Плеханова Валентина Сергеевна
Цели: побуждение детей к эмоциональной отзывчивости на состояние сверстников, героев сказок; активизация и совершенствование словарного запаса, грамматического строя речи.
Задачи.
1. Формировать умение раскрывать тему, подчинять свою сказку основной мысли. Способствовать поддержанию традиции семейного чтения.
2. Развивать умение входить в определенный образ, представлять его, выполнять имитационные движения.
3. Воспитывать у детей готовность к взаимодействию в привычной среде группы, предлагая сказочные ситуации, обращаясь к положительному опыту персонажей, который они могут использовать в жизни.
Ход развлечения.
Логопед. Ребята, вы любите сказки? (Да).
- В некотором царстве, в некотором государстве жил да был… А кто же там жил? (Ответы детей).
- Где же это сказочное царство, где же это небывалое государство? Может быть, его можно отыскать в нашем детском саду? Давайте попробуем это сделать! А дорогу в сказочное царство нам укажут волшебные следы. Вот и первый след. Куда он указывает, там и находится царство-государство. Ну, что ж, в путь! (По следам дети доходят до музыкального зала, видят и угадывают, чьи следы (нога человека, след утюга, птицы, лап животных)).
- Ой, ребята, да мы уже у самых ворот волшебного царства-государства. (Раздаются голоса птиц, дверь в комнату сказок открывается.)
- Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Всё открой, не утаи,
Ты же видишь, мы свои.
Ребята, посмотрите, сколько в сказочном лесу тропинок! Как вы думаете, кто из сказочных героев пробегал по ним? (Ответы)
(Звучат голоса птиц, голос - микрофон)
-Добрый день, красны девицы да добры молодцы. Я Василиса Прекрасная! Спешу сообщить вам, что у меня появился ларец волшебный, а в нём богатства несметные. Только отдам их тем, кто все сказочные препятствия пройти сумеет.
Логопед. - И где же нам искать Василису Прекрасную? А вот и клубочки волшебные. Я думаю, что они нам помогут. Задание: Кто вперёд клубок перемотает и записку прочитает.
« Чтобы увидеть Василису, нужно попасть в тридевятое царство, тридесятое государство».
Логопед. - Как?.. А фантазия на что? Глаза закроете и до трёх посчитаете. Раз, два, три… Вот мы и в сказочном царстве. (Яблоня)
Логопед. - Посмотрите, яблоки волшебные, на них написано что-то.
Яблоня. - На моих яблочках пословицы и поговорки. На одном яблочке начало, на другом конец. Если найдёте каждому яблочку пару и скажете для какой сказки эта поговорка подходит, то укажу вам дорогу к Василисе. (Дети составляют поговорки, читают их.)
В тесноте, да не в обиде. («Рукавичка»)
Чьи хоромы, того и хлеб. («Три медведя»)
Не имей сто рублей, а имей сто друзей. (Лиса и заяц)
Старый друг лучше новых двух. («Пузырь, соломинка и лапоть»)
Появляется Баба Яга:
- Ну что, ребята, все собрались? Все меня узнали? Ну-ка, кто я? Правильно, Баба Яга. А вы кого ждали? Василису Прекрасную? Ха, а я вот возьму и не пущу вас к ней. Если не ответите на мои вопросы, то так и не узнаете, что же у Василисы в волшебном ларце лежит.
- Какие волшебные предметы есть в русских народных сказках? (Палочка, гребень, топор, шапка - невидимка, дубинка, скатерть-самобранка, сапоги-скороходы и т. п.)
- На чём передвигаются сказочные герои? (Гуси-лебеди, ступа, сапоги-скороходы, ковёр-самолёт и т. д.)
- Какими словами заканчиваются многие русские народные сказки? (Был там пир на весь мир. Я на том пиру был, мёд и пиво пил, по усам текло, а в рот не попало.)
- В какой сказке живёт Баба Яга? («Василиса Прекрасная», «Морозко», «Гуси-лебеди», «Баба Яга», «Финист- ясный сокол», «Царевна- лягушка»).
- И зачем вы детей мной пугаете?
Ведь вы меня совсем не знаете.
Я очень добрая, и я красивая,
Но только очень-очень несчастливая!
Как я устала быть злой старушкой!
Логопед. - Ты устала быть злой старушкой? Надоело жить в избушке? Баба Яга, ты присылала детям письмо?
Баба Яга. - Присылала! Присылала! Интересно, выполнили они мою просьбу или нет. Мечта у меня есть заветная: стать красивой, воспитанной и образованной.
Логопед. - Так в этом тебе помогут наши ребята! (Дети предлагают надеть Бабе Яге новый костюм и рассказывают новую сказку о её жизни)
- А ещё, Баба Яга, мы нарисовали тебя. (Показ рисунков).
Спасибо, ребята, что помогли мне стать доброй. Угощу я вас за это пирожками…Ой, пирожок убежал. (Баба Яга убегает за кулисы, догоняя пирожок. Из-за кулис выбегает пирожок.)
Пирожок. - Здравствуйте, ребята!
Логопед. - Здравствуйте. А ты кто такой?
Пирожок.
- Я весёлый пирожок,
У меня румяный бок.
Колобка я младший брат,
Вам, ребята, очень рад.
- А я всё слышал. Вы ищете ларец Василисы Прекрасной?
Логопед. - Да, вот только не знаем, куда же нам дальше пойти? Где искать Василису Прекрасную?
Пирожок. - Отгадайте для начала мои загадки, может и помогу вам.
Только прыг через порог,
И пошёл гулять без ног. (Колобок)
Самовар она купила,
Тараканов пригласила.
«Именины отмечаю,
Приходите выпить чаю». (Муха-Цокотуха)
Кем детей пугают мамы,
Если дети их упрямы?
Отвечайте поскорей,
Кто же это? (Бармалей)
Он живёт в лесу дремучем,
Тёмном, страшном и колючем,
Как злодей, вполне успешен-
Вредный волосатый…(Леший)
Никогда ему не верьте,
Хоть он скажет, что бессмертен,
Состоит он из мощей-
Отвратительный…(Кощей).
Молодцы.
- Вы в пути ничего не потеряли? А то я бежал по тропинке и вот что нашёл.
Логопед. - Кто-то платочек обронил. Что за слова на нём вышиты? (Дети читают «Василиса Прекрасная»)
Пирожок. - Так вот чей это платочек. Неужели с Василисой Прекрасной беда стряслась, раз она свой платок потеряла? Что же могло случиться? (Дети высказывают свои предположения)
Логопед. - А я думаю, что это Василиса Прекрасная нам дорогу указывает.
Пирожок. - А вот и волшебный ларец. Здесь какая-то записочка…
« Молодцы, ребята. Вы справились со всеми моими заданиями. Нашли волшебный ларец. Ларец откроется, если вы ответите на вопрос «Какие бывают сказки?»
(Пирожок открывает ларец и достаёт детям угощения)
Дети.
Чтобы сказки не обидеть,
Надо их почаще видеть,
Их читать и рисовать,
Их любить и в них играть.
Сказки всех отучат злиться,
А научат веселиться!
Быть скромнее и добрее,
Терпеливей и мудрее!
(старшая логопедическая группа)
Программные задачи:
Расширять кругозор и эрудицию детей;
Совершенствовать зрительную и слуховую память;
Развивать словесно-логическое и наглядно-образное мышление;
Расширять возможности ассоциативной памяти;
Пробуждать познавательный интерес, целеустремленность;
Формировать языковые навыки, связную речь, обогащать словарь;
Проводить коррекцию психомоторного развития;
Совершенствовать навыки пользования компьютером;
Развивать мелкую моторику пальцев рук;
Увеличивать объем и точность движений органов артикуляции;
Воспитывать умение играть коллективно.
Предварительная работа:
Проведение бесед об окружающем мире;
Занятия по расширению словарного запаса;
Словесные игры по формированию навыков грамматически правильного оформления своих высказываний;
Дидактические игры на обобщение и классификацию предметов;
Обучение компьютерным развивающим играм;
Формирование артикуляционных навыков;
Проведение пальчиковой гимнастики и пальчиковых игр.
Оборудование:
Предметные картинки;
Настольные зеркала;
Дидактические игры («Четвертый лишний», «Части и целое»);
Игры для складывания в Павловой технике;
Компьютерные игры.
Интеграция образовательных областей:
Коммуникация, познание, социализация, физическая культура, здоровье, безопасность.
Разминка для ума
На ковре в свободном порядке лежат картинки в виде листьев (изображением вниз).
Воспитатель. Посмотрите, какой у нас листопад! Давайте соберем осенние листья в букет и попробуем ответить на вопрос, что из чего сделано.
Дети берут по несколько «листьев-картинок», переворачивают их изображением вверх и по очереди отвечают.
Ответы: «На картинке нарисован сыр, он сделан из молока».
«На картинке дом, он построен из дерева».
«На картинке изюм, его сделали из винограда» и т. д.
(Предлагаются следующие картинки: бублик, валенки, кофта, сосиска, кастрюля, мяч, ведро, шапка, джинсы.)
Воспитатель. А теперь попробуем без картинок ответить на тот же вопрос. Наша хвойная веточка подскажет, кому отвечать. Будем передавать ее по кругу.
«Из чего сделано?»
Курага, шуба, растительное масло, сметана, бублик, ножницы, карандаш, дубленка, котлета, книга, ложка, торт? Дети отвечают, передавая веточку своему соседу по кругу.
Пальчиковая гимнастика.
Воспитатель Дружные у нас в группе дети? Дети. Да!
Воспитатель. А пальчики умеют дружить? Дети. Умеют.
Воспитатель. Давайте посмотрим. Помогайте мне вспомнить стихи и упражнения для пальчиков.
«Наша группа»
В нашей группе все друзья. Самый младший- это я. Это маша, Это Саша, Это Юра, Это Рома. (ритмично стучат кулачками по столу, разжимают кулачки, начиная с мизинца).
«Хозяйка однажды с базара пришла»
Хозяйка однажды с базара пришла. (шагают пальцы по столу)
Хозяйка с базара домой принесла.
Горох, петрушку и свеклу. ох!
Вот оващи спор завели на столе (удары по столу кулачками и ладонями)
Кто лучше, вкусней и нужней на столе
Капусту, капусту, марковку (на каждое название загибают пальчик)
Горох, петрушку и свеклу. ох!
Хозяйка тем временем ножик взяла (стучат ребром лодони по столу)
И ножиком этим крошить начала.
Капусту, капусту, марковку (на каждое название загибают пальчик)
Горох, петрушку и свеклу. ох!
Артикуляционная гимнастика «Сказка про язычок»
Воспитатель А язычки у вас послушные? Любите перед зеркалом потренировать их?
Дети. Любим. Они у нас послушные.
Воспитатель Садитесь перед зеркалами, посмотрим на свои язычки. Слушайте и выполняйте упражнения.
Толстые внуки приехали в гости (дети надули щеки),
С ними худые - лишь кожа да кости (втянули щеки, не открывая рта).
Бабушка с дедушкой всем улыбнулись (широкая улыбка),
Поцеловать они всех потянулись (имитация поцелуя).
Утром проснулись - в улыбочку губы (широкая улыбка),
Чистили мы свои верхние зубы (язычок двигается между верхней губой и зубами),
Вправо и влево, внутри и снаружи (соответственные движения языка),
С нижними зубками тоже мы дружим (аналогичные движения в нижнем ряду зубов).
Игра «Запомни слово к картинкам»
Воспитатель. А хотите дети узнать, хорошая у вас память или нет?
Дети. Да, очень хотим!
Воспитатель. Игра простая. Вы смотрите на картинку и запоминаете слово, которое я скажу по отношению к ней. Потом все картинки мы перемешаем, перевернем вниз изображением. Вы возьмете любую из них и назовете то слово, которое относилось к этой картинке. Внимание! (На мольберт выставляются поочередно картинки.)
картинка:............. слово:
гриб....................... поляна
курица.................. яйцо
корова.................. молоко
лопата................... работа
кровать.................. отдых
самолет.................. отпуск
кастрюля............... обед
яблоко................... сок.
Воспитатель Вы молодцы, все слова запомнили.
Каждому ребенку предлагается игра-коврик с мягкими вставками из геометрических фигур (по принципу доски Сегена).
Воспитатель. Сейчас узнаем, чьи руки самые ловкие и быстрые. Кто быстрее всех составит коврик из геометрических фигур? А как называются геометрические фигуры для коврика?
Дети. Квадрат, овал, круг, треугольник, трапеция.
Словесная игра «Чем отличаются?»
Воспитатель. У каждого из вас по две картинки. Расскажите, чем эти два предмета на картинках отличаются. Постарайтесь назвать самое главное отличие.
Ответы: «У меня две картинки: шкаф и холодильник. Главное отличие в том, что в шкафу мы храним вещи, а в холодильнике продукты, которые могут испортиться без холода».
«Коляска и санки. Это детские вещи, но в коляске мама возит малышку, которая не умеет ходить, а на санках катаются со снежных и ледяных горок». Предлагаемые пары картинок:
дверь - окно пирожок - подушка
грабли - расческа стакан - кружка
самолет - птица столб - дерево
зонт - крыша метла - букет
Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Воспитатель. А умеете ли вы объединять предметы в группы и сказать одним словом про группы предметов? Сможете найти и заметить лишнюю картинку?
(Детям раздаются наборы картинок к лексическим темам: «Осень», «Овощи - фрукты», «продукты питания», «Одежда», «профессии». В наборе одна из картинок не подходит к данной группе предметов.)
Например, банан - картофель - яблоко - мандарин; бублик - печенье - торт - малина.)
Ответ: «На моих картинках лишняя - косынка, потому что все остальное: футболка, брюки, платье - это одежда, а косынка - это головной убор».
Игры-конкурсы
Воспитатель. Хотите проверить свою ловкость и посоревноваться друг с другом? Постарайтесь как можно быстрее и правильнее сложить все фигуры.
Играют двумя командами. Задания аналогичны у обеих команд: быстро и правильно сложить геометрические фигуры из отдельных частей. Побеждает команда, у которой не было допущено ошибок.
Игра «Ковер-самолет»
Детям предлагается составить «ковер-самолет» из ковриков-пазлов размером 40 х 40 см, подбирая нужные картинки-вставки в каждый из них.
Воспитатель А любите ли вы играть в компьютерные игры?
Дети. Да, очень! У нас много любимых игр на компьютере.
Воспитатель. Но сегодня, чтобы попасть в компьютерный зал, нам надо собрать ковер-самолет, и на нем мы полетим играть в наши любимые игры. Готовы?
Дети. Да, готовы!
Воспитатель Тогда приступайте к строительству ковра-самолета. Но помните правила поведения при игре: ковер-самолет любит, чтобы дети не ссорились, уступали друг другу и помогали во всем во время работы и в полете.
Дети составляют ковер, укладывая его фрагменты по направлению к столам, где стоят детские компьютеры. Когда работа закончена, ребята садятся на свой ковер-самолет и имитируют полет.
Компьютерные игры: серия «Несерьезные уроки»
В играх «Учимся мыслить логически», «развиваем реакцию» дети тренируют способности запоминать, анализировать и сравнивать картинки и события, быстро реагировать на задания Всезнайки. (Так ласково мы называем наши компьютеры.) Воспитатель. Сегодня наш Всезнайка приготовил для вас много интересных игр. Напомните правила работы: что надо знать и уметь для игр с компьютером?
Дети. Надо правильно держать «мышку», внимательно слушать задания Всезнайки, нажимать на значок «подскажи», когда забываешь задание. Воспитатель. А чего нельзя делать в играх с компьютером? Дети. Нельзя кричать, трогать экран руками, мешать соседу, качаться на стульях, громко подзывать взрослого.. Воспитатель.Вы хорошо помните все правила, приступайте к играм. Если будет нужна моя помощь, поставьте на стол флажок на подставке, и я помогу вам.
Итог досуга . Призы
Воспитатель. Вы все молодцы, очень дружно соревновались и играли. Я думаю, вам понравились игры. Для вас приготовлены небольшие призы. Сами выберите себе понравившийся приз - все они ждут вас в волшебном сундучке.
Занятие – досуг «Умники и умницы».
Тема: звук – слог – предложение.
Предлагаю конспект логопедического досуга для детей 6-7 лет с речевыми нарушениями. Данный материал будет полезен логопедам, работающим в коррекционных детский садах и логопедам, работающим на логопунктах. Конспект направлен на активизацию словаря, развитие связной речи, формирование звукобуквенного анализа и синтеза, совершенствование навыка письма и чтения.
Цель:
Активизировать словарь, развивать связную речь, формировать звукобуквенный анализ и синтез, совершенствовать навык письма и чтения.
Методические приемы:
1. Игра «Разноцветный сундучок».
2. Игра «Скажи наоборот».
3. Игра «Шифровальщик».
4. Игра «Слово рассыпалось».
5. Игра «Кто здесь лишний».
6. Игра « Шел прошлогодний снег».
7. Игра «Кто больше назовет слов».
Оборудование:
Доска, мел, сундучок, ребус, карточки в форме лепестков ромашки, предметные картинки, пуфики, наборное полотно, снежинки, буквы, схема будущего кроссворда.
Ход занятия.
На демонстрационной доске – графическая схема будущего кроссворда. По мере отгадывания слов кроссворда дети самостоятельно вписывают их в схему кроссворда.
1. Игра «Разноцветный сундучок».
(определение первого звука в слове).
Картинки: иголка, паук, книга, сапоги, телефон, улитка, бинт, лопата, радуга, мешок, халат.
Ребенок достает картинку из сундучка, четко, правильно произносит слово, определяет первый звук. Картинка ставится на наборное полотно. Когда все картинки выставлены, предлагаем ребенку найти среди картинок первое слово кроссворда, отгадав загадку:
Крашеное коромысло над рекою повисло. (радуга).
Ребенок, первый отгадавший загадку, вписывает слово радуга в схему кроссворда.
2. Игра «Скажи наоборот».
(деление слов на слоги).
Ребенок называет слово – антоним, делит его на слоги, отхлопывает необходимое количество раз. Последнее слово – ночь – второе слово кроссворда.
Грустный – веселый,
Сильный –
Большой –
Мокрый –
Старый –
Широкий –
Высокий –
Длинный –
День –
3. Игра «Шифровальщик».
(звуковой анализ и синтез слов).
Детям предлагается расшифровать слово по первым звукам других слов: барабан, арбуз, ножницы, кошка, аист – банка (третье слово кроссворда).
4. Игра «Слово рассыпалось».
(составление слов из слогов)
Расставляем слоги в нужном порядке. Последнее слово - рука – четвертое слово кроссворда.
Ка, пол – полка
Ва, тык – тыква
Ши, ма,на –
Лот, пи –
Ша,гру –
Ги, но –
Пус, так, ка –
Ки, сан
Зы, му, ка –
Ка, ру –
5.Игра «Кто лишний». (Послоговое чтение).
Ребенок отрывает лепесток ромашки, читает слово, затем дети определяют лишнее слово. Слова: корова, собака, кошка, слон, коза. Слон – пятое слово кроссворда.
6 Игра « Шел прошлогодний снег».(анализ предложения)
Прочитать предложение, набранное на наборном полотне, ответить на вопросы.
Кот сидит под столом.
Сколько слов в предложении?
Какое слово первое? Второе? …
О каком домашнем животном говорится в предложении?
Кот – 6 слово кроссворда.
7 Игра «Кто больше назовет слов».
Вспомнить пословицы, поговорки, загадки о зиме. Зима – следующее слово в кроссворде. Читаем ключевое слово – доброта.
Рад
уга
Но
чь
Б
анка
Р
ука
Сло
н
Кот
Зима
Приложение
Пословицы, поговорки и загадки о зиме.1. Декабрь-стужайло на всю зиму землю студит.
2. Холодная зима - жаркое лето.
3. На морозе и старик вприпрыжку идет.
4. Новый год - к весне поворот.
5. Зима снежная - лето дождливое.
6. В феврале зима с весной встречаются впервой.
7. Февраль - месяц лютый, спрашивает: "Как обутый?"
8. Зимою вьюги - летом ненастье.
9. Не было бы снегу, не было бы и следу.
10. Много снега - много хлеба.
11. Снег на полях - хлеб в закромах.
12. Лето собериха, зима - поедиха.
Загадки о зиме
1. Дел у меня немало:
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лед реки убираю,
Белю поля, дома
Зовут меня... (зима).
2. Снег на полях, лед на реках,
Вьюга гуляет. Когда это бывает? (Зима).
3. Чтобы осень не промокла,
Не раскисла от воды,
Превратил он лужи в стекла,
Сделал снежными сады. (Мороз, зима).
4. Одеяло белое не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось.
С неба на землю свалилось. (Снег).
5. На землю упало пуховое одеяло.
Лето пришло - одеяло все сошло. (Снег).
6. Зимой лежал, а весной в реку побежал. (Снег).
7. С неба звезды падают, лягут на поля.
Пусть под ними скроется черная земля.
Много, много звездочек, тонких, как стекло,
Звездочки холодные, а земле - тепло. (Снежинки).
8. С неба - звездой, в ладошке - водой. (Снежинки).
9. Бел, да не сахар, ног нет, да идет. (Снег).
10. Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь. (Снег).
11. Гуляет в поле, да не конь.
Летает на воле, да не птица. (Вьюга).
12. Гуляю в поле, летаю на воле.
Кручу, верчу, знать никого не хочу. (Метель, вьюга).
13. Какой это мастер на стекла нанес
И листья, и травы, и заросли роз? (Мороз).
14. Старик у ворот тепло уволок.
Сам не бежит и стоять не велит. (Мороз).
15. Кто поляны белит белым?
И на стенах пишет мелом?
Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины? (Мороз).
16. На дворе горой, а в избе водой. (Лед).
17. Без досок, без топоров
Через речку мост готов.
Мост, как синее стекло -
Скользко, весело, светло! (Лед).
18. Рыбам зиму жить тепло -
Крыша - тонкое стекло. (Лед).
19. Не снег, не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней).
20. Не колючий, светло-синий,
По кустам развешан... (Иней).
21. Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет,
Заплачет она, потечет. (Сосулька).
22. Детки сели на карниз
И растут все время вниз. (Сосулька).
23. Висит за окошком кулек ледяной,
Он полон капели и пахнет весной. (Сосулька).
Литература
1.Бородич А.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М., 1972
2. Волина В.В. – Веселая грамматика. – М., 1995
3. Лалаева Р.И. Коррекция ОНР у дошкольников, Спб,2001
4. Учебно – методическое пособие общего недоразвития речи у дошкольников, М 2004.
Заколка из фетра: мастер-класс
Каким подарком малышу поздравить папу и дедушку в день защитника отечества
Зимний букет и рождественские композиции
"будешь нашим королем" - костюм для мальчика на осенний праздник
Чем обесцветить волосы в домашних условиях - лучшие краски, кремы, пудра и народные рецепты Что для волос вреднее обесцвечивание или краска