Рекомендательный список литературы для подростков (познавательная психология). Список использованной литературы «Наши подростки: воспитывать, понимать, любить»

15.10.2019

Для кого эта книга?

Произведение будет полезно детям 12–14 лет, у которых есть сложности в общении со сверстниками.

О чем книга?

От страницы к странице Адриан рассказывает самые банальные, но такие близкие подросткам вещи – как ему не хочется ходить на физкультуру, как ссорятся его родители, как лучший друг переживает из-за любимой девушки.

Книга оформлена как дневник. Она легка для прочтения даже для детей, которые не любят читать.

2. Мариам Петросян «Дом, в котором»

Для кого эта книга?

О чем эта книга?

Главные герои книги живут в интернате для детей-инвалидов. Но об этом ни слова в открытую не говориться. Здесь нет имен, только клички. Зато автор подробно разбирает характеры и типажи персонажей.

Любой подросток найдет в книге любимого героя в зависимости от того, как он сам ведет себя в реальной жизни или каким стремится стать: в интернате есть лидеры, аутсайдеры, изгои и те, кто всегда придерживается нейтралитета. Отдельно поднята серьезная тема ограниченных возможностей.

«Во всей этой школе, кроме одного человека, никому нет до меня дела, и то же самое дома и на улице»

Для кого эта книга?

Книга рекомендована детям, у которых есть проблемы с учителями. Произведение позволяет посмотреть что происходит «на другой стороне баррикад» и понять, что учитель – это тоже человек со своими чувствами и проблемами.

О чем книга?

Произведение представляет собой многочисленные записки, которые собрала молодая учительница. Ее воспитанники – это не самые простые дети, к которым нужен особый подход. Учительница пытается стать «своей», школьники не хотят подпускать к себе взрослого человека.

«Во всей этой школе, кроме одного человека, никому нет до меня дела, и то же самое дома и на улице» . Это – цитата одного из героев произведения. Разве мало подростков, которые чувствуют то же самое?

Молодая учительница на протяжении всего повествования пытается переубедить их, «особо отстающих» детей, у которых уже совсем взрослые проблемы. Вот, например, Вивиан – девушка, которая страдает комплексом неполноценности из-за своей внешности. Или Хосе Родригес – ученик, у которого нет друзей. В героях любой подросток найдет себя, а в их поступках – варианты решения своих проблем.

4. Анатолий Алексин «Безумная Евдокия»

Для кого эта книга?

О чем книга?

История учит ответственности за собственные поступки. Главная героиня Оля, девочка-подросток, постоянно обманывает окружающих. Для нее ложь – это естественное поведение. О том, как отзовется ложь для нее и других, она не задумывается.

В конце рассказа Оля самовольно покидает школьный походный лагерь. Учителя, одноклассники и родители начинают ее искать. Люди, которых девочка еще недавно обманывала, как ни странно, не отворачиваются от нее, а оказывают поддержку.

5. Дженни Даунхэм «Пока я жива»

Для кого эта книга?

Эта книга подойдет взрослеющим подросткам от 16 лет. Особенно актуальна она для школьников с аддитивным поведением, чьи родители уже сталкивались с наличием у своих детей вредных привычек и влиянием на них «плохой» компании.

О чем книга?

История девочки, у которой остается совсем немного времени, чтобы попробовать все из-за тяжелой болезни: сигареты, алкоголь, первый секс.

Это тяжелый роман, в котором все вещи названы своими именами. Его главные герои – подростки, которые начинают жить самостоятельной жизнью, «отрываются» от родителей раньше времени, вследствие чего совершают множество ошибок.

Главная героиня больна лейкемией, с каждой страницей ее воспоминания становятся все более отрывистыми – болезнь одолевает молодую девушку. Тем не менее, на таком тяжелом примере книга учит ценить жизнь и не растрачивать ее по пустякам.

6. Ася Петрова «Волки на парашютах»/ «Взрослые молчат»

Для кого эта книга?

В декабре на прилавках магазинов появилась еще одна книга для подростков: книга-перевертыш от Аси Петровой, в которой собраны рассказы под заголовками «Волки на парашютах» и «Взрослые молчат». Автор адресовала свою книгу подросткам, которые ни с кем не хотят говорить.

О чем книга?

О чем новая книга Аси Петровой, вы узнаете, посмотрев нашу видеорубрику «Книга в помощь».

Елена Кононова

Специалисты, работающие с подростками, и родители, имеющие детей этого возраста, знают, насколько сложен и труден период взросления. Автор книги, опираясь на исследования, личный практический опыт работы и консультирования, рассматривает изменения, происходящие в самосознании подростка, поиск им своего места в обществе. Какую роль играют учителя и родители в этот период? Какую помощь может оказать психолог? Как реагировать на капризы, упрямство, своеволие подростка? Что должны делать учителя и родители, чтобы предотвратить суицидальные попытки, опасность рискованных мероприятий? Разбирая конкретные примеры и случаи, автор отвечает на многие вопросы, возникающие как у специалистов, так и у родителей.

Общая характеристика и периодизация подросткового возраста

Понятие о созревании и развитии, их влияние на формирование личности подростка

Созревание и развитие костно–мышечной системы подростка

Особенности кровеносной и дыхательной систем у подростка Развитие нервной системы подростка

Изменения в гормональной системе подростка

Индивидуально–типологические особенности организма подростка

Основные противоречия как источник развития личности подростка

Чувство взрослости подростка и его особенности

Формирование личности подростка в ведущей учебной деятельности

Потребности подростка в общении со сверстниками

Отношения подростка с родителями и взрослыми

Самосознание подростка и его особенности

Формирование идентичности подростка

Психологические барьеры и аффект неадекватности подростка

Неблагополучие подростка и его последствия

Подросток в неполной семье и детском доме

Взрослеющие дети в глазах родителей

Родители в сознании подростка

Воспоминания бывших подростков о своих родителях

Механизмы формирования взаимоотношений подростков с родителями

Передача психических состояний от личности к личности

Эмоциональное опосредование

Деятельностное опосредование

Механизм дефицита

Механизм вклада

Механизм нравственно–ценностной значимости

Общая характеристика трудностей взросления.

Расстройство настроения подростков

Тревожные состояния, их типы и особенности

Одиночество и его особенности у подростков

Депрессивные состояния и суицидальные намерения подростков

Понятие о психологической помощи

Психологическая помощь в контексте различных теорий

Помощь подросткам при расстройстве настроения

Как помочь подростку при страхах и тревоге

Помогаем подростку преодолеть одиночество и депрессию

Психологическая помощь при суицидальных намерениях и острой депрессии

Индивидуальные и групповые виды помощи подросткам, их родителям и педагогам

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

В книге собраны психологические знания, призванные помочь молодым людям становиться более сильными личностями и достигать жизненных успехов. Речь пойдет о путях личностного и интеллектуального развития, об эмоциях и чувствах, о навыках бесконфликтного общения, о способах психологического влияния и защиты от него. Книга предназначена для подростков, будет интересна также их родителям, может использоваться как учебное пособие по психологии для школьников.

Если вы интересуетесь психологией и хотите лучше разобраться в самом себе - эта книга для вас! Изучив ее, вы сможете узнать: как устроена наша память, что такое мышление, как развивать свой ум, каковы истоки нашего настроения, что такое темперамент и в чем заключаются его свойства, как формируется характер, как оценить собственные возможности и сделать правильный профессиональный выбор. Вы поймете, что ваш внутренний мир доступен для познания и изменения. В этом вам помогут включенные в книгу задания для самоанализа и самоизучения. Это пособие для молодых, вступающих в самостоятельную жизнь людей. Из всего богатого психологического багажа в него вошло все самое актуальное, интересное и полезное. Преподаватели курса психологии в школе смогут использовать его в качестве методического материала. Книга также будет интересна студентам первых курсов факультетов педагогики и психологии и педагогических колледжей.

Мир внешний и мир внутренний

Познание внутреннего мира

Зачем познавать свой внутренний мир? Два образа жизни

Устройство внутреннего мира

Картина мира

Разговор со своим Я

Глубины внутреннего мира

Внутренний мир и его психологическое время

САМОИССЛЕДОВАНИЕ

ЛАБОРАТОРИЯ

ПСИХОЛОГИЯ В ЖИЗНИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ

Как люди познают мир

Мысль, активность и получение информации

ЛАБОРАТОРИЯ

ДОМАШНИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

Значение информации для нашей психики

ДОМАШНИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

ЛАБОРАТОРИЯ

Для чего нужно внимание

Как работает наша память

Виды памяти

Закономерности запоминания и сохранения информации

Воспроизведение информации

Забывание

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ

Нарушения памяти

Единство психических процессов

Что такое мышление

Мышление человека и животных

Как развивать свой ум

СПОРНЫЙ ВОПРОС

ДОМАШНИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

САМОИССЛЕДОВАНИЕ

ПСИХОЛОГИЯ В ЖИЗНИ

ЛАБОРАТОРИЯ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ

Роль эмоций в жизни человека

Разнообразие эмоционального мира

Эмоции и их проявления

Виды эмоций

Человеческие чувства

Истоки нашего настроения

Сильные эмоциональные переживания: кто кого?

СПОРНЫЙ ВОПРОС

САМОИССЛЕДОВАНИЕ

ЛАБОРАТОРИЯ

ПСИХОЛОГИЯ В ЖИЗНИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ

Общее представление о темпераменте и характере

Темперамент и его свойства

Характеристика типов темперамента

Конституция тела и темперамент

Формирование характера

Некоторые характерологические учения

Способности Когда и откуда появляется одаренность?

Объективные качества нашего Я

ПСИХОЛОГИЯ В ЖИЗНИ

САМОИССЛЕДОВАНИЕ

ЛАБОРАТОРИЯ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ

Рождение человека и его внутреннего мира

Я перед школой

Я в начальной школе

ДОМАШНИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

Когда мне тринадцать

Что происходит с нашим Я, или Мне уже пятнадцать…

Когда мне шестнадцать

САМОИССЛЕДОВАНИЕ

ЛАБОРАТОРИЯ

ПСИХОЛОГИЯ В ЖИЗНИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ

Особенности мотивации профессионального выбора

Ориентация на успех

Синица в руках или журавль в небе?

Факторы выбора профессии

Осознание профессиональных стереотипов

Оценка уровня собственных возможностей

Как относиться к себе?

СПОРНЫЙ ВОПРОС

САМОИССЛЕДОВАНИЕ

ЛАБОРАТОРИЯ

ПСИХОЛОГИЯ В ЖИЗНИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ

Субъектный мир человека

Особенности субъектного мира

Характеристики человека как субъекта

Человек и его возможности

Как стать подлинным субъектом?

События моей жизни

САМОИССЛЕДОВАНИЕ

ЛАБОРАТОРИЯ

ПСИХОЛОГИЯ В ЖИЗНИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ

1. Алферов А.Д. Психология развития школьников, Ростов на Дону, 2000 г.
2. Байярд Р., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. М., 1991.
3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. -Л., 1992.
4. Боброва В.Г., Вахрушев М. Общая характеристика развития личности подростка, Ростов на Дону, 1966 г.
5. Блонский П.П. Психология, 2000 г.
6. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе - Вопросы психологии 1978, М. 4; 1979.
7. Божович Е.Д. Психология особенного развития личности подростка, 1969 г.
8. Варга А.Я., В.В. Столин. Работа психолога с родителями// Детский психолог; выпуск 5. 1998.
9. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия// сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М. 2001.
10. В. Вишневский Такие простые сложные истины. Заметки журналиста о становлении личности подростка, 1984 г.
11. Возрастная и педагогическая психология /Давыдов В.В., Драгунова Т.В., Ительсон Л.Б. и др./ Под ред. Петровского, 2-е издание, 1979 г.
12. Вопросы психологии развития личности подростка и юноши, Тюмень, 1969 г.
13. Выготский Л.С. Проблемы психического развития ребенка, - В кн.: Избранные психологические исследования. М., 1956 г.
14. Диагностика способностей и личностных черт учащихся в учебной деятельности. Под ред. Щадрикова В.Д., 1989 г.
15. Драгунова Т.В. Подросток, М., 1976 г.
16. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. Л., 1982.
17. Захарова А.В., Худобина Б.Ю. Взаимодействие когнитивного и эмоционального компонентов самооценки в младшем школьном возрасте// Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. М., 1990, 1 с. 19-27.
18. Ивашкин В. Психологическое изучение школьников, 1990 г.
19. Карпенко Л.А., Петровский А.В. Краткий психологический словарь. - М.: Просвещение, 1981. 195 с.
20. Кон И.С. Социология личности. М.: Политиздат, 1967.
21. Кон И.С. Психология старшеклассника. М.: Просвещение, 1988.
22. Кон И.С. Психология юношеского возраста/ проблемы формирования личности/. - М.: Просвещение, 1979. - с. 93-96, 101-110.
23. Коновалова Н.Л. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников. СПб., 2000.
24. Кудрявцев Г.А. Общая психологическая характеристика личности трудных подростков, Алма-Ата, 1967 г.
25. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 5-е изд. М.: Изд-во УРАО, 1999.
26. Кузьмин Е.С. Методы социальной психологии. - Л.: ЛГУ, 1977. 168 с.
27. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики, М., 1972 г.
28. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1975, 2-173.
29. Липкина А.И. Самооценка школьника, М., 1976 г.
30. Личность и создание, 1989 г.
31. Лисина М.И., Силвестру А.И. Психология. Кишинев, 1983.
32. Маклаков А.Г. Общая психология, издательство Питер, 2002 г.
33. Мухина В.С. Возрастная психология: фенаменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. 4-е изд., стереотип. М.: Издательский центр Академия, 1999.
34. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высшей пед. учеб. заведений: 3 кн. Психология образования. -3-е изд. -М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС;1997. - 608. 632 с.
35. Нравственное воспитание школьников в коллективе. Учетные записки ЛГПИ им. А.И. Герцена, Сб. Т. 368. Л., 1970 г.
36. Основы психологии: Практикум (под ред. Столяренко), Феникс, 2000г., 565 стр.
37. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1993.
38. Петровский А.В. Психология о каждом из нас. - М.: Российский открытый университет; 1992.
39. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология, Москва, 2000 г., 512 стр.
40. Познание учащегося и формирование его личности, Вильнюс, 1975 г.
41. Психология развивающейся личности, под ред. Петровского А.В., 1987 г.
42. Психология подростка. Под ред. А.А. Реан СПб.: прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2003. - 480 с.
43. Психологические исследования. Под ред. Прангигивили А.С., 1966 г.
44. Психология особенности формирования личности школьника, 1983 г.
45. Развитие личности ребенка, под ред. Фонарева А.М., М.: Прогресс. 1987 г., 272 стр.
46. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии, - СП. Б: изд. Питер, 2000 г., 712 стр.
47. Сироткин Л.Ю. Формирование личности: проблема устойчивости, Казань, 1992 г.
48. Спиваковская А.С. Как быть родителем. М., 1986.
49. Собр. соч. Л.С. Выготского. М., 1982 г. Т.1. С. 20.
50. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. - М.: Просвещение, 1991. - с. 28-40.
51. Энциклопедия психологических тестов: I-III том, 2000 г.
52. Эриксон Э. Детство и общество. СПб., 1996.
53. Смысл как единица анализа психического. // Вестник самарского государственного Университета. № 3 (9), Изд.: "Самарский Университет", 1998. с. 142-151.
54. К вопросу о составе психического. // Тезисы международной конференции "Проблемы интеграции академической и практической психологии". Тезисы докладов. Самара. Изд.: "Самарский Университет", 1999. с. 107-111.
55. Руководство к практическим занятиям по психофизиологии. Учебное пособие. Самара. НВФ "CMC", 1999. с. 162. (В соавт. с Айдакиным В.И., Лавровой О.В., Пашкиной Е.Н., Пятиным В.Ф.).
56. Человек как смысловая модель мира. Самара. Изд.: "Бахрах-М", 2000. с. 336.
57. Человек парадоксальный: штрихи к портрету. // Вестник Университета Российской Академии Образования. №1. Москва. Изд.: УРАО, 2000. с. 35-52.
58. Я-концепция учащихся подросткового возраста как индикатор качества образования (на примере инновационной школы). // Тезисы научно-практической конференции "Гуманитарные горизонты свободного воспитания". Самара. Изд.: "Самарский Университет", 2000. с. 8-10.

Список литературы:

Основная:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для вузов.-

М.: Академический Проект,2010.-623с.

2. Алферов А.Д. Психология развития школьников: Учебное пособие для вузов. - Ростов-на-Дону,2010.-384 с.

3. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. - М.: Академия,2010.- 367 с.

4. Возрастная психология: детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учебное пособие для пед. вузов. - М.:Академия,2011.-624 с.

5. Крайг Г. Психология развития (Пер. с англ.) - СПб, 2010, 987 с.

6. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: Учебное пособие для вузов.-М.:Юрайт,2011.-464 с.

7. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник.- М.: Академия, 2010.- 452 с.

8. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Россия, 2011, 414 с.

9. Практикум по возрастной психологии.- СПб.: Речь,2011.-682 с.

10. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избранные психологические труды. - М.:МПСИ,2012.- 427с

Дополнительная:

1. Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития (Пер. с англ.). - М., 2000.

2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание (Пер. с англ.). - М., 1986.

3. Божович Л.И. Личность и ее развитие в детском возрасте. - М., 1968.

4. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости: Учебное пособие. - М., 2003.

5. Зинченко В.П., Моргунов Е.В. Человек развивающийся. – М., 1995.

6. Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие. (Пер. с фр.). - М., 1991.

7. Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1982.

8. Лишенные родительского попечительства. Хрестоматия /Под ред. В.С. Мухиной. - М., 1991.

9. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. - М., 2000.

10. Немов Р.С. Психология. В 3-х т. Кн. 2. - М., 2001, 686 с.

11. Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология: Учебное пособие для вузов. - М.: Педагогическое общество России,2000.-443 с.

12. Петрушин В.И., Петрушина Н.В. Валеология: Учебное пособие. - М:Гардарики,2003.-431 с.

13. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов: Учебное пособие для вузов.- М.: Академия,2000.-181с.

14. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М., 1994.

15. Познавательные процессы и способности в обучении./Под ред. В.Д. Шадрикова. - М., 1990.

16. Психологическая служба школы./Под ред. И.В. Дубровиной. - М., 1995.

Психология возрастных кризисов: Хрестоматия. -Минск:Харвест,2003.-557, с.

17. Прихожан А.Н., Толстых Н.Н. Подросток в учебнике и в жизни. - М., 1990.

18. Психическое развитие в младшем школьном возрасте. /Под ред. В.В. Давыдова. - М., 1990.

19. Психология возрастных кризисов: Хрестоматия./Сост. К.В. Сельченок. - Мн., 2000.

21. Психология воспитания / Под ред. В.А. Петровского. - М., 1995.

22. Психология детства: Учебник/ Под ред. А. А. Реана.-СПб.: Прайм- Еврознак, 2003.- 350 с.

23. Психология индивидуальных различий. Тексты. /Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. - М., 1982.

24. Психология развития: Учебник для вузов/[Т. М. Марютина, Т.Г. Стефаненко, К. Н. Поливанова и др.]; Под ред. Т. Д. Марцинковской.-М.:Академия,2001.-349 с.

25. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности (Пер. с нем.). - М., 1994.

26. Словарь персоналий. Психологи от А до Я. - М., 1997.

27. Флэйк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими (Пер. с англ.). - М., 1993.

28. Формирование личности в переходный период: От подросткового к юношескому возрасту /Под ред. И.В. Дубровиной. - М., 1987.

29. Формирование личности старшеклассника./Под ред. И.В. Дубровиной. - М.. 1989.

30. Хрестоматия по детской психологии./Под ред. Г.В. Бурменской. - М., 2003.

31. Хрестоматия по возрастной психологии: Учебное пособие для студентов/Сост. Л. М. Семенюк; [Под ред. Д. И. Фельдштейна].-2-е изд., испр.-М.:МПСИ,2003.-398 с.

32. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. - М., 1994.

33. Шахматов Н.Ф. Психическое старение. - М., 1996.

34. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М., 1989.

35. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис (Пер. с англ.). - М., 1996.