Конспект НОД по развитию речи в старшей группе. Чтение художественных произведений: Нанайская сказка «Айога»

Программное содержание : Познакомить с Нанайской народной сказкой «Айога»;

Задачи:

Образовательные:

• Учить принимать участие в групповой беседе, внимательно слушать, высказываться, обобщать, рассуждать;
• Учить детей характеризовать литературные образы и высказывать свое отношение к ним;
• Активизировать и обогащать словарный запас детей;
• Формировать представление о скромности, трудолюбии, справедливости.

Развивающие:

• Развивать мышление, творческое воображение, связную диалогическую и монологическую речь;
• Развивать умение инсценировать отрывки из сказки.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к народному творчеству
• Воспитывать познавательный интерес;
• Воспитывать заботливое отношение к близким.

Оборудование : картинка куклы в нанайском костюме, презентация сказки.

Ребята, вы любите сказки? Я тоже их очень люблю. Сейчас закроем глазки и окажемся в сказке.

Но прежде ответьте, вы любите на себя смотреть в зеркало? (Ответы детей ).

Как вы думаете, часто смотреть в зеркало — это хорошо или плохо?

Почему хорошо? (Приводишь себя в порядок, причесываешься, умываешься, завязываешь бант и т. д.)

А почему плохо? (Можно много времени проводить у зеркала, любоваться собой, не успевать делать нужные и важные дела: помогать маме, папе, бабушке и т д .)

Ребята, зеркало — это очень полезный предмет, но с ним надо обращаться осторожно. Если много собой любоваться, то произойдет беда. Сегодня мы познакомимся с нанайской сказкой «Айога». Эта сказка про девочку, которая очень любила любоваться собой, хотя у нее и зеркала-то не было. Но прежде хочу рассказать, кто такие Нанайцы.

Показ презентации о нанайцах и самой сказки.

После презентации-сказки беседа с детьми.

Вопросы к детям:

Понравилась вам эта сказка?

Эту сказку можно назвать волшебной?

Какое волшебство в ней происходит?

О ком эта сказка?

Чем Айога занималась все время?

Расскажите какая она по характеру? (хитрая, дерзкая, злая, грубая, невоспитанная, горделивая, не внимательная к людям, самолюбивая, гордая, ленивая )

Какие поступки Айоги вам не понравились?

Как поступила Айога на просьбу матери помочь ей? (Стала отговариваться, нашла много причин, чтобы не ходить за водой ) Вспомнить, как это было помогут нам 2 девочки. Инсценирование сказки.

Кто помог матери Айоги? (Соседская девочка )

Как можно охарактеризовать соседскую девочку? (добрая, внимательная, щедрая, бескорыстная, послушная, вежливая, ласковая, отзывчивая, трудолюбивая)

Какая по характеру мама Айоги? (добрая трудолюбивая, заботливая, мудрая, справедливая )

Правильно ли поступила мать, что не накормила собственную дочь, а лепешку отдала соседской девочке? (Ответы детей ).

Почему мама Айоги отдала лепешку соседской девочке? (матери было не безразлично, какая у нее растет дочь, она хотела, чтобы Айога изменила свое поведение, извинилась перед родителями )

Мать поступила по справедливости? (Да ) В народе есть мудрая пословица: «Как аукнется, так и откликнется».

Кто виноват, в том, что Айога превратилась в гуся? Почему она превратилась в гуся?

К кому из героев сказки подходит пословица: «Человек красив не лицом, а поступками» .

Кто из девочек вам понравился? Почему? С кем из них вы бы хотели подружиться?

А кому из вас, ребята, жалко Айогу?

Какой должна стать Айога, чтобы снова превратиться в девочку? (доброй, отзывчивой)

А в наши дни встречаются люди, которые любуются только собой, никого вокруг не замечая?

В сказке Айога превращается в гуся, а в реальной жизни, что ждет человека, который не видит кроме себя никого и ничего (Одиночество)

Ребята давайте немного отдохнём.

Игра «Мы встречаем друзей, вот так»

На начало игры дети стоят в двух шеренгах. Каждый знает своего «партнера» (это ребенок, стоящий напротив). Шеренги находятся на расстоянии 4-5 шагов от центральной линии. Дети выполняют соответствующие движения:

Мы помашем рукой - вот так! (машем партнеру правой рукой )

Мы помашем другой - вот так! (машем партнеру левой рукой )

Подойдем друг ко другу - вот так! (четыре шага навстречу партнеру - обе шеренги сходятся по центральной линии )

И обнимем друг друга - вот так! (обнимаем партнера )

Улыбнемся друг другу - вот так! (улыбаемся и смотрим на улыбку партнера )

Руку другу дадим - вот так! (на слово «вот» каждый подает правую руку ладонью вверх, на слово «так» - кладет левую руку на правую ладонь партнера )

И подпрыгнем дружней - вот так! (подпрыгивают одновременно вверх - 1 раз на слово «так» )

Вместе нам веселей - вот так! (на слова «вместе нам веселей» - дети хлопают в ладоши )

Чему учит нас эта сказка?

А как вы помогаете родителям?

Игра «Назови лишнее »

Из перечисленного ряда слов дети выбирают лишнее, не входящее в основное, смысловое значение групп слов и объясняют почему:

улыбка, радость, грусть , веселье

доброта, забота, внимательность, злость

щедрый, добрый, жадный , заботливый

лживый , справедливый, честный, культурный

трудолюбивый, смелый, аккуратный, ленивый

Ребята, я подобрала пословицы о труде, доброте, помощи, послушайте их:

"Жизнь дана на добрые дела", “Не одежда красит человека, а его добрые дела.”, "Человек от лени болеет, а от труда здоровеет”, "Всякий человек в деле познаётся”, "Без труда нет добра”, "Маленькое дело лучше большого безделья”, «Труд кормит, а лень портит».

Молодцы! Очень надеюсь, никто не будет похож на девочку Айогу?

Жила-была девочка. Звали ее Айога. Красивая девочка. Все ее любили и говорили, что красивее Айоги ни в одном стойбище нет.

Загордилась Айога. Стала часто любоваться собою. Глядит на себя — не наглядится. То в медный таз начищенный смотрится, то своим отражением в воде любуется.

Некогда Айоге делом заниматься. Все только любуется собой.

Вот однажды говорит ей мать:

— Принеси воды, дочка!

Айога отвечает:

— Я могу в воду упасть.

— А ты за куст держись, — говорит ей мать.

— Куст оборвется! — отвечает Айога.

— А ты за крупный куст возьмись.

— Руки поцарапаю.

— Рукавицы надень.

— Изорвутся, — говорит Айога. А сама все в медный таз смотрится, какая она красивая.

— Разорвутся, так ты зашей рукавицы иголкой.

— Иголка сломается...

— Возьми толстую иголку.

— Палец уколю! — отвечает дочка.

— Наперсток возьми.

— Наперсток прорвется!

Тут соседская девочка говорит матери Айоги:

— Давайте я схожу за водой.

Пошла на реку и принесла воды.

Замесила мать тесто, сделала лепешки. На раскаленном очаге испекла. Увидела Айога лепешки, кричит:

— Дай мне лепешку, мама!

— Горячая она, руки обожжешь, — отвечает мать.

— Рукавицы надену, — говорит Айога.

— Рукавицы мокрые.

— Я их на солнце высушу.

— Покоробятся.

— Я их мялкой разомну.

— Руки заболят, — отвечает мать. — Зачем тебе, дочка, трудиться, красоту свою портить? Лучше я лепешку той девочке отдам, которая рук своих не жалеет.

Взяла мать лепешку и отдала соседской девочке. Рассердилась Айога. Пошла на реку, села на берегу и смотрит на свое отражение в воде. А соседская девочка стоит рядом и лепешку жует. Стала Айога на девочку поглядывать. Шея у нее вытянулась — стала длинная- Длинная.

Говорит девочка Айоге:

— Возьми лепешку. Мне не жалко!

Разозлилась тут Айога. Побелела вся от злости, зашипела, замахала руками, пальцы растопырила — руки у нее в крылья превратились.

— Не надо мне ничего-го-го!.. — кричит.

Не удержалась Айога на берегу. Бултыхнулась в воду и обратилась в гуся. Плавает и кричит:

— Ах, какая я красивая! Го-го-го! Ах, какая я красивая!..

Плавала, плавала, пока говорить не разучилась. Все слова забыла. Только имя свое не забыла, чтобы с кем-нибудь ее, красавицу, не спутали. Чуть людей завидит, кричит:

— Ай-ога-га-га! Ай-ога-га-га!

Тема : Чтение художественных произведений. «Как аукнется, так и откликнется» (по произведениям Е. Благининой «Посидим в тишине», Л. Квитко «Лемеле хозяйничает», нанайской сказке «Айога»),

Цель: учить принимать участие в групповой беседе; внимательно слушать, высказываться на темы из личного опыта, обобщать, рассуждать; воспитывать доброе, заботливое отношение к маме, вызвать желание помогать ей во всех делах по мере своих сил.

Ход занятия

Воспитатель беседует с детьми:

Ребята, вы любите на себя смотреть в зеркало? (Ответы детей).

Как вы думаете, часто смотреть в зеркало - это хорошо или плохо?

Почему хорошо? (Приводишь себя в порядок, причесываешься, умываешься, завязываешь бант и т. д.)

А почему плохо? (Можно много времени проводить у зеркала, любоваться собой, кривляться, не успевать делать нужные и важные дела: помогать маме, папе, бабушке и т. д.)

Ребята, возьмите в руки зеркало и рассмотрите себя. Расскажите о себе. Какие вы? (Дети рассматривают и рассказывают.)

Ребята, зеркало - это очень полезный предмет, но с ним надо обращаться осторожно. Если много собой любоваться, то произойдет беда. Послушайте нанайскую сказку «Айога» про девочку, которая очень любила любоваться собой, хотя у нее и зеркала-то не было.

Айога

В роду самаров жил один нанаец - Ла. Была у него дочка Айога. Красивая девочка. Все ее очень любили. И сказал кто-то, что красивее Айоги ни в этом, ни в каком другом стойбище никого нет.

Айога загордилась. Стала рассматривать свое лицо. И понравилась сама себе. Смотрит - не может оторваться. Глядит - не наглядится. То в медный таз начищенный смотрится, то на свое отражение в воде. Совсем стала Айога ленивая. Все любуется собой.

Вот однажды говорит ей мать:

Пойди принеси воды, Айога!

Дочка отвечает:

Я в воду упаду.

А ты за куст держись, - говорит ей мать.

Куст оборвется! - отвечает Айога.

А ты за крепкий куст возьмись.

Руки поцарапаю...

Тут соседская девочка говорит матери Айоги:

Я схожу за водой, мать.

Пошла и принесла.

Замесила мать тесто. Сделала лепешки. На раскаленном очаге испекла. Увидела Айога лепешки, кричит:

— Дай мне лепешку, мать!

Горячая она. Руки обожжешь, - отвечает мать.

Я рукавицы надену, - говорит Айога.

Рукавицы мокрые.

Я их на солнце высушу.

Покоробятся они, - отвечает мать.

Я их мялкой разомну.

Руки заболят, - отвечает мать. - Зачем тебе трудиться, красоту свою портить. Лучше я лепешку той девочке отдам, которая рук своих не жалеет.

Взяла мать лепешку и отдала соседской девочке. Рассердилась Айога. Пошла за дверь на реку. Смотрит на свое отражение в воде. А соседская девочка жует лепешку. Стала Айога на девочку оглядываться. Шея у нее вытянулась — длинная стала. Говорит девочка Айоге:

Возьми лепешку. Мне не жалко.

Совсем разозлилась Айога. Зашипела. Замахала руками, пальцы растопырила, побелела вся от злости - так замахала, что руки у нее в крылья превратились.

Не надо мне ничего-го-го! - кричит.

Не удержалась на берегу, бултыхнулась Айога в воду и превратилась в гуся. Плавает и кричит:

Ах, какая я красивая! Го-го-го! Ах, какая я красивая!

Плавала-плавала, пока по-нанайски говорить не разучилась.

Все слова забыла. Только имя свое не забыла, чтобы с кем-нибудь ее, красавицу, не спутали, и кричит, чуть людей завидит:

Ай-ога-га-га! Ай-ога-га-га!

Воспитатель предлагает детям два рисунка с изображением девочек.

Ребята, посмотрите внимательно и скажите, какая из них Айога. Как вы догадались? Айога - ленивая, а соседская девочка какая? (Трудолюбивая.) Айога - злая, а другая девочка... (добрая). Айога - жадная, а другая девочка... (щедрая).

О чем попросила дочку мать? (Принести воды.)

Как поступила Айога? (Стала отговариваться, нашла много причин, чтобы не идти.)

Какая Айога? (Горделивая, ленивая, хитрая, дерзкая, злая, грубая, невоспитанная, невнимательная к людям.)

Какая у Айоги мать? (Терпеливая, трудолюбивая, мудрая, справедливая...)

Кто помог матери? (Соседская девочка.)

Какая она? (Трудолюбивая, добрая, щедрая, бескорыстная, покорная, послушная, вежливая, внимательная, независтливая...)

Правильно ли поступила мать, что не накормила собственную дочь, а лепешку отдала соседской девочке? Почему? (Ответы детей).

Мать поступила по справедливости. В народе есть мудрая пословица: «Как аукнется, так и откликнется». Как вы понимаете эту пословицу? (Ответы детей).

А в стихотворении Е. Благининой «Посидим в тишине» мы узнаем совсем про другую девочку и увидим, как она относится к своей маме и как можно объяснить в этом случае пословицу «Как аукнется, так и откликнется».

Посидим в тишине

Мама спит, она устала...

Ну и я играть не стала.

Я волчка не завожу,

А уселась и сижу.

Не шумят мои игрушки,

Тихо в комнате пустой,

А по маминой подушке

Луч крадется золотой.

И сказала я лучу:

Я тоже двигаться хочу.

Я бы песенку пропела,

Я б могла похохотать.

Да мало ль я чего хочу!

Но мама спит - и я молчу.

Луч метнулся по стене,

А потом скользнул по мне.

«Ничего, - шепнул он будто, -

Посидим и в тишине!»

(Е. Благинина)

Ребята, вам понравилась девочка в этом стихотворении? (Ответы детей).

Какими словами ее можно охарактеризовать? (Добрая, внимательная, послушная, тихая, умная, милосердная и т. д.)

Как вы думаете, когда ее мама проснется и попросит дочку что-нибудь сделать, как поступит девочка? (Ответы детей).

Как отнесется мать к послушной дочери? (Ответы детей).

Правильно, любая мама любит своих детей, какими бы они ни были. И если мама наказывает своих дочерей и сыновей, то это по мудрости и по справедливости.

Всегда старайтесь слушаться своих мам. И всегда помогать во всех делах. Пусть небольшую помощь, но оказать. Ведь недаром говорится, что «Маленькое дело лучше большого безделья».

Правда, иногда получается, что помощь бывает не всегда удачной, как, например, в стихотворении Л. Квитко «Лемеле хозяйничает» мальчик помогал маме.

Лемеле хозяйничает

Мама уходит,

Спешит в магазин.

Лемеле, ты

Остаешься один.

Мама сказала:

Ты мне услужи:

Вымой тарелки,

Сестру уложи.

Дрова наколоть

Не забудь, мой сынок,

Поймай петуха

И запри на замок.

Сестренка, тарелки,

Петух и дрова...

У Лемеле только

Одна голова!

Схватил он сестренку

И запер в сарай.

Сказал он сестренке:

«Ты здесь поиграй!»

Дрова он усердно

Помыл кипятком,

Четыре тарелки

Разбил молотком.

Но долго пришлось

С петухом воевать -

Ему не хотелось

Ложиться в кровать.

(Л. Квитко)

Ребята, вот какой у мамы растет помощник! Что мы ему пожелаем? (Чтобы он лучше справлялся с мамиными заданиями. Внимательно слушал маму, не спешил, не волновался, думал головой и, конечно, оставался таким же трудолюбивым помощником и любящим сыном.)

Виктория Колесникова
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Завершение работы над сказкой «Айога»

Цель. Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке "Айога ". Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя.

Ход занятия:

В зеркало я посмотрюсь, улыбнусь, огорчусь.

Нарисую две дорожки, на щеках поставлю точки.

Губы трубочкой сложу, всех я краше, погляжу! (По ходу стихотворения дети выполняют массаж лица.)

Ребята, вы любите на себя смотреть в зеркало? (Ответы детей) . - Ребята, рассмотрите себя в зеркало и расскажите о себе. Какие вы? (Дети рассматривают и рассказывают , кто-нибудь по желанию)

Как вы думаете, часто смотреть в зеркало - это хорошо или плохо? Почему хорошо? (Приводишь себя в порядок, причесываешься, умываешься, завязываешь бант и т. д.)

А почему плохо? (Можно много времени проводить у зеркала, любоваться собой, не успевать делать нужные и важные дела : помогать маме, папе, бабушке и т д.)

Ребята, зеркало - это очень полезный предмет, но с ним надо обращаться осторожно. Если много собой любоваться, то произойдет беда. А вы помните про девочку которая очень часто любовалась своим отражением?

А как ее звали? (ответы детей)

Правильно, Айога .

- Айога какая она ? Опишите ее. Чем она занималась все время?

Ребята а вы помните про домашнее задание, вам нужно было придумать концовку этой сказки и рассказать , что же потом произошло с Айогой ? (рассказы детей ) .

Какие вы молодцы, как вы умеете интересно сочинять сказки .

Физминутка.

Все ребята дружно встали Выпрямится.

И на месте зашагали. Ходьба на месте.

На носочках потянулись, Руки поднять вверх.

А теперь назад прогнулись. Прогнуться назад, руки положить за голову.

Как пружинки мы присели Присесть.

И тихонько разом сели. Выпрямится и сесть.

А теперь ребята, я вам прочитаю до конца сказку и вы , узнаете, что же, на самом деле произошло с Айогой .

Чтение сказки .

Чему учит эта сказка ?

Чтобы быть красивой мало одного красивого лица. Айога - девочка безразличная ко всем, кроме себя, уже не кажется людям красивой.

Не по виду суди, а по делам гляди. (пословица)

Публикации по теме:

Итоговая НОД по развитию речи «Полет над Россией» (подготовительная группа) Видео Цель: закрепление и совершенствование речевых умений и навыков Программные задачи: Образовательные: Обогащать словаря детей словом «пейзаж»;.

Конспект интегрированного занятия по развитию речи «Знакомство со сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Программное содержание:Познакомить детей со сказкой"Сестрица Аленушка и братец Иванушка". Развивать интерес к событиям, изображенным в сказке.

Конспект НОД по развитию речи «Дорогая мама» в старшей группе Тема: «Дорогая мама» Образовательные области: «Речевое развитие», «Социально –коммуникативное развитие», «Художественно- эстетическое развитие»,.

Конспект НОД по развитию речи «Космическое путешествие» в старшей группе Программное содержание: Задачи: Образовательные: 1. Формирование практических умений и навыков пользования исправленной (фонетически чистой,.

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Сказки» Конспект НОД по развитию речи в старшей группе на тему «Сказки». Гусева Алевтина Александровна Конспект НОД по развитию речи для детей 5-6.

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Осеннее приключение» Конспект НОД по развитию речи в старшей группе Подготовила Ситнова Ольга Евгеньевна. Цель: Систематизировать знания детей об осени, об осенних.

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Профессии» Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Профессии» Составила и провела: Шиянова Виктория Сергеевна 2017.

Программное содержание: Учить понимать и оценивать характер и поступки

Главной героини.

Продолжать учить делать простейшие выводы , излагать свои мысли понятно для окружающих.

Закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений.

Поддерживать и развивать у детей интерес к пониманию смысла образных выражений, использовать их в речи: «спустя рукава», «засучив рукава», «в поте лица», «не покладая рук», «бить баклуши».

Понимать переносное значение пословиц и поговорок.

Формировать представление о трудолюбии.

Воспитывать отрицательное отношение к лени, заботливое отношение

К старшим и близким людям.

Развивать интонационную выразительность речи, интерес к художественной культуре других народов.

^ Активизация словаря: Айога, трудолюбивая, отзывчивая.

Материал: иллюстрации к сказке «Айога», иллюстрации к сказкам: «Три

Поросенка», «Колосок», «Золушка», «Морозко», к рассказу «Сыновья».

Атрибуты для драматизации: очаг, медный таз, сковорода, ведра.

^ Предварительная работа: рассказ о жизни нанайцев , обогащение словаря детей

Словами: очаг, наперсток, стойбище, покоробятся, мялка.

Рассматривание иллюстраций к фразеологизмам, заучивание пословиц и поговорок о труде и лени, чтение анг.сказки «Три поросенка», рассказывание укр. сказки «Колосок», сказки Ш.Перро «Золушка», чтение рассказа

В.Осеевой «Сыновья». Организация выставки книг о трудолюбии и лени в книжном уголке.

^ Ход занятия

Воспитатель: Дети, как вы думаете, без чего не может жить человек? (Ответы детей)

И еще человек не может жить без труда.

Труду посвящено много произведений: сказок, рассказов , стихотворений.

Послушайте, как о труде говорится в стихотворении:

Каждый город, каждый дом.

Создан радостным трудом

Без работы, без труда

Не построить города.

В корпусах станки стучат

Человек работе рад.

Поспевая, шепчет рожь:

«Без труда не проживешь!»

Дети, как вы считаете , зачем людям надо трудиться? (Рассуждения детей).

(Обобщить ответы детей).

Сегодня я расскажу вам историю о нанайской девочке, которая не хотела трудиться.

В этой истории вам встретятся новые слова: покоробятся, мялка.

Как вы думаете, что обозначает слово – покоробятся? (Кожаные вещи высыхают становятся неровными, искривленными)

А что обозначает слово – мялка? (Это толстая палка для обработки кожи)

Послушайте историю, а потом расскажите, какой вы представляете себе главную героиню. Звали ее Айога.

^ Рассказывание сказки «Айога»

Какой вам показалась девочка Айога? (Грубая, невнимательная, ленивая)

Как вы считаете , можно ли назвать ее трудолюбивой? Почему?

Как отвечала Айога на просьбу мамы? (Свысока, небрежно).

Какая была соседская девочка? (Добрая, отзывчивая, трудолюбивая)

Физминутка.

Прочь, усталость, лень и скука.

Мы к плечам прижали руки,

Начинаем их вращать.

Прочь, усталость, лень и скука.

Будем мышцы разминать. (Руки к плечам, вращение вперед и назад)

А теперь покрутим шеей,

Это мы легко сумеем. (Вращение головой в стороны)

А теперь мы приседаем

И колени разминаем.

Ноги до конца сгибать!

Раз-два-три-четыре-пять. (Приседания)

Напоследок пошагаем,

Выше ноги поднимаем. (Ходьба на месте)

Дети, вы услышали историю о девочке Айоге, как вы считаете это сказка или рассказ?

Как вы думаете, почему Айога превратилась в гуся?

Если соседская девочка была отзывчивая, трудолюбивая, то какая была Айога? (Ответы детей)

Дети, вы сказали, что Айога- невнимательная, ленивая девочка.

1.- Давайте вспомним, как об этом говорится в сказке? (Ответы детей по содержанию сказки)

Послушайте еще раз, как об этом говорится в сказке.

(Воспитатель зачитывает отрывок из сказки).

А , где Айога любуется собой.

2. - Дети вы говорили, что Айога злая.

Давайте вспомним, как об этом говорится в сказке? (Ответы детей)

(В эпизоде, когда к ней на берегу реки подошла соседская девочка с лепешкой).

Послушайте, как в сказке говорится об этом.
(Воспитатель зачитывает отрывок из сказки.)

А , что произошло с Айогой, когда она разозлилась.

3. - Чем закончилась эта сказка?

Вспомните, как об этом говорится в сказке?

Послушайте еще раз конец сказки.

(Воспитатель зачитывает отрывок из сказки и показывает иллюстрацию).

Сейчас мы еще раз вернемся к сказке и попробуем передать разговор мамы и Айоги.

(Когда мама просит Айогу сходить за водой).

Дети, а как в сказке разговаривала Айога с мамой? (Небрежно, свысока).

(-Кто хочет сыграть роль мамы?)

Давай …. с тобой постараемся передать характер героинь, как в сказке, используя речь, жесты. (Воспитатель за Айогу, ребенок за маму)

Удалось ли нам с ….. передать разговор , так как в сказке? (Ответы детей)

Разыгрывается второй диалог.

А сейчас девочки попробуют передать разговор , когда Айога просит лепешку у мамы.

Как вы думаете, в сказке каким тоном разговаривала Айога с мамой? (Грубо, требовательно).

(-Кто хочет сыграть эти роли?)

(В ходе игры воспитатель подсказывает, то что дети забыли, оценивает выразительность исполнения ролей).

Дети разыгрывают диалог девочек, воспитатель говорит слова за автора.

А девочкам удалось передать разговор , так как в сказке?

Как бы вы поступили на месте Айоги?

Каким тоном надо разговаривать с родителями , старшими?

Воспитатель: Часто говорят: «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

Как вы думаете, чему учит эта сказка?

(Нужно быть не только красивой лицом, но и своими поступками. Нужно трудиться и заботиться о близких людях).

Дети, назовите в каких произведениях говорится о трудолюбии и лени?

Д/И «Скажи по-другому»

Дети, попробуйте сказать о героях этих сказок, используя крылатые выражения.

(Воспитатель предлагает детям посмотреть иллюстрации из уже знакомых произведений и объяснить, используя фразеологизмы свое отношение к героям произведений).

Любой народ отрицательно относится к лени, и положительно относится к трудолюбивым , высмеивает ленивых.

Давайте вспомним пословицы и поговорки о труде и лени.

(Воспитатель начинает пословицу, а ребенок продолжает).

^ Кто ленится, …(тот не ценится).

Труд человека кормит, … (а лень портит).

Хочешь есть калачи,…(не сиди на печи).

Лениться да гулять - …(добра не видать).

Дети подумайте и скажите, какая из этих пословиц подходит к сказке «Айога» и почему?

Человек прославляет труд.

Труд прославляет человека.

Стало быть, так выходит:

Что ленивым быть не нужно

Значит, давайте трудиться

Честно, усердно и дружно.

Воспитатель подводит итог занятия.

Дети, мне понравилось как вы сегодня отвечали на занятии.

Наше занятие окончено.