Прогулка развлечение в детском саду. «Веселое путешествие»

День песка в детском саду, игры на прогулке «В песочной стране»

Дети выходят на улицу и встречаются на площадке.
Ведущий: Здравствуйте ребята. Вы не знаете случайно зачем же мы сегодня собрались?
Ответы детей.

Ведущий: странно, но сегодня нет ни какого праздника. А может у кого-то из вас день рождение?
Ответы детей.

Ведущий: опять нет… ведущий замечает письмо на елке. Так, так, так, что это за конверт? Давайте посмотрим.
ведущий открывает конверт, а там песок.

Ведущий: странное письмо, там нет ничего, кроме…. песка. А поняла, надо посмотреть от кого оно.
Ведущий подходит к ребенку, умеющему читать и просит прочитать от кого оно. Ребенок читает «Королева Песка».как только ребенок прочитал, сразу включается музыка и входит королева Песка.

Королева Песка: здравствуйте ребята! Это я вам отправила подсказку, чтобы вы догадались, что сегодня я навещаю ваш детский сад. Смотрю здесь у вас красиво: домики, цветочки и даже песочницы есть. А вы любите играть с песком?
Ответы детей.

Королева Песка: здорово. А в моей стране все построено из песка. Хотите посетить мою страну.
Ответы детей.
Королева Песка: если вы готовы, то нам пора в путь. Путешествие наше будет не обычное. Вы самостоятельно, вместе с педагогами отправитесь в него. Там вас ждут острова с заданиями, которые вы должны выполнить. Если выполните все, то обещаю вам по возвращению сюрприз. А испытания начнутся прямо сейчас. Вам надо отгадать загадки. Готовы?
Ответы детей.

Королева Песка: молодцы ребята, справились с первым испытанием. И заработали подсказки для того, чтобы добраться до места. Удачи!

День песка в детском саду летнее развлечение

Дети отправляются в путешествие.

1 остров. (песочница 7 группы) «Прятки в песке»

Выберите один лепесток. На нем нарисован предмет, который вам необходимо найти. Если вы нашли другой предмет, то вам его необходимо спрятать в песке. Свой предмет вы забираете с собой.

2 остров. (центральный вход) «Перенеси песок»

Дети по очереди из одной емкости в другую переносят песок с помощью совка.

3 остров. (спортивная площадка) «Что внутри»

Перед детьми лежат мешочки, наполненные различными материалами. Вам необходимо найти и посчитать только те мешочки, которые наполненные песком.

4 остров. (песочница 8 группы) «Бусы для королевы»

В песочнице лежит ленточка, на которую вам необходимо выложить ракушки, так чтобы получились бусы. Как только все сделали, уберите все, кроме ленточки.

5 остров (участки групп 3,4, 10, 6, 2) «Состряпай торт»

Дети, согласно своему указателю приходят на свои участки и строят песочный торт, украшая его различными предметами.
После выполненных заданий, дети возвращаются назад к месту сбора.
Королева Песка: вот и справились вы с испытаниями. Вам понравилось?
Ответы детей.

Королева Песка: и мне понравились бусы, которые вы сделали для меня. А какие чудные тортики у вас получились.
Ведущий: да, ребята, а знаете почему вы стряпали тортики и украшали их, да потому что у нашей королевы сегодня день рожденье. Давайте поздравим королеву песка с днем рожденья. И все вместе «С Днем рожденья».
Дети поздравляют королеву с днем рожденья.

Королева Песка: спасибо ребята. А как вы знаете на день рождение принято дарить подарки. Только вот подарки буду дарить я, как и обещала. И подарок у меня тоже не обычный. Вы сейчас пойдете каждый в свою группу, попьете сок и в 10.20 буду ждать вас в спортивном зале вашего детского сада. До встречи.

Королева Песка встречает детей в спортивном зале, усаживает их на лавочки, показывает мультфильм и дарит подарок всему саду (песочный стол.). Предлагает по очереди попробовать порисовать на нем.

Ведущий: ребята, королеве пора отправляться в другой детский сад. Давайте все вместе скажем ей «СПАСИБО».
Дети благодарят королеву песка. И прощаются с королевой.

«Детский сад будущего» - Телескоп также используется по прямому назначению. Зимой бассейн закрывается железной крышей. От фиолетовой террасы начинаются воздушные горки со специальным транспортным устройством. Рыбы, которые обитают в пруду-бассейне создают настроение и приятные ощущения. Машина времени служит для перемещения во времени и в пространстве.

«Детские площадки» - Конечный участок. Инвентаризация. Безопасность при эксплуатации. Перечень документов при эксплуатации детской площадки. Внутренний участок тоннельной горки. Горки должны иметь бортики стартового участка. Оборудование не должно допускать застревание головы, шеи, частей тела. Обеспечение детских игровых площадок.

«Прогулка в детском саду» - Организация индивидуальной работы. Возвращение с прогулки. Самостоятельная двигательная активность. Требования к одежде детей. Шарф. Организация и проведение прогулки в детском саду. Наблюдение. Последовательность структурных компонентов прогулки. Наблюдения. Порядок одевания детей. Организация двигательной активности.

«Дитячий садок» - Це – можливість цілий день проводити з іншими дітками – разом гратися, гуляти, смачно їсти і навіть спати! Життя у дитячому садку триває за чітким розкладом, як у дорослих людей. Коли тобі виповниться 3 роки, ти будеш достатньо дорослим і самостійним, щоб почати ходити до дитячого садка. Ти знаєш, що таке дитячий садок?

«Сайт детского сада» - О персональных данных. Каждое учебное заведение обязано создать и вести официальный сайт. Конструктор паспорта. Расписание ребенка на каждый день. Нехватка квалифицированных кадров. Конструктор сайтов. Конструкторы e-publish. E-Publish. Новый законы, обязывающие учебные заведения создавать и вести сайты.

«Семейный детский сад» - Зная особенности своих детей, маме-воспитателю проще найти индивидуальный подход к каждому ребенку. Северное окружное управление образования департамент образования города москвы. Мама-воспитатель, организует разнообразную деятельность для своих детей: занятия, игры, праздники и развлечения. Развитие новых форм дошкольного образования с реализацией на практике индивидуального подхода в воспитании ребёнка.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС), обучение детей в ДОУ ведётся по пяти направлениям: познавательное, физическое, художественное, речевое и коммуникативное развитие. Эти категории взаимосвязаны в образовательном процессе и реализуются в течение всего дня в детском саду. Правильная организация прогулок позволяет достичь цели по воспитанию всесторонне развитой личности ребёнка, совершенствовать лучшие качества в нём.

Теоретические основы проведения прогулок в ДОУ

Организация и проведение прогулки - сложнейший вид педагогической деятельности. Во время пребывания на площадке детского сада не только восполняется потребность дошкольников в подвижных играх, но и реализуется комплекс задач разностороннего развития. Согласно требованиям СанПиН, воспитанники должны проводить на свежем воздухе 3–4 часа ежедневно (за исключением тех дней, когда погодные условия сокращают время прогулки или препятствуют проведению занятия на площадке). Пребывание на улице является здоровьесберегающим видом деятельности: смена обстановки способствует улучшению эмоционального фона детей, служит профилактикой переутомляемости и восстановлению функциональных ресурсов. Прогулка - один из лучших видов досуга, во время которого активизируются защитные функции организма, происходит закаливание. Вместе с тем на прогулке выполняется установка Федерального государственного образовательного стандарта на развитие в детях способностей и мотивации к различным видам деятельности.

Ежедневные прогулки способствуют повышению иммунитета детей

Современные детские сады работают в соответствии с построенными по ФГОС программами и придерживаются Федеральных государственных требований (ФГТ) к деятельности детей. В нормативных документах указано 7 основных видов деятельности для дошкольного обучения:

• игровая;
• коммуникативная;
• трудовая;
• познавательно-исследовательская;
• продуктивная;
• музыкально-художественная;
• чтение.

Прогулка представляет собой комплекс проведения образовательной деятельности с детьми. Все виды деятельности по ФГТ можно использовать на прогулке в различных сочетаниях в зависимости от того, какой деятельностью ребята занимались до выхода на улицу и что будет по плану после.

Если прогулка в режимном распорядке следует после физкультуры или другой активной физической деятельности, то на улице занятие начинается в спокойном ритме. И наоборот, после занятий пением, развития речи, художественной деятельности на свежем воздухе предполагаются активные физические упражнения.

Задачи прогулок

• Познавательная, расширение знаний об окружающем мире: явлениях природы, животном и растительном мире.
• Пополнение активного словарного запаса посредством изучения предметов и явлений природы.
• Развитие мыслительных способностей. Ребята учатся самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, строить выводы.
• Развитие наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности, познавательной активности.
• Формирование коммуникативных навыков в отношениях со сверстниками во время совместной игровой и трудовой деятельности.
• Способствование художественно-эстетическому и речевому развитию.
• Повышение уровня физической подготовленности дошкольников.
• Оптимизация двигательной активности.
• Воспитание бережного отношения к природе, любви к родному краю.
• Создание положительного эмоционального фона.

Приёмы (структурные компоненты) прогулки

• Наблюдение. Проводится с группой, по подгруппам или в индивидуальном порядке. Наблюдать с детьми можно за природными явлениями и ситуациями в общественной жизни. Для привлечения внимания воспитанников к наблюдательному процессу используются: постановка педагогической задачи, загадки, игровые и проблемные ситуации, сюрпризные моменты, проведение беседы с поисковыми вопросами, сравнениями, привлечением личного опыта ребят.

  Посредством наблюдения дети знакомятся с окружающим миром

• Подвижные игры и физические упражнения, в том числе проведение спортивных игр с элементами соревнования в старших группах (бадминтон, футбол, городки и др.).

  Подвижные игры на прогулке - одно из любимых развлечений детей

• Творческие задания и упражнения по речевому развитию. Они проводятся в условиях хорошей погоды, с использованием выносного материала (прослушивание сказки о природе, беседа по вопросам или картинкам, изготовление поделок из природного материала и т. д.).

  Творческие задания привлекают детей своей необычностью

• Трудовые поручения: привлечение детей к сбору игрушек, оказание посильной помощи в наведении порядка на площадке (сбор листвы, расчистка дорожек от снега, уход за посадками). Трудовая деятельность должна вызывать радость от ощущения значимости проделанной работы.

  Зимняя прогулка - время расчистки дорожек и площадки

Виды прогулок

Выделяется 2 вида прогулок с дошкольниками по месту их проведения:

• На участке детского сада. Здесь проводятся прогулки ежедневно, реализуются все основные педагогические задачи. Разнообразить занятия на площадке группы можно различными заданиями, новыми играми, использованием непривычных выносных материалов.
• Пешеходные прогулки за пределы ДОУ. С воспитанниками должен быть проведён инструктаж о плане маршрута и соблюдении мер безопасности во время его прохождения. Целью прогулок в ближайшие парки и скверы служат наблюдения за представителями растительного и животного мира (птиц, белок, различных деревьев, цветов) и за жизнью людей (работой, занятиями спортом и др.). Если ребятам предстоит пересечь проезжую часть, чтобы дойти до места прогулки, следует накануне повторить с воспитанниками правила поведения пешеходов (где разрешено переходить дорогу и как это делать).

В зависимости от того, какой вид детской деятельности преобладает во время занятий на свежем воздухе, можно выделить виды прогулок по тематике:

• Прогулки-походы. С ребятами 5–7 лет можно проводить пешие прогулки на территории детского сада или за его пределами с учётом продуманного маршрута и конечной цели. Этот вид прогулки тренирует выносливость дошкольников, активизирует способность наблюдать за окружающим вокруг, выделять то, что поставлено задачей похода (поиск подходящих для поделок природных материалов, узнавание изученных на развивающих занятиях видов птиц, повторение правил дорожного движения).
  

  Проводить прогулки-походы стоит несколько раз в учебном году (по одной на каждое время года), чтобы воспитанники не потеряли интерес к этому виду активности.

  Походы можно осуществлять на территории ДОУ в любое время года

• Прогулка с персонажем. Этот вид прогулки содержит в основе развлекательный элемент и направлен на создание хорошего настроения у воспитанников. В качестве персонажа-ведущего прогулки обычно выступает сказочный герой (его роль исполняет воспитатель или другой сотрудник ДОУ по договорённости), он поручает детям увлекательные задания, создавая проблемную ситуацию («Помогите мне разгадать все загадки и найти спрятанные предметы, чтобы я смог попасть обратно в сказочную страну», например) и вовлекая к участию в подвижных играх.

  Дети с радостью откликаются на задания сказочных персонажей

• Прогулка-мероприятие. Проводится во время важного события в жизни детского сада (Праздник осени, Масленичная неделя, Пасхальная неделя, День космонавтики, День Победы, Патриотическая неделя, Неделя экологии и т. д.). Задания на прогулке соответствуют тематической направленности события, подчёркивают его важность, создают сопричастность детей. Прогулка-мероприятие может быть посвящена частному случаю в жизни конкретной группы (появился новый инвентарь, завезли песок, пришла пора заниматься озеленением участка).

  Тематическая прогулка на неделе, посвящённой изучению ПДД, надолго запомнится ребятам

• Трудовые акции направлены на осуществление поддержания порядка на территории детского сада, облагораживание площадок и участков. Хорошо, чтобы подобные прогулки с преобладанием коллективной трудовой деятельности фиксировались в памяти ребят. Можно создавать стенгазеты с информацией о проделанной работе, делать фотоколлажи для информационного стенда ДОУ.

  Ребятам лучше запомнится прогулка, если они будут наблюдать результаты своего труда

• Спортивные прогулки имеют целью пропаганду здорового образа жизни. Рекомендуется проводить подобные прогулки в разное время года, акцентируя внимание ребят на важности закалки.

  Групповая зарядка зимой на свежем воздухе способствует закаливанию детей

Выносной материал для прогулок

Предметы и материалы необходимые для проведения занятий на улице воспитатель определяет исходя из плана проведения прогулки. На площадках многих детских садов имеются специальные склады для игрушек и инвентаря, в случае отсутствия таковых следует заранее подготавливать необходимые инструменты и предметы. По сезонам привлекаются различные варианты выносного материала. Правильный подбор дополнительного оборудования и инструментов способствует развитию положительной мотивации ребят к познавательной деятельности, физической активности, тяги к труду.

Варианты выносного материала:

• Для песочницы: совочки, ведёрки, формочки, ситечки, машинки (грузовики, экскаваторы). Для украшения построек из песка пригодятся флажки, кубики, пластиковые окошки и др.

  Игры в песочнице - один из любимых видов деятельности на прогулке у младших дошкольников

• Для подвижных игр и спортивных упражнений: наборы для лапты, городков, маски, кегли, мячи, скакалки, резиночки, обручи, в зимнее время - санки и ледянки.

  Игра в кегли всегда вызывает интерес у ребят

• Для наблюдений: сачки-ветроуказатели, вертушки, цветные стёкла (безопасные, лучше пластиковые), солнцезащитные очки, лупы.

  Вертушка - лучший инструмент для наблюдения за силой ветра

• Для трудовых поручений: лопатки, веники, тачки, лейки, грабельки.

  Воспитанники подготовительной группы активно помогают взрослым в уборке территории

• Для игр: куклы, игрушечные коляски или санки, машинки, кубики, набор кукольной посуды, набор для игры в магазин, наборы для игр с водой.

  Игры с водой - любимая летняя забава для детей всех возрастов

• Для творческой деятельности: листы бумаги или картона, раскраски, краски и кисти для рисования, пластилин.

  Рисование окрашенной водой на снегу внесёт разнообразие в зимние прогулки

• Для развития речи: книги для чтения и обсуждения, альбомы и открытки с иллюстрациями для рассматривания.

Организация прогулок в детском саду

Прогулка складывается из пяти структурных элементов, каждый из которых длится 7–15 минут:

• самостоятельная игровая деятельность,
• индивидуальная работа по различным направлениям развития дошкольников,
• труд,
• наблюдение,
• двигательная активность.

Посильная трудовая деятельность детей на прогулке в ДОУ формирует полезные навыки

Последовательность видов деятельности на прогулке выстраивается в соответствии с предшествующими занятиями детей, их эмоциональным состоянием (усталость, апатия, возбуждённость, активность), обучающими задачами и календарно-тематическим планированием. Поэтому организация каждого пребывания детей на свежем воздухе требует подготовки конспекта, в котором будет отражена последовательность видов деятельности и их образовательная наполненность. К подготовке пешеходной прогулки за пределы детского сада относится дополнительно составление плана маршрута с обозначением дальности конечного пункта. Администрация ДОУ должна быть предупреждена об этой прогулке и назначает дополнительного сопровождающего для группы детей (старшего воспитателя, медсестру, кого-либо из родителей).

Таблица: картотека прогулок в разных возрастных группах

Тематика прогулок	Младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Знакомство с явлениями природы	«Ветер», «Облака».	«Облака и тучи», «Что такое погода».	«Наблюдение за солнцем», «Наблюдение за снегом и льдом».	«Солнце - источник тепла и света», «Снег: мокрый, пушистый, крупой», «Почему происходит смена дня и ночи?».
	«Осенние листья», «Изучение сосулек».	«Приметы осени», «Наблюдение за весенним дождём».	«Что такое листопад», «Что такое метель».	«Первые заморозки», «Что такое оттепель».
Наблюдение за жизнью людей, общественной жизнью	«Наблюдение за автобусом/троллейбусом/трамваем», «Проезжая часть дороги».	«Наблюдение за работами на огороде», «Как работает шофёр».	«Как работает общественный транспорт», «Наблюдение за работой дворника».	«Наблюдение за специальным транспортом», «Воздушный транспорт».
Изучение представителей растительного и животного мира	«Наблюдение за кошкой/собакой», «Изучение строения деревьев».	«Наблюдение за берёзой/осиной/тополем», «Наблюдение за птицами».	«Наблюдение за пауком/муравьём», «Наблюдение за крапивой/одуванчиком», «Наблюдение за перелётными птицами».	«Наблюдение в огороде за овощами», «Хвойные и лиственные деревья», «Сравнительное наблюдение за птицами (вороной и голубем, воробьём и синицей)».
Правила взаимодействия человека с природой	«Прогулка-поход по кольцевому маршруту на территории детского сада».	«Прогулка в зимний лес».	«Наблюдение за цветником/аптекарским огородом».	«Наблюдение за грибами и ягодами на экологической тропе».
Правила безопасности на дороге	«Наблюдение за движением автомобилей и пешеходов».	«Регулируемые и нерегулируемые пешеходные переходы».	«Наблюдение за светофором», «Наблюдение за пешеходным переходом».	«Наблюдение за работой регулировщика», «Наблюдение за пешеходами».
Развлекательные прогулки с персонажем	«Изучаем с Чебурашкой цветы».	«Играем с пасхальным кроликом».	«Повторяем особенности перелётных и зимующих птиц с Серой шейкой».	«Повторяем дорожные знаки с Весёлым светофором».
Воспитание любви к родному городу	«Двор, в котором мы живём».	«Улица нашего детства».	«Наш район».	«Любимый город/посёлок».
Трудовые акции	«Уборка участка осенью».	«Засаживаем цветник/клумбу».	«Сгребаем снег и строим горку для всех».	«Помогаем заливать каток».
Здоровье: создание мотивации для поддержания здорового образа жизни	«На зарядку становись!».	«Прогулка на пластиковых лыжах».	«Как и зачем закаливать организм».	«Наблюдение за тренировкой спортсменов на стадионе».

Составление конспекта прогулки

В конспекте прогулки воспитателем указываются образовательные задачи, используемое оборудование и выносной материал, место организации занятия (на территории или за пределами детского сада), подробно описывается проведение прогулки. По факту проведения прогулки рекомендуется вернуться к составленному конспекту и провести самоанализ занятия, отметив реализованные задачи и успешные этапы, выявить причины неудач и наметить способы совершенствования педагогической деятельности на прогулке.

Таблица: пример конспекта прогулки в средней группе

Авторы	Фёдорова Л. П. и Францева Е. И., воспитатели ГБДОУ №71 Калининского района
Название	«Осеннее путешествие»
Задачи прогулки	Закрепить представления детей о сезонных изменениях в природе осенью (часто идут дожди; созрели плоды и корнеплоды; дует холодный ветер и облетают листья с деревьев; улетают птицы в тёплые края). Развивать и обогащать речь детей по теме, упражнять в умении подбирать к именам существительным прилагательные. Способствовать развитию мелкой моторики, умения конструировать плоскостные картинки из природного материала (листьев). Развивать трудолюбие и умение помогать взрослым. Формировать способность реализовывать игровые замыслы и умение устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать работу по формированию умения прыгать на двух ногах в длину с места, способствовать повышению двигательной активности.
Выносной материал и оборудование	Мнемокарты, карты для дидактических игр, грабли для уборки листвы с территории, предметы для самостоятельной игровой деятельности.
Ход прогулки	В.: Ребята, давайте сегодня мы с вами совершим путешествие в сказочный мир природы, где нас ждут удивительные приключения. Но сначала отгадайте загадку: Дом со всех сторон открыт, Он резною крышей крыт. Заходи в зелёный дом, Чудеса увидишь в нём. (Лес). В.: Сегодня мы отправимся в лес. Мы сейчас в поход выходим. По тропинке в лес заходим. Руки за спину кладём. И по брёвнышку идём (идут на носочках). До чего трава высока (идут, высоко поднимая ноги): То крапива, то осока. Ноги выше поднимай, На траву не наступай. А сейчас по кочкам Прыжки на носочках (очень тихо идут на носочках). Если с кочки упадёте, То утонете в болоте! Вновь мы стали на дорожку, Постояли тут немножко. Повернулись все кругом И пустились бегом (бегут друг за другом). Снова все в колонну встали И знакомою тропой Все отправились за мной! В.: Вот мы и пришли на нашу полянку. Давайте вдохнём носиками, чтобы почувствовать запах Осени. Какой воздух? Чем он пахнет? (Ответы детей). Золотом покрылось всё, Словно в чудной сказке. Кто принёс нам вот такие Золотые краски? (Осень). В.: А почему осень называют золотой? (Ответы детей). Дидактическая игра «Какая бывает осень?». Игра «Следы осени» (по мнемотаблице): часто идут холодные и моросящие дожди; солнце светит, но уже не греет; дует холодный ветер, начался листопад; в лесу пропали грибы и ягоды; собран урожай грибов и ягод; птицы улетают на юг. В.: Ребята, смотрите сколько листиков на земле. Давайте походим по сухим листочкам и послушаем, как они шуршат. Игровое упражнение «Шуршащие листочки». Экспериментальная деятельность «Какими материалами можно шуршать?» (ткань, бумага и полиэтиленовая плёнка). В.: Сбрасывая листья, деревья готовятся к зимним холодам. Они укрывают всю землю тёплым, пушистым ковром. Этот ковёр защитит корни деревьев от лютого холода. Опавшие листья не мусор, они нужны деревьям! Давайте поиграем с вами в игру «Мы осенние листочки». Мы листочки, мы листочки (машут листочками над головой), Мы осенние листочки. Мы на веточке сидели, Ветер дунул - полетели (разбегаются по площадке). Перестал дуть ветерок (садятся в кружок), Мы присели все в кружок. Ветер снова вдруг подул (разбегаются по площадке) И листочки быстро сдул. Все листочки полетели (приседают на корточки) И на землю тихо сели. В.: Ветер-шалунишка всю листву с деревьев перемешал. (Подходят к иве). Кто знает, как называется это дерево? (Ива). На какую геометрическую фигуру похожи листья ивы? (Овал). Какого они цвета? (Коричневые). Какой длины: короткие или длинные? (Длинные). Как называются листья ивы?(Ивовые). В.: Идём дальше. Какое это дерево? (Берёза). Какого цвета у него листья? (Жёлтые). На какую геометрическую фигуру похож лист берёзы? (На треугольник). Как называются листья от берёзы? (Берёзовые). Дидактическая игра «Листочек, к дереву беги!». Трудовая деятельность. В.: Мы с вами поиграли. А теперь давайте уберём опавшую листву с участка. Ведь она мокрая и скользкая. И во время игр можно упасть! Соберём листву с участка. Перевезём её на тачках и перенесём в кучи. (Дети сгребают листву и перевозят на тачках). Игровое упражнение «Через ручеёк». В.: Пока мы трудились, прошёл небольшой дождик, и у нас на участке появился весёлый ручеёк. Скажите, ручеёк широкий или узкий? Нам надо через него переправиться! Как это мы сделаем? (Перепрыгнем, перешагнём.) Девочки встают около узкой части ручья, а мальчики - около широкой части ручья. (Девочки перешагивают ручеёк, а мальчики перепрыгивают). Самостоятельная деятельность детей: игры «Семья», «Магазин», «Песочная кондитерская» и др. Во время игр проводится индивидуальная работа по развитию речи. Пальчиковая игра «Ветер по лесу летал…». Индивидуальная работа по ФЭМП - «Пирамидка» (разложить листочки по величине). Индивидуальная работа по художественно-эстетической деятельности - упражнение «Составь узор из листочков» (конструирование из осенних листочков плоскостных фигурок цветов, птиц, животных, рыб, насекомых). В конце прогулки воспитатель говорит: Куча листьев здесь лежит, Кто-то листьями шуршит. Из-под листьев - Чёрный нос. Кто иголками оброс? Вы, конечно, догадались, С кем мы с вами повстречались? (С ёжиком). В.: Пока он ещё не уснул, закутавшись в листву, давайте с ним поиграем! Хороводная игра «Ёжик». В конце прогулки дети строятся парами и идут в группу.

Временной план прогулки

Общая длительность пребывания дошкольников на свежем воздухе составляет 3–4 часа ежедневно и складывается из утренней и вечерней прогулки. На каждый из пяти структурных компонентов прогулки приходится 7–15 минут, остальное время приходится на самостоятельную деятельность детей. На прогулке первой половины дня физическая активность длится 6–10 минут в младшей группе (с увеличением на 5 минут для последующих возрастных групп), на вечерней прогулке - 10–15 минут для любого возраста воспитанников.

В ненастную погоду время пребывания детей на свежем воздухе сокращается

Зимой при низких температурах и высокой скорости ветра длительность прогулок сокращается. В ненастные погодные условия прогулка отменяется при условии проведения занятия в помещении, восполняющего потребность в двигательной активности и препятствующего переутомляемости детского организма.

Таблица: примерный временной план прогулки «Здравствуй, осень!» во второй младшей группе

	Наблюдение за сезонными изменениями в природе	Физическое развитие: упражнения на ходьбу, прыжки и бег	Дидактические игры «Найди и покажи», «Угадай, что у меня в руке», «Назови птицу или животное по описанию»	Трудовая деятельность: посильная помощь в уборке листьев с закреплённой за группой территории	Речевое развитие: беседы о сборе урожая, о верхней одежде и обуви осенью, о любимых мультфильмах на тему осени	Самостоятельная игровая деятельность
Время проведения	8–10 минут	6–10 минут	7–8 минут	10–12 минут	10–15 минут	30 минут

Таблица: примерный временной план зимней прогулки «Погода вчера и сегодня» в подготовительной группе

Структурный компонент прогулки	Наблюдение за небом, солнцем, луной, звёздами, регулярное измерение температуры воздуха, занесение наблюдений в дневник погоды	Физическое развитие: подвижные игры (снежки, марафон катания с корки), создание снежных построек	Дидактические и сюжетные игры зимней тематики	Трудовая деятельность: помощь в расчистке дорожек, заливке катка	Речевое развитие: разучивание и объяснение поговорок о январе, проведение бесед о народном календаре, зимовке животных и растений	Самостоятельная деятельность
Время проведения	10–15 минут	7–10 минут	10–12 минут	7–10 минут	10–12 минут	35 минут

Таблица: примерный временной план прогулки «Вестники весны» в старшей группе

Структурный компонент прогулки	Наблюдение за первыми насекомыми, растениями, распускающимися почками на деревьях, вернувшимися с юга птицами	Физическое развитие: упражнения на ловкость и меткость	Дидактические игры: «Узнай, чей голос» (пение птиц), «Кто больше?»; подвижная игра в горелки	Трудовая деятельность: уборка площадки от камешков, веток, щепок.	Речевое развитие: чтение и обсуждение рассказа В. Бианки «Синичкин календарь»	Самостоятельная деятельность
Время проведения	8–10 минут	6–8 минут	8–10 минут	5–7 минут	10 минут	40 минут

Екатерина Морозова

Время на чтение: 11 минут

А А

Для детей нет ничего хуже, чем скука и однообразие. Дети всегда активны, любопытны, готовы к познанию окружающего мира. И, конечно, родители дома и воспитатели в детском саду должны обеспечить им для этого все возможности. Все важные и правильные вещи прививаются нашим малышам через игру, в которую можно превратить даже обычную прогулку, если сделать ее тематическим приключением – увлекательным и познавательным.

Вашему вниманию – 12 интересных сценариев для тематических прогулок с малышами.

В песках городской «пустыни»

Задача: познакомить малышей со свойствами песка.

Во время этой тематической прогулки мы устанавливаем рыхлость и сыпучесть песка, изучаем его в сухом и влажном виде, вспоминаем – откуда песок берется (прим. – мелкие частицы осыпавшихся скал, гор), и как он пропускает воду. При возможности можно изучить разные виды песка – речного и морского.

Чтобы лекция была интересной, проводим эксперименты вместе с ребенком, а также учимся рисовать на песке, строить замки, оставлять следы.

С собой берем формочки и бутылку воды (если, конечно, вы не живете на море, где недостатка в песке и воде нет).

Откуда берется снег?

Задача: изучить свойства снега.

Конечно, дети знают, что такое снег. И наверняка ваше чадо уже каталось на санках и делало «ангела» в сугробе. Но знает ли ваш карапуз, что такое снег, и откуда он берется?

Рассказываем ребенку, откуда берется снег, и как он формируется из огромного количества снежинок. Изучаем свойства снега: он мягкий, рыхлый, тяжелый, очень быстро тающий при воздействии тепла и превращающийся в лед при минусовой температуре.

Не забудьте рассмотреть снежинки, которые падают на одежду: вы никогда не найдете двух одинаковых снежинок.

А еще из снега можно лепить (сооружаем снеговика или даже целую снежную крепость).

Если осталось время – играем в снежный дартс! Закрепляем на дереве заранее нарисованную мишень и учимся попадать в нее снежками.

Приучаем малышей к труду

Задача: воспитание уважение к чужой работе, формирование у ребенка естественного желания – приходить на помощь.

Предварительно, до прогулки, изучаем с малышом в картинках и поучительных детских фильмах, как важно трудиться. Рассматриваем возможные варианты работы на улице, объясняем – как тяжел каждый труд, и почему он важен.

На прогулке изучаем трудящихся на конкретных примерах – уход за растениями (например, у бабушки на даче), полив овощей, кормление птиц и животных, уборка территории, покраска скамеек, уборка снега и проч.

Изучаем инструменты/инвентарь, которые используются в разных профессиях.

Предлагаем ребенку выбрать ту работу, которая для него была бы сегодня по душе. Вручаем кисть (грабли, лопатку, лейку) – и за дело! Обязательно устраиваем веселые перерывы с чаепитием – все по-взрослому! Можно также связать из прутиков свой маленький веник – это будет полезно для развития мелкой моторики, и для расширения кругозора.

После прогулки рисуем самые яркие воспоминания о первой трудовой деятельности.

Букашки-таракашки

Задача: расширение знаний о насекомых.

Конечно, идеальные «подопытные» — это муравьишки, изучение которых не только познавательно, но и увлекательно. Желательно, найти в лесу муравейник побольше, чтобы жизнь крохотных трудоголиков была для ребенка более наглядна. Знакомим чадо с образом жизни букашек, рассказываем о том, как именно они строят свой дом-муравейник, кто у них главный, как они любят трудиться, и какую пользу приносят природе.

Обязательно связываем свою «лекцию» с общими правилами поведения в лесу – формируя правильное отношение в целом к природе и к живым существам, в нем обитающим.

Изучаем деревья

Эта прогулка более интересна летом, хотя зимой ее можно повторить, чтобы продемонстрировать – какие деревья избавляются от листвы. Впрочем, она будет хороша и весной, когда деревья только-только просыпаются, и на ветках появляются почки. Но именно летом есть возможность – сравнить разные виды листьев с их цветом, формой и прожилочками.

С собой можно взять альбом или книжку, чтобы было куда складывать листочки для гербария. Изучаем лиственные и хвойные деревья, их цветы и плоды, кроны.

Если погода позволяет – можно зарисовывать каждое дерево в альбом (возьмите с собой раскладывающийся маленький табурет для ребенка) – вдруг у вас растет будущий художник.

Не забудьте рассказать, откуда берутся деревья, как посчитать их возраст по кольцам на пеньке, почему важно деревья беречь, зачем белят кору и что человек производит из дерева.

Чьи следы?

Отличный вариант тематической прогулки для малышей. Проводить ее можно и зимой (на снегу), и летом (на песке).

Задача мамы – научить чадо отличать следы птиц и зверей (естественно, следы рисуем самостоятельно), а также изучить – кто может оставлять следы, чем звериные следы отличаются от птичьих и человеческих, кто умеет путать свои следы, и пр.

Не забудьте про веселые загадки, игру в «следы динозавра», хождение по веревочке, натянутой прямо на песке, рисование следов дома по памяти.

Цель этой прогулки – познакомить малышей с миром городской, домашней или сельской фауны.

Изучаем – чем отличаются дикие от домашних животных, как называются детеныши животных, какие части тела у птиц и зверей, почему домашние звери зависят от людей, и почему дикие называются дикими.

По ходу прогулки придумываем клички всем встречным собакам и кошкам, изучаем породы, крошим хлеб для птичек.

Дома заранее проводим лекцию «на тему» и делаем кормушку, которую на прогулке ребенок сможет повесить «для самых прожорливых птичек».

Олимпийские игры

Эту прогулку-поход лучше организовывать 2-3 семьями, чтобы была возможность устроить детям соревнование.

Учим детей владеть спортивным инвентарем (берем с собой мячи, скакалки, обручи, ленты, бадминтон, кегли и проч.), изучаем разные виды спорта и самых знаменитых спортсменов. Воспитываем в детях дух соперничества, при котором все же проигрыш воспринимается не как поражение, а как повод заниматься активнее и двигаться дальше.

Заранее продумайте программу соревнований на каждый вид спорта и закупите медали с грамотами и призами.

Не помешают также заготовленные спортивные загадки, большой детский кроссворд по теме прогулки и цветные мелки, которыми вся команда будет рисовать свой символ олимпиады.

В гостях у лета

Еще одна прогулка-поход (в лес, на луга, в поле), цель которой – знакомство ребенка с растениями.

Знакомим малыша с цветами, изучаем части цветка, их значение в природе, лекарственные растения. По ходу прогулки пробуждаем интерес и к миру насекомых, особенно, тех, что участвуют в жизни растений.

С собой можно взять лупу, чтобы лучше разглядеть букашек и части цветка.

Заранее готовим загадки по теме прогулки и интересные игры, которые можно провести на природе. Дома обязательно закрепляем материал – устраиваем выставку рисунков с изображениями изученных цветов и насекомых, делаем гербарий из трав и аппликацию по теме.

Не забудьте с собой сачок для ловли бабочек, бинокль и фотоаппарат, коробочку для интересных луговых находок.

Важно также изучить и луговые правила: нельзя убивать насекомых, рвать цветы без острой необходимости, мусорить и трогать птичьи гнезда в кустарниках.

Прививаем любовь к чистоте

В процессе прогулки изучаем – что такое мусор, почему важно содержать дом и улицы в чистоте, почему нельзя мусорить. Выясняем – куда деть бумажку от мороженого или фантик от конфеты, если рядом нет урны.

Знакомимся с работой дворников, которые следят за порядком на улицах. При возможности знакомимся и с работой специальной техники – снегоуборочные машины, поливочные машины и др. Если вблизи такой техники не наблюдается, изучаем ее дома на картинках и видео – заранее или после прогулки.

Рассказываем о «мусорной цепочке»: мы бросаем мусор в урну, оттуда его убирает дворник и несет на помойку, потом специальная машина забирает мусор и везет на свалку, где частично мусор отправляют на переработку, а остальное сжигают.

Обязательно изучите – что именно можно назвать мусором, как правильно его убирать, почему для природы мусор опасен.

Закрепляем материал легкой уборкой садовой территории (берем грабли или веник) и своей детской комнаты.

Дыхание весны

Эта прогулка обязательно поднимет настроение и детям, и родителям.

Задача мамы с папой – познакомить чад с особенностями весны: таяние снега и сосулек (акцентируем внимание на опасности сосулек), журчание ручьев, листочки на деревьях.

Упоминаем, что начинает теплее греть солнышко, проклевывается молодая травка, возвращаются с юга птицы, выползают насекомые.

Также отмечаем – как одеты люди (уже нет теплых курток и шапок, одежда становится более легкой).

Дома делаем весенние аппликации, рисуем пейзажи и заводим «дневник путешественника», в который вносим заметки и рисунки по темам каждой прогулки.

Естественно, каждую прогулку нужно хорошо продумать – без плана никуда! Заранее подготавливайте задания, загадки и игры, маршрут, список необходимых предметов с собой, а также запас питания, если прогулка планируется длинная.

Сайт сайт благодарит вас за внимание к статье! Нам будет очень приятно, если вы поделитесь своим опытом и впечатлениями о тематических семейных прогулках с детьми.

Развлечение для детей средней группы «Путешествие в лес».

Задачи:

Закреплять знания о флоре и фауне леса;

Развивать воображение, речевую и двигательную активность, ориентировку в пространстве;

Формировать интерес к родной природе.

Вос – ль: Ребята, какая сегодня хорошая погода. Какое сейчас у нас время года? Интересно, а что происходит в это время в лесу? Хотите узнать? Тогда давайте отправимся в лес на прогулку.

Логоритмическое упражнение «Прогулка в лес»

Как вести себя в лесу все ребята знают!

Друг за другом по тропинке весело шагают.

Бегай, прыгай, приседай, только чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь, и кричать и громко петь.

Ветки дуба не ломай и зверушек не пугай! (дети выполняют движения по тексту)

Вос – ль: Ребята, прислушайтесь, что вы слышите? (звучит фонограмма пения птиц, шума леса). Ребята, а какие дары леса вы знаете? Что можно собирать в лесу? Летом в лесу поспевает много разных ягод. Каких? Дети отвечают, воспитатель дополняет их ответы показом иллюстраций, отмечает цвет, форму, вкус ягод. Молодцы, ребята, много ягод назвали, а теперь можно и повеселиться! (дети вместе с воспитателем исполняют хоровод «По малину в лес пойдём»

Вос – ль: А ещё в лесу растёт много грибов, особенно в августе. Давайте вспомним какие бывают грибы. Отгадайте загадки.

А вот кто – то важный на беленькой ножке.

Он с красной шляпкой, на шляпке горошки. (Мухомор)

Я в красной шапочке расту среди корней осиновых.

Меня узнаешь за версту – зовусь я (Подосиновик)

Бледная она стоит, у неё съедобный вид. Принесёшь домой – беда, будет ядом та еда. Знай, что этот гриб – обманка, враг наш – (Бледная поганка.)

Не спорю – не белый, я братцы, попроще.

Расту я обычно в берёзовой роще. (Подберёзовик)

Этот гриб живёт под елью, под её огромной тенью.

Мудрый бородач – старик, житель бора – (Боровик). (Дети отгадывают загадки, отыскивают нужный гриб на плакате с картинками)

Вос – ль: Грибы бывают съедобные и несъедобные. Какие грибы относятся к съедобным? (белые грибы, подосиновики, подберёзовики, лисички, опята). А какие грибы являются несъедобными? (Мухомор, бледная поганка, сатанинский гриб, ложная лисичка, ложные опята и др.)Молодцы, ребята. А сейчас у нас конкурс « Кто быстрее соберёт грибы и ягоды». Команда мальчиков будет собирать в корзинку грибы, а команда девочек – ягодки. У каждой команды по корзинке. Во время конкурса звучит весёлая музыка. По окончании конкурса воспитатель хвалит команду – победительницу.

А сейчас у нас ещё один забавный конкурс. Игра – забава «Рыбалка». Мы сейчас по считалочке выберем двух рыбаков, от команды мальчиков и от команды девочек по одному игроку. Считалочка:

Серый зайка вырвал травку, положил её на лавку.

Кто травку возьмёт, тот вон и пойдёт.

Вос – ль: Ребята, скажите чем нужно ловить рыбу? Конечно, удочкой. Дети, выбранные по считалке, походят к тазикам с водой и ловят рыбу магнитной удочкой и складывают в ведро. Кто быстрее выловит всю рыбу и сложит её в ведро, тот и выиграл. (у каждого участника одинаковое количество рыбок). Ребята, а кто в лесу, какое животное любит есть рыбу? Это медведь. Он ловит её на мелководье просто лапой. А давайте поиграем в подвижную игру «Медведь». (Дети встают в круг и берутся за руки. Медведь в центре круга. Все идут по кругу и приговаривают):

У медведя во бору, грибы – ягоды растут.

А медведушка – сладкоедушка по малинку пошёл, к огороду пришёл.

Хочешь малинку, найди в заборе дырку!

Медведь пробует выбраться из круга: подлезть под «плетень», перелезть через него. Дети, поднимая и опуская сцепленные руки, препятствуют ему. Если медведю удалось вырваться из круга, он выбирает другого водящего – медведя из той пары детей, которая его пропустила.

Вот как весело живём, дружно песенку поём! Танец – песня – игра «Вот как весело живётся – делай так!»

Если весело живётся, делай так – 2 хлопка (2р),

Если весело живётся, делай так – 2 хлопка.

Если весело живётся, делай так – 2 притопа (2р),

Если весело живётся, мы друг другу улыбнёмся,

Если весело живётся, делай так – 2 притопа.

Если весело живётся, делай так – 2 шлепка по коленям (2р),

Если весело живётся, мы друг другу улыбнёмся,

Если весело живётся, делай так – 2 шлепка по коленям.

Если весело живётся, делай всё – 2 хлопка, 2 притопа, 2 шлепка (2р),

Если весело живётся, мы друг другу улыбнёмся,

Если весело живётся делай всё – 2 хлопка, 2 притопа, 2 шлепка.

Вос – ль: Молодцы, ребята, хорошо танцуете, поёте и играете, примите подарок от сказочного леса – воздушные разноцветные шарики. А теперь вы можете самостоятельно поиграть с шариками на своём участке.