Основные моменты воспитания щенка. В чем заключается правильное воспитание и социализация собаки

Бывают ситуации, когда самостоятельная дрессировка собак не приносит долгожданного результата. Владелец старается, тратит уйму времени, а собака никак не желает осваивать даже самые простые команды. В этом случае нужно переключить внимание с питомца на себя, задуматься, а все ли вы делаете правильно? Ведь дрессировка собак дома – это всегда работа над ошибками, которые порой совершает даже опытный кинолог. Ниже приведен список самых частых оплошностей, мешающих питомцу вырабатывать необходимые навыки.

Неверная методика обучения

Переоценка талантов собаки

Нередко от собаковода можно услышать подобную фразу: «Мой Шегги все знает и умеет, он не слушается просто из вредности!». Владелец искренне считает, что собака понимает, что от нее требуется, но из каких-то собственных убеждений не спешит подчиняться. На самом деле такие случаи крайне редки (если вообще существуют). Причина непослушания – отсутствие у собаки навыка, который необходим, чтобы выполнить команду (или недостаточная отработка полученного навыка). Шегги не мстит и не вредничает, он просто не знает, что от него хотят. Владелец возражает: «Но посмотрите на его виноватый вид! Он понимает, за что я его ругаю, но просто упрямится!». На самом деле собака только выглядит виноватой, но не испытывает это чувство, так как уровень ее рассудочной деятельности не настолько велик.

Это интересно: в подтверждение вышесказанного предлагаем эксперимент. Собака частенько разбрасывает мусор из ведра? Попробуйте рассыпать мусор сами, затем позовите питомца и начните ругать его. При условии, что вы будете достаточно убедительны, результат последует немедленно – собака примет виноватый вид и будет пытаться загладить вину (или удрать, если она так обычно поступает). Если собака писает дома, можно разлить воду по полу. Ворует одежду – отнести на лежак пару носков и т.п. Если бы собака рассуждала наравне с человеком, она бы не принимала виноватый вид, а искренне возмутилась бы в ответ на незаслуженную головомойку. Кстати, виноватый вид является всего лишь демонстрацией подчинения вкупе с толикой хитрости: четвероногие любимцы быстро усваивают, что человек прощает быстрее, если сделать грустные глазки и прижаться к полу.

Владелец очеловечивает питомца, приписывая ему наши эмоции и предполагаемые реакции человека, забывая, что перед ним животное. Чтобы самостоятельная дрессировка собаки не затянулась на долгие годы, оценивайте адекватно способности своего питомца. Если собака постоянно отказывается выполнять команды, начните отработку сначала, предварительно трезво проанализировав свои действия.

Недооценка способностей собаки

Если одни люди считают собак ну очень умными, то другие, наоборот, убеждены в глупости своего питомца. Иногда можно услышать от владельца: «Я знаю, как воспитать идеальную собаку, но Шегги абсолютно бестолковый! Его невозможно научить даже самой простой команде. Наверное, это наследственное или нам подсунули бракованного щенка…». К сожалению, лишь малая часть людей, зашедших в тупик в процессе дрессировки собак дома, обращается к профессионалам. Большинство же, будучи убежденными в правильности своих действий во время тренировок, прекращают любые попытки воспитания. Ведь иногда так сложно признать собственную неправоту, куда проще убедить себя в том, что причина в четвероногом друге. Но совершенно неспособных собак попросту не существует. Да, одни делают успехи довольно быстро, а на воспитание других приходится тратить много времени. Однако научить основным командам можно любого питомца. Даже поведение животных, переживших стресс или страдающих психическим заболеванием, поддается корректировке. Не получается? Ищите другой подход, меняйте манеру поведения, изучайте психологию своей собаки. Начните с себя.

Избыточные тренировки

Адекватная нагрузка во время дрессировки имеет огромное значение! Некоторые владельцы считают, что, раз их собаки могут часами бегать по парку, значит, у них хватит энергии на тренировки продолжительностью 3-5 часов. Иногда собаководам просто удобен такой график – в будни на питомца нет времени, но в выходные мы уж наверстаем! Однако нельзя забывать, что положительный результат дрессировки напрямую зависит от заинтересованности собаки. А какой собаке понравится несколько часов подряд выполнять одни и те же действия? Будьте разумны, не перегружайте питомца. Одно занятие с взрослым животным должно длиться максимум два часа (с перерывами на отдых). С маленьким щенком можно заниматься всего 5-10 минут (при желании 2-3 раза в день).

Недостаточные нагрузки

Очень распространенная оплошность: «Я точно знаю, как воспитать идеальную собаку и вижу, что все получается. Ни к чему маниакальная сосредоточенность, будет время – позанимаемся». Владелец доказал себе, что он может, а собака – хочет, и успокоился на этом. А тем временем питомец начинает забывать все, чему его учили, и приходится начинать сначала. Тренировки должны быть регулярными, даже если владелец уверен, что его собака усвоила все необходимые команды. В первое время отрабатывать полученные навыки следует хотя бы три раза в неделю. Пусть это будут небольшие «уроки» по 15-20 минут, но они должны быть! Через год-два можно расслабиться и повторять «материал» раз в неделю.

Тренировки в неподходящее время

«Так как воспитать собаку хочется как можно быстрее, будем заниматься ежедневно, в любую погоду, несмотря ни на что!». Похвальное рвение. Но нельзя забывать, что четвероногий «ученик» – живое существо. Течка у сук, легкое недомогание, перенесенный стресс, плотный обед – факторы, влияющие на эффективность дрессировки, и недооценивать их вряд ли стоит. Собака должна быть готова к тренировке как физически, так и эмоционально, в противном случае отработка навыков станет пустой тратой времени.

Недооценка отвлекающих факторов

Большинство маленьких собачек, независимо от породной принадлежности или ее отсутствия, неспособны длительное время концентрировать внимание только на владельце. И тем более им крайне трудно сосредоточиться, если что-то мешает или отвлекает. Во-первых, у собак небольших размеров более лабильная нервная система, чем у крупных служебников. Во-вторых, заводчики не отбирают производителей по рабочим качествам (ведь речь идет о собаках-компаньонах). Но некоторые владельцы, изучив литературу о том, как воспитать идеальную собаку, принимают слишком буквально понятия «вожак», «послушание», «подчинение» и прочее. Не забывайте, что перед вами друг, а не рабочая лошадка, которой предстоит искать наркотики или ловить преступников. Если собака хочет в туалет или испытывает сильное волнение от близости огромной дворняги, если она слишком голодна или замерзла – не стоит тиранить питомца. Завершите дрессировку простой командой, которую собака точно выполнит, похвалите малыша и сделайте перерыв. И главное – никогда не отдавайте команду, если вы видите, что собака вряд ли выполнит ее по причине недостаточной сосредоточенности.

Пример: собака боится звука проезжающих автомобилей. Мимо едет машина, питомец начинает нервничать, а владелец в этот момент отдает команду «Сидеть!». Вероятнее всего, собака не отреагирует, так как все ее мысли заняты пугающим звуком. А владелец не станет ругать ее за непослушание, так как поймет, что команда не выполнена из-за того, что питомец испуган. Таким образом, владелец сам приучает собаку не подчиняться. Разумеется, когда выполнение команды жизненно важно, этим правилом можно поступиться (если нет возможности пресечь действия питомца другим способом).

Важно: на первом этапе предпочтительна дрессировка собак в домашних условиях, затем в тихом безлюдном месте, и только потом – в повседневной обстановке, где множество отвлекающих факторов не смогут сбить уже опытную собаку.

Несоблюдение очередности выработки навыков

Обратите внимание на формулировку: «несоблюдение очередности выработки навыков». Выработка – это процесс формирования рефлекса на раздражитель (команда/поощрение/наказание). Очередность – от простого к сложному: вначале дрессировщик учит собаку самым легким для нее командам, и только потом добавляет более сложные. Обычно собаки легко обучатся следующим командам: ко мне, стоять, сидеть, гуляй, плюнь, дай лапу. Немного сложнее с командами фу, лежать, нельзя, рядом. Кроме того, важна поэтапная выработка навыков: отрабатываем команду «ко мне», затем добавляем «гуляй». На следующем этапе отрабатываем эти команды поочередно. Когда оба навыка усвоены на «отлично», добавляем еще одну команду и отрабатываем уже три навыка поочередно, и так далее. Не стоит путать собаку и учить ее сразу всем командам. А вот отработка навыков не нуждается в строгой последовательности (отработка – повторение урока, закрепление материала). Даже наоборот – чередуйте уже усвоенные команды в разной последовательности, чтобы собака по первому зову не принималась демонстрировать все умения разом. Пример: излюбленная связка ко мне/сидеть/дай лапу/дай другую. Собака привыкает к последовательности, по команде «Ко мне» подбегает к владельцу и начинает привычный цикл. Это неверно! Питомец должен различать команды, понимать, что от него требуется в тот или иной момент.

Частое повторение команды

Одна из наиболее распространенных ошибок, совершаемых в процессе дрессировки собак в домашних условиях – многократное повторение команды. Питомец с первого раза не выполнил желание владельца, и тот пытается добиться от собаки послушания, ведя себя, как заевшая пластинка: «Сидеть, я сказал сидеть, сидеть!». Результат таких действий обратный желаемому – у собаки вырабатывается неверный рефлекс на команду. Питомец либо вообще перестает реагировать на владельца (потеря авторитета), либо соглашается выполнять его требования с энного раза. Если питомец не выполняет команду, есть два пути разрешения проблемы:

• постоять некоторое время, не меняя позы, не разговаривая и пристально глядя на собаку до тех пор, пока она не выполнит команду (1-3 минуты). Если команда выполнена, обязательно похвалите собаку (ведь в итоге вы добились своей цели);
• подойти к питомцу и наказать его: «Плохой!!!». Последовательность соблюдена – команда не выполнена, собака наказана. Физические наказания (щелчок по носу, удержание за шкирку и т.п.) допустимы, если собака давно усвоила команду и не выполнила ее, находясь в приемлемых условиях (т.е. когда ей ничто не мешало выполнить команду).

Команда произносится один раз. Для неопытных собак допустимо одно повторение требовательным, более настойчивым, чем в первый раз, тоном.

Неверная или недостаточная эмоциональная окраска речи

Читая о том, как правильно воспитать собаку, многие владельцы упускают важный момент – наши питомцы неспособны понимать смысл слов. Человеческая речь для них – набор звуков. А для лучшего восприятия эти звуки должны обладать эмоциональной окраской. Поэтому развивайте в себе актерский талант. Не стоит разговаривать с собакой монотонным голосом засыпающего студента – такая подача информации затрудняет процесс дрессировки. И не забывайте про мимику, это крайне важно: хваля собаку, радуйтесь всем лицом, ругая – насупьте брови.

Фиксирующие команды (сидеть, стоять, лежать, место, рядом) произносятся уверенным голосом в повелительной интонации. Запрещающие команды (фу, нельзя, плюнь) – требовательным, иногда даже угрожающим тоном. Переходить на крик нельзя – сильный вожак никогда не впадает в истерику. Крик у собаки вызывает либо страх (потеря доверия), либо сомнения в превосходстве владельца (потеря авторитета). В обоих случаях результат не заставит себя ждать – питомец откажется выполнять команды.

Непостоянство во время подачи команд с помощью жестов

Многие владельцы подкрепляют голосовую команду жестами. И это правильный подход – собаки в процессе обучения реагируют не только на интонацию, но и на позу человека. Если вы решили, что жестикуляция именно то, что вам нужно, старайтесь с самого начала запоминать, как именно вы держите руку, какой рукой отдается команда и т.п. Обязательно используйте в неизменном виде один и тот же жест для выбранной команды. Если применять различные жесты для одной команды, собака, вероятнее всего, перестанет вас понимать.

Применение различных голосовых команд для отработки одного навыка

Нельзя сегодня использовать команду «Лечь!», завтра – «Лежать!», а через неделю – «Ложись!». Неопытная собака обязательно запутается. Выбирать слово (раздражитель), на которое собака должна среагировать определенным образом, можно любое. Нравится «Иди к маме»? Пусть будет так – забудем армейское «Ко мне». Но тогда забудем его навсегда!

Избыточное пищевое поощрение

Кусочек, который дается питомцу в награду за послушание, является поощрением, а не едой! Кусочек должен быть маленьким, даже крошечным, иначе собака быстро потеряет интерес к лакомству, так как банально объестся. Тренировки нужно проводить в то время, когда собака не испытывает сильного чувства голода, но и не на сытый желудок. Слишком голодная или только что отобедавшая собака не сможет сосредоточиться на выполнении команд.

Собака получает кусочки, которые используются во время дрессировки, просто так

Нередко от владельцев можно услышать: «Ну, вот как воспитать собаку, когда она все время выпрашивает лакомство? Прыгает и прыгает вокруг, какие там тренировки, ничего не слышит! Знает ведь, что у меня в кармане лежат ее любимые сухарики. Ну как не угостить?» Устоять действительно сложно – любимая собака, просящий взгляд, смешно так скачет.… И владелец дает малышу вожделенный кусочек, самый маленький. Завтра еще один. И еще. Таким образом, человек формирует у питомца ненужный рефлекс: «Я попрыгаю вокруг и получу вкусненькое». В следующий раз собака будет еще более настойчиво выпрашивать, ведь в прошлый раз ее за это похвалили. А вот в момент отработки навыков питомец откажется выполнять команды: «Зачем? Я лучше попрошу, мне и так дадут». Чтобы избежать подобной ситуации, никогда не угощайте собаку кусочками, предназначенными для поощрения в процессе дрессировки. Если никак не устоять – отдайте самую простую команду и похвалите собаку. В этом случае сформированный рефлекс будет верным – собака получила лакомство за выполнение команды, а не за скачки вокруг владельца.

Совет: чтобы процесс выработки навыков продвигался быстрее, выберете какой-либо продукт, любимый собакой, и давайте ей его только во время дрессировки. Храните лакомство в специальном мешочке, из которого доставать кусочек можно только после выполнения команды. Таким способом вы дополнительно мотивируете собаку – питомец будет знать, что сыр ему достанется только из этого мешочка, только за послушание, и только во время тренировок.

Наказание превалирует над поощрением

Когда собака уже освоила команды, некоторые владельцы теряют интерес к воспитанию питомца. Послушание теперь воспринимается как должное: «Зачем хвалить собаку за то, что она села по команде, если она делает это уже года три?». А вот наказание становится все более жестким: «Да она три года знает команду «Сидеть» и вдруг не слушается?!!». Восторг от того, что собака выполняет команду, прошел. А непослушание вызывает негодование и бурю возмущений. Собака теряет интерес к выполнению команд (ведь поощрение исчезло), слушается все реже и реже, владелец ругает все чаще и чаще, доверие пропадает. Чтобы избежать подобной ситуации, всегда хвалите собаку за правильное решение, даже если она выполнила элементарную команду. Пусть это будет простое «Молодец», но совсем забывать про поощрение нельзя. То же касается и дрессировки на начальном этапе – если забывать хвалить собаку, но помнить о наказаниях (а как же, я вожак!), собака быстро потеряет интерес к тренировкам, а вслед за ним исчезнет и тесная эмоциональная связь между питомцем и человеком.

Игнорирование непослушания

В некоторых случаях дрессировка собак дома, без помощи опытного кинолога, затягивается на долгое время по причине слишком сильной любви владельца к четвероногому другу: «Ну, не захотел малыш выплевывать туфлю по команде, ничего страшного. Буду я из-за туфли любимую собаку расстраивать». У питомца сформировался рефлекс: «Могу не выполнять команд». Маленький шажок по иерархической лестнице. Затем хулиган решит порвать линолеум. «Ну и пусть, все равно ламинат хотим постелить». Еще один шажок. Потом разбойник зарычит на владельца, когда тот захочет убрать миску во время кормления, а может и тяпнет за руку. Еще одна ступенька. Вот теперь человек решает взяться за собаку всерьез, но не тут-то было! Питомец уже решил, что он главный, зачем подчиняться? Чтобы избежать такой ситуации, всегда помните про наказание (которое должно соответствовать проступку). Если собака отказалась сесть по команде – грозно посмотрите на нее и скажите «Плохой!», а если питомец проявил агрессию, должно последовать физическое наказание (прижать к полу, схватить за шкирку). Всегда помните, что игнорирование непослушания ведет к еще большей развязности в поведении, а это уже не любовь, а халатность! Непослушная собака может убежать на прогулке, попасть под машину или еще каким-либо образом навредить себе.

Использование команд для фиксации собаки перед неприятными манипуляциями

Владельцу кажется удобным отдать собаке команду «Сидеть» перед тем, как почистить зубы. Однако у собаки формируется нежелательный рефлекс: «Сел – полезли в рот противной щеткой». В следующий раз, когда команда будет не связана с уходом за собакой, питомец может отказаться выполнить ее из страха подвергнуться неприятной процедуре. Выполнение команды нужно поощрять, и никак иначе! Если требуется почистить собаке зубы (постричь когти и т.п.), посадите ее в нужную позу руками, без использования общих команд.

Разрыв связки команда-выполнение-награда (наказание)

И напоследок – о самом главном: ни в коем случае нельзя нарушать связку команда-выполнение-награда! Команда для собаки – механизм, запускающий рефлекс (отработанный или вырабатываемый навык). Если между командой и выполнением «втискивается» какой-либо элемент (например, владелец отвлекся от собаки) – связь будет разорвана, и все придется начинать сначала. После выполнения немедленно следует поощрение. Хвалить собаку нужно сразу, как только она выполнила команду, постепенно увеличивая время между реакцией на раздражитель (собака села по команде) и похвалой. Этот временной отрезок называется выдержкой, и при ее полном отсутствии желаемый эффект не будет достигнут. Пример: владелец отдает команду «Стоять», собака замирает и тут же бежит дальше. Отсутствие выдержки делает команду бесполезной.

Любое поощрение должно быть своевременным – хвалить собаку необходимо в тот момент, когда она выполняет команду. Верная последовательность: «Сидеть!», собака села, собака сидит, не меняет позы, владелец дает ей кусочек и хвалит «Молодец». Далее либо отдается следующая команда, либо собаку отпускают командой «Гуляй» (сигнал об окончании тренировки). Но часто неопытные собаководы хвалят питомца тогда, когда он уже вскочил (или собака вскакивает сразу, когда увидит лакомство). В этом случае собака получает поощрение не за выполнение команды, а за то, что вскочила и попрошайничает. Разумеется, выработка необходимого навыка отодвигается во времени, а иногда собака так и не понимает до конца, что же от нее требуется, выполняя команды частично или «через раз».

Первое и основное правило воспитания собаки. Если бить щенка по мягкому месту, толку будет мало (не говоря о том, что это бесчеловечно). Таких ваших действий собака не поймёт, ведь в стае животные друг друга не бьют.

2. «Кусайте», чтобы что-то объяснить

Вожак (а до встречи с вами у щенка был вожак - его мама) действует грубо, но по-другому: он кусает «подчинённого» в шею или просто заваливает на спину. Именно этими двумя способами собаки показывают своё недовольство.

Чтобы сымитировать укус, напрягите пальцы и просто ударьте кончиками в шею (сверху, там, где кожа грубее). Если поведение собаки совсем ни в какие ворота не лезет, идите дальше: после «укуса» не убирайте руку и валите собаку на спину. Скорее всего, первые несколько раз будут сложными - пёс может сопротивляться. Тогда необходимо держать его за шею до тех пор, пока не успокоится. Со стороны выглядит жутковато, но поверьте, собаке не больно.

3. Не пускайте собаку на кровать

С первых минут в доме щенку запрещено быть на вашей кровати / диване / стуле. Просто потому, что в стае вожаки спят на возвышенности, а все остальные - снизу.

В человеческом жилище возвышенность - кровать, так что для собаки это запретная территория.

Отгоняйте «укусами» в шею.

4. Сначала едите вы, только потом - пёс

Снова возвращаемся к стае: сначала ест вожак, после него - все остальные. Так что сначала завтракаете / обедаете / ужинаете вы, и только потом ест пёс. Однако не забудьте про : воспитание воспитанием, но собака не должна быть голодной. Ещё одно важное правило: пока вы едите, пёс не должен сидеть возле вас и выпрашивать еду. Разумеется, и вы не должны ничего давать со стола.

5. Отбирайте миску с едой

Когда настанет время дать корм собаке, сначала заставьте её успокоиться (если знает команды, пусть выполнит). Когда собака будет есть, заберите у неё миску, подержите у себя, сделайте вид, что едите оттуда. Звучит странно, но это напоминает собаке, кто тут главный (вся еда по первому требованию у вожака). Ещё такое упражнение приучит собаку спокойно отдавать вам всё и не рычать.

6. Успокаивайте собаку перед прогулками

Прогулка начинается ещё дома. Если собака радостно прыгает при виде поводка и ключей, значит, ждём, пока успокоится. Поймите, что собачья радость - это плохо для воспитания: пёс не слышит вас, не видит, он перевозбуждён. Если надо ждать час - ждём час. Никогда не выходите, пока собака возбуждена. Скоро она поймёт, что улицы не видать, если она прыгает или скулит.

7. Ведите собаку строго за собой

Выгуливайте на коротком поводке. Сначала из двери выходите вы, только потом - собака. Если пытается пролезть вперёд, то есть считает себя вожаком, повторяем снова и снова, пока не пойдёт строго за вами.

На улице вы должны вести собаку возле ноги, её корпус слегка позади вашего.

Гулять с собакой надо не менее 40 минут в день. Разумеется, чем пёс, тем дольше прогулки.

8. Не давайте собаке тянуться к другим животным

Если собака отчаянно тянется вперёд, дёрните поводок или нагнитесь и «укусите» её. В случае, если мимо идёт собака / кошка / птица, а пёс тянется к ним, заставьте его сесть и успокоиться. Разумеется, это не означает, что ей совсем нельзя ни с кем общаться. Как раз наоборот - нужно, но только после того, как полностью успокоится. Помните о том, что взгляд глаза в глаза - знак того, что скоро будет драка: это вызов.

9. Не позволяйте собаке с вами драться

Для собак игры значат не то же самое, что для нас. В животном мире все игры - это тренировки. Прыгая друг на друга и покусывая, щенки учатся драться. Имейте это в виду, когда ваш пёс будет прыгать на вас и пытаться укусить, и пресекайте. Лучше кидайте ему игрушки и учите приносить и отдавать. Первое время собака, скорее всего, будет радостно убегать от вас с добычей в пасти. Отбирайте игрушки: вожак не просит, он всегда забирает своё.

10. Не давайте подбирать еду

Сначала одну вещь надо понять самому хозяину: для собаки очень вредно подбирать еду с земли на улице. Там может оказаться отрава, и тогда собака может просто умереть. Как только собака начинает активно нюхать землю, знайте: она учуяла еду. Если попытается поднять её, дёрните поводок и скажите «фу». Конечно, как и любое упражнение, придётся повторить это много раз, но рано или поздно пёс всё поймёт и перестанет «пылесосить».

11. Не разрешайте прыгать на людей

Как правило, хозяев не устраивают две крайности поведения собак в отношении других людей: чрезмерная радость и агрессия. Если вам повезло чуть больше и ваш пёс просто сильно любит всех вокруг и готов прыгать и целоваться, значит, просто не позволяйте ему этого делать.

Тактика проста: дёргайте поводок каждый раз, когда собака тянется к человеку. Если радость переходит все границы, заставляйте сесть и успокоиться. При необходимости «кусайте» в шею. Секрет в том, что тактика поведения с агрессивной собакой та же самая.

12. Держите себя уверенно, но собаку не успокаивайте

Спокойны должны быть вы, как бы сложно это ни было. Собаки всё чувствуют, в том числе волнение и злость.

Вожак не может нервничать и бояться, держите это в голове.

Собака тоже не должна нервничать. Если она боится, ни в коем случае не трогайте её, не гладьте, не успокаивайте. Она не понимает, что именно вы говорите, лишь улавливает добрую интонацию и понимает это как «молодец». Таким образом, вы говорите собаке, что бояться и трястись (или рычать и лаять) правильно. Во всех подобных ситуациях она будет вести себя именно так.

13. Помогите ей расслабиться

Когда собака успокоится сама, забудет о произошедшем, можете сделать ей массаж. Это просто: сымитируйте пальцами пасть и несильно «покусывайте» собаку по спине. Делайте это медленно, проминая «пастью» всю спину. Ещё один секрет: массаж возле холки успокаивает, а возле хвоста, наоборот, возбуждает.

14. Выстройте отношения с другими членами семьи

Если в вашем доме есть другие собаки, кошки или люди, не забудьте выстроить отношения новичка и с ними. Собака должна понимать всю семейную иерархию (она - самое последнее звено). Обнимите и приласкайте всех членов семьи и всех животных. Пёс должен смотреть издали. Так он поймёт, что вожак благосклонен к этим членам стаи и лучше их не трогать.

Если такой подход не поможет, завалите собаку на спину, а другого четвероногого поставьте сверху - это подчинённая позиция. Члены семьи также должны поставить пса на место: «укусить» или завалить на спину, не подкармливать и не пускать на своё место.

15. Придумывайте для собаки интересные занятия

Если вы чем-то заняты и времени поиграть с собакой нет, соорудите для неё быстрые игрушки, которые займут любимца надолго. Лучший способ - дать ему старый журнал или телефонный справочник. Щенок добрые пару часов будет очень занят, а потом завалится спать.

Можно сделать много коробочек из картона. В некоторые из них спрятать лакомство и дать коробочки собаке - пусть нюхает и ищет еду. Ещё можно включить вентилятор: он жужжит и дует, и пёс точно будет занят.

Воспитание щенка

Некоторые хозяева собак никак не могут добиться послушания своих питомцев. Хозяин кричит, надрывается, а пес и ухом не ведет, бегает, где хочет и когда хочет, затевает драки, бросается под колеса, пугает детей.

Для того, чтобы не допустить такого, необходимо тщательно соблюдать правила воспитания и воспитательной дрессировки. Все знают, что воспитание и дрессировка тесно связаны между собой, но понятие «воспитание» значительно шире, чем понятие «дрессировка». Общее между этими понятиями то, что они направлены на выработку полезных для человека навыков.

Первоначальное воспитание закладывает базовый фундамент взаимоотношений между собакой и хозяином. Поэтому воспитание необходимо начинать с момента появления щенка в доме, с самого раннего возраста.

Целенаправленная дрессировка проводится не ранее чем с б месяцев, в зависимости от индивидуальных особенностей собаки. Маленький щенок сам учится ходить, бегать, преодолевать ступеньки, неровности почвы. На прогулках, в игре, в общении со сверстниками, человеком происходит постепенное формирование чутья, слуха, глазомера, координации движений, превращение в гармонично развитое животное.

Сущность воспитания и первоначальной (воспитательной) не в том, чтобы научить собаку садиться, ложиться, стоять и т. д. — собака способна это делать сама — а в том, чтобы собака выполняла подобные действия правильно и по командам хозяина. Воспитание и начальная дрессировка должны сделать щенка более дисциплинированными, послушными, научить выполнять, пусть даже и не совсем четко и безотказно, команды хозяина.

ВОСПИТАНИЕ

В процессе воспитания затормаживаются и ликвидируются ненужные, вредные привычки собак. Главная цель воспитания — облегчение повседневного содержания собаки, а также создание основы для начальной, а затем, возможно, общей и специальной дрессировки.

Осмысленная любовь

Одно из важнейших условий успешной работы — безусловная любовь к щенку. Только она может оправдать трату времени и материальных средств, физических и душевных сил. Без любви все очень быстро надоест, и просто станет обузой. Но любовь должна быть осмысленной, сочетаться с твердыми знаниями основ собаководства, умением продуманно, целесообразно вести эту работу. Ее следует сочетать с твердостью характера, решительными действиями.

Хозяйская любовь по отношению к собаке не должна выражаться в слащавом обращении и потаканиях ее прихотям. В общении со щенком обязательно должно присутствовать речевое сопровождение. Смысл слов и команд щенок не понимает, но обладает тонким слухом, хорошо различает и улавливает малейшие колебания в голосе, ориентируется на интонацию, искренность тона. Щенок безошибочно сможет отличить ласковую, шутливую интонацию от повелительной и строгой и реагировать соответствующим образом. Беседа со щенком должна носить характер диалога, но щенок отвечает не словами, а мимикой, движениями, визгом, ворчанием или лаем.

Терпение и еще раз терпение!

Тот, кто тяготится повседневной черновой работой по содержанию, кормлению и воспитанию (чистка, уборка нечистот, приготовление корма, выгуливание, прогулки), кто легко возбуждается и не может справиться со своей раздражительностью, не должен заводить щенка. Воспитание — нелегкий повседневный труд, к которому нужно быть готовым. Внимание: возраст Необходимо учитывать, что по своему развитию и поведению щенок резко отличается от взрослой собаки.

Его организм и нервная система еще полностью не сформировались, не окрепли и окончательно не адаптировались к окружающей среде. У щенка весьма мал жизненный опыт для нормальной ориентации в условиях окружающей среды. Вследствие этого щенок сравнительно быстро устает, резко реагирует на все сильные внешние раздражители (других животных, транспортные средства, резкие звуки и т. д.). Физические возможности и особенности поведения щенка напрямую зависят от того, к какой возрастной группе он относится. Все это необходимо учитывать при обращении со щенком 8 процессе воспитания и начальной дрессировки.

Индивидуальный подход

Щенки, как дети, все разные: по своему физическому развитию, особенностям поведения, возрастным особенностям, наследственным задаткам. Например, для одних щенков достаточно легкого механического воздействия (давления рукой, воздействия поводком), чтобы они соответствующим образом реагировали, а для других эти действия должны быть еще более сильными, чтобы они поняли, чего от них добиваются. Нужно помнить, что все механические воздействия с запрещающей командой «Фу» или «Нельзя» на щенков должны быть щадящими, менее сильными, чем на взрослых собак. В противном случае можно вызвать у щенка чувство страха и нарушить установленный с ним ранее контакт.

Мгновенная реакция

Когда щенок совершает нежелательный проступок, наказание должно следовать сразу после его совершения. В этом случае щенок в состоянии понять, что от него требуется, за что его наказывают. Если хозяйское воздействие последует не сразу, а с опозданием даже на несколько секунд, он не поймет, за что его наказывают и что от него требуют.

Будем играть!

Игра для щенка в возрасте 1-2 месяцев — жизненная необходимость. Приучать к играм можно через несколько дней после привыкания щенка к новой обстановке и к хозяину. Не разрешать же ему портить вещи?! Необходимо направлять его энергию в нужное русло. Забрав у щенка вещь, которую нельзя портить, ее необходимо заменить какой-либо игрушкой, поиграть со щенком самому, периодически бросая игрушки на пол или землю, периодически совершить несколько коротких пробежек.

Необходимо подбирать исходя из вкусов щенка, но помнить про важные ограничения: Мелкие предметы опасны, щенок может их проглотить. В качестве игрушек нельзя использовать тапочки, перчатки, тряпки и т. д., предметы домашнего обихода. Привыкнув грызть ненужные предметы, щенок не откажется от таких же новых. Все ценные вещи необходимо прятать в труднодоступные для щенка места, поднять шторы, спрятать провода. Игры со щенком должны в возможно большей степени компенсировать его игры с братьями и сестрами, с которыми щенок разлучен.

По возможности необходимо производить имитацию действий других щенков, которые они производят во время игры (опрокидывание щенка на спину, кувырки и т. д.). Все это делается осторожно, без причинения щенку боли, непродолжительное время. Очень полезно периодически во время «борьбы» имитировать «победы» щенка, это способствует выработке у него смелости, настойчивости и инициативы. В играх со щенком должны принимать участие и другие члены семьи, в том числе и дети, но так же с осторожностью и непродолжительное время, чтобы не переутомить щенка.

Нельзя превращать щенка в живую игрушку, что особенно часто случается наблюдать, когда с ним играют дети. В данном случае неизбежно наступает сильное переутомление и резкое ухудшение аппетита.

Перед началом игры нужно убедиться в отсутствии вокруг опасных предметов, могущих поранить щенка и играющих с ним. В период с 3 до 6 месяцев игры со щенком необходимо проводить ежедневно, постепенно увеличивая продолжительность, интенсивность, с активным использованием различных игрушек. Если есть возможность, замечательно было бы щенку играть с собаками-сверстниками. Это очень полезно как для физического развития щенка, так и для воспитания. Непременное условие — здоровье щенков, приблизительно одинаковый возраст и физическое развитие, постоянное наблюдение за ходом игры со стороны хозяев. После каждой игры щенка необходимо отвести на его место, повторяя команду «Место» для его дальнейшего отдыха.

Вредные привычки

В процессе воспитания щенка необходимо переключать его внимание с нежелательных действий на те, которые устраивают хозяина. Это позволит достаточно мягко воздействовать на щенка и отчасти избежать той ситуации, когда первый жизненный опыт неправильно подкрепляется. Запрещать щенку придется многое, однако нельзя его постоянно наказывать. Грызть что-либо — врожденная потребность щенка. Особенно активно эта потребность проявляется в период роста и смены зубов, когда щенок остается надолго один и ничем не занят. В это время щенок может самозабвенно грызть обувь и мебель.

Что же делать?

Перед тем, как оставить щенка одного, его необходимо хорошо выгулять или поиграть с ним, чтобы малыш устал. Перед уходом оставить большую сахарную кость или «долгоиграющую» игрушку, которой некоторое время щенок будет занят, а затем, утомившись, уснет. Таким образом, он постепенно сможет приучиться к дисциплине и не будет безобразничать в отсутствие хозяина. Можно оставлять щенка в импровизированном загончике, ограничивающем его передвижения по квартире. Приучаем не пугаться Приучать к громким звукам, неизбежным в жизни, необходимо, но только постепенно.

Так, попав на праздник, где много людей, слышны крики, пылают огненные вспышки и грохочут фейерверки, щенок может серьезно испугаться и повредить психику. После таких «уроков» его весьма проблематично будет приучить даже к негромкому хлопку стартового пистолета, в результате чего в дальнейшем такая собака не будет годна для служебного использования. Поэтому лучше постепенно самим приучать малыша не бояться громких и резких звуков. Для этого можно, например, использовать воздушный шарик, который в конце игры надо лопнуть.

Дневник хозяина

Начинающему дрессировщику в его непростой работе поможет своеобразный дневник. Дневник можно вести в произвольной форме. Его данные должны содержать сведения о приросте массы тела щенка, росте в холке, появлении молочных зубов и смене их на постоянные, дату поднятия ушей, наблюдения за возрастными изменениями в поведении, результаты воспитания и начальной дрессировки, оценки и рекомендации специалистов, осматривавших щенка, отметки о выполнении этих рекомендаций, даты ветеринарных осмотров, профилактических обработок против гельминтов и прививок. Записи из дневника можно прочитать в любое время, восстановить в памяти все, что связано с ростом и воспитанием, сравнить показатели при выращивании других щенков. Это позволит анализировать проделанную работу, выявлять и исправлять ошибки, а также планировать на будущее свои действия, обеспечивающие здоровое и правильное развитие щенка.

Воспитание щенка должно начинаться с первого дня его приобретения.

В возрасте от 1 до 2 месяцев щенка приучают к чисто­плотности, кличке, выполнению команд «Место» и «Ко мне», играм с применением игрушек и к ознакомлению с окружающей внешней средой (прогулки).

Для привития навыков чистоплотности, как только щенок проснется, поест или закончит с вами очередную игру, выне­сите его на 5-7 минут во двор для выполнения естествен­ных надобностей. Так же поступайте, когда заметите, что он начинает беспокоиться, а также в случаях, если щенок уже сделал лужицу или кучку.

Если по каким-либо обстоятельствам часто выносить щенка затруднительно, для отправления естественных надобностей щенка можно приспособить металлический или деревянный ящик с низ­ким бортом (типа поддона) и насыпать в него сухой песок, меняя его по мере загрязнения. С возрастом потребность щенка в выгуливании сократится и его можно будет перевести на обычный режим: выводить во двор.

В первые недели жизни у вас щенка наберитесь терпения, своевременно убирайте с пола нечистоты, промывайте и вытирай­те пол. При внимательном наблюдении и правильном воспитании щенки сравнительно быстро привыкают к чистоплотности и не­обходимости терпеть, пока их не выведут во двор.

Для щенка нужно выбрать короткую, звучную кличку и приу­чать к ней вашего питомца. Выбор клички должен быть хорошо продуман. Нельзя присваивать собакам кличек, порочащих их, например: Пиявка, Злодей и др. Недопустимо называть животных именами людей, использовать в этих целях национальности, названия государств, городов и т. п. Кроме того, нежелательно в клубах служебного собаководства собакам одной и той же породы присваивать одинаковые клички.

В клубах служебного собаководства первые буквы кличек устанавливаются по алфавиту в зависимости от года рождения щенков. Узнайте об этом в вашем клубе. Громко и четко про­изнесите кличку и, как только щенок обратит на это внимание, немедленно поощрите его поглаживанием и лакомством и пов­торите кличку. С этой же целью используйте каждое кормление. Держа в руках кормушку с кормом, произнесите кличку и, когда щенок обратит на вас внимание, поставьте кормушку на свое место и покормите его, повторив при этом кличку. Так в течение дня по­ступайте несколько раз, используя для начала упражнений момен­ты, когда щенок чем-либо отвлекся от вас (занят игрушками, за чем-либо наблюдает и др.).

Щенок довольно быстро (за 3-4 дня) привыкнет к своей кличке и станет на нее реагировать (обращать внимание). Для закрепления и совершенствования навыка периодически произно­сите кличку щенка и за своевременное реагирование, поощряйте его поглаживанием и лакомством, постепенно сокращая их ко­личество.

Для приучения щенка к своему месту возьмите его на руки, отнесите к месту отдыха и, произнося команду «Место», ос­торожно положите на коврик (половичок), погладьте и повторите команду «Место». Как правило, щенок попытается подняться и убежать. В таких случаях, удерживая щенка на подстилке, повторите команду «Место», погладьте его и, как только он успокоится, поощрите его восклицанием «Хорошо», поглажива­нием и лакомством. Затем отпустите щенка и через 5-6 ми­нут упражнение повторите. В течение дня занимайтесь отра­боткой команды «Место» 3-4 раза, увязывая ее начало с дей­ствиями щенка, мешающими вам работать, например, щенок гоняется за щеткой (веником) при подметании пола и др. Постепенно щенок каждый раз будет уходить на свое место после каждой вашей команды «Место» и самостоятельно укла­дываться на отдых.

Когда щенок станет реагировать на свою кличку и выполнять команду «Место», целесообразно приступить к отработке этих упражнений в комплексе. Сначала произнесите кличку и, как только щенок обратит на это внимание, подайте команду «Место» и добейтесь ее выполнения. За выполненную команду не за­бывайте своевременно поощрять щенка восклицанием «Хорошо», лакомством. В дальнейшем поощрение производится реже, лишь для того чтобы поддержать заинтересованность в выполнении команды «Место».

В первые дни жизни у вас щенок будет скучать, пытаться забраться к вам на колени или на руки и всячески избегать отведенного для него места отдыха. Не позволяйте себе «разжалобиться», уступить щенку в его попытке игнорировать команду «Место», а ласковыми, но настойчивыми действиями добивайтесь своего. Однако учитывайте, что щенок еще мал, нуждается в учас­тии и ласке - ведь его недавно оторвали от матери и сверстни­ков - и при сильном беспокойстве приласкайте его поглажива­нием. Но ни в коем случае не берите на руки и не укладывайте на диван, кресло и т. п. В то же время периодически разрешайте ему полежать у ваших ног, когда вы работаете или отдыхаете на кресле (стуле). Однако не злоупотребляйте этими успокаиваю­щими щенка поступками.

После того как щенок будет реагировать на свою кличку и выполнять команду «Место», приступайте к отработке команды «Ко мне». Этот навык очень важен, так как он обеспечивает постоянный контакт хозяина с собакой в любой обстановке и в лю­бое время суток, и к его отработке следует отнестись с особым вниманием. Куда бы ни скрылся на прогулке щенок, чем бы он ни отвлекся, он должен по команде «Ко мне» немедленно под­бежать к хозяину. Добиться этого нелегко и нужно проявить большое терпение, настойчивость и упорство. В противном случае щенок, а впоследствии и выросшая из него взрослая собака принесет вам немало хлопот.

Безотказное и энергичное выполнение команды «Ко мне» достигается в том случае, если оно ассоциируется у животного с приятными ощущениями (поощрение восклицанием «Хорошо», игрой, лакомством). Поэтому в начале выработки навыка ис­пользуйте процесс кормления. Каждый раз перед кормлением щенка произнесите его кличку и, как только он обратит на это внимание, подавайте команду «Ко мне», вслед за чем ставьте кормушку с кормом на ее место. Когда щенок начнет подбегать, повторите команду «Ко мне», а когда подбежит, поощрите его восклицанием «Хорошо» и дачей корма. Через 3-5 дней таких занятий приступайте к отработке этого упражнения вне дома. Во время прогулки периодически называйте кличку щенка и, когда он на нее среагирует, подавайте команду «Ко мне». Подбежавшего щенка поощрите восклицанием «Хорошо», лаком­ством.

Если щенок не реагирует на кличку и команду «Ко мне», повторите кличку и команду более громко и в более повели­тельном тоне и покажите щенку в руке лакомство. А если и это не подействует или щенок будет к вам продвигаться медленно, то, назвав кличку щенка и повторив команду «Ко мне», отбегите от щенка или присядьте. Обычно такие действия вызывают у щенка заинтересованность, и он подбежит к вам. Немедленно поощрите его восклицанием «Хорошо», лакомством. В дальнейшем, по мере выработки навыка, поощрение щенка производите реже. Обяза­тельно добейтесь, чтобы щенок по команде «Ко мне» подбегал к вам немедленно и энергично, на каком бы удалении от вас он ни находился.

При отработке этой команды с более взрослыми щенками, приученными к шлейке, ошейнику и поводку, для ускорения выработки навыка можно использовать поводок. Если щенок команду «Ко мне» не выполняет, повторите ее более строгим, повелительным тоном и осторожно, чтобы не вызвать у щенка боли, подтяните его к себе при помощи длинного поводка и не­медленно поощрите восклицанием «Хорошо», поглаживанием и лакомством.

Для правильного физического развития молодой организм животных нуждается в ежедневном энергичном, многократно повторяемом движении, что достигается игрой с применением игрушек и прогулками.

В качестве игрушек используйте резиновые изделия (неболь­шие мячи, игрушки и др.), а для более взрослых щенков - и небольшие круглые кости. Нельзя для этой цели использовать тряпки, тапочки и т. п., так как, привыкнув к этим предметам, щенок будет использовать для игры и рвать одежду, обувь и др. Отучить от этого щенка будет очень нелегко.

В хорошую погоду щенка нужно выносить, а в дальнейшем выводить на прогулки, продолжительность и протяженность кото­рых следует постепенно увеличивать. В первые дни участки для прогулок надо выбирать удаленные от проходящих тран­спортных средств, посторонних людей и животных, являющихся для щенка сильными комплексными раздражителями. С возрастом и по мере привыкания щенка к окружающей обстановке места прогулок необходимо менять, выбирая такие, где действуют комплексные раздражители. При этом берегите своего питомца от несчастных случаев. Во время прогулок предоставляйте щенку возможность побегать с вами, со щенками-сверстниками и за бросаемыми вами игрушками. Особенно полезны систематические, постепенно увеличиваемые по продолжительности игры щенка со сверстниками. Такого рода игры полезны как для физического развития, так и для выработки целесообразных поведенческих на­выков и заменить их в полной мере другими упражнениями нельзя.

Используйте время прогулок для лучшего приучения щенка к кличке и выполнения команды «Ко мне», но не переутом­ляйте его этими упражнениями.

Щенков в возрасте от 2 до 3 месяцев продолжают при­учать к выполнению команд «Место», «Ко мне», вводят отработку команд «Сидеть», «Лежать», «Фу» и начинают приучать к шлей­ке и поводку, продолжают прогулки и игры.

Приучать щенка садиться по команде нужно следующим образом. Подзовите его к себе так, чтобы он стоял возле вашей левой ноги, покажите ему в правой руке лакомство, произнесите команду «Сидеть» и поднимите руку с лакомством над его го­ловой вверх и немного назад. Стремясь получить лакомство и чтобы за ним было удобнее наблюдать и приблизиться к нему, щенок поднимет вверх голову и сядет. Как только щенок сядет, поощрите его восклицанием «Хорошо», повторите команду «Си­деть» и дайте лакомство. После небольших перерывов повтори­те упражнение 2-3 раза. Через 3-5 дней приступайте к от­работке команды «Сидеть» во дворе и в других местах, не имеющих сильных отвлекающих раздражителей (транспортных средств, людей, животных и др.), а в дальнейшем и при их наличии.

Чтобы приучить щенка ложиться, посадите его у своей левой ноги, покажите в правой руке лакомство и, подав команду «Лежать», протяните руку с лакомством вперед и вниз. Стре­мясь получить лакомство, щенок ляжет. Как только он это сделает, поощрите его восклицанием «Хорошо» и лакомством. Одновременно, слегка нажимая левой рукой на холку, удер­живайте его некоторое время в лежачем положении, если он попытается подняться. После небольших перерывов упражнение повторите 2-3 раза. Через 3-5 дней приступайте к отработке команды «Лежать» во дворе и в других местах, не имеющих сильных отвлекающих раздражителей (транспортных средств, лю­дей, животных и Др.), а в дальнейшем при их наличии.

Когда у щенка будут выработаны начальные навыки вы­полнения команд «Сидеть» и «Лежать», можно приступить к их отработке в комплексе. Сначала подзовите к себе щенка командой «Ко мне», затем посадите его возле своей левой ноги командой «Сидеть» и после небольшой паузы положите командой «Ле­жать». Упражнение повторите 2-3 раза. Чтобы у щенка не выработалась привычка ложиться после выполнения команды «Си­деть» без команды, периодически меняйте последовательность подачи команд. Например, вначале положите щенка командой «Лежать», а затем посадите командой «Сидеть» и т. д.

Одним из важных разделов воспитательной дрессировки явля­ется приучение щенка немедленно прекращать нежелательные действия по команде «Фу». Выработку этого навыка следует начинать со щенячьего возраста.

С этой целью дома, во дворе и на прогулке внимательно наблю­дайте за щенком. Если он попытается совершить то или иное неже­лательное действие, например, потянуть штору, забраться на кресло или диван, взять зубами тапочки или другую обувь, под­нять с земли во время прогулки пищевые или другие отбросы, бро­ситься за собакой или кошкой и др., немедленно произнесите стро­гим тоном запрещающую команду «Фу» и добейтесь прекращения этих действий. Если щенок не подчинится, повторите команду «Фу» более строгим тоном и нанесите щенку легкий шлепок ладонью или удар по спине тонким прутиком так, чтобы подкрепить услов­ную, безразличную на первых порах для него команду «Фу» без­условным механическим воздействием. Если щенок более взрослый и уже приучен к ошейнику и поводку, то в качестве механического воздействия немедленно после команды «Фу» или одновременно с ней можно применять умеренной силы рывок поводком.

Будьте осторожны, не применяйте сильных шлепков, ударов прутиком или рывков поводком, чтобы не испугать щенка и не нарушить установленного с ним контакта.

Для приучения к шлейке, прежде всего, подгоните ее к щен­ку так, чтобы она не болталась на нем и не стесняла его движения.

Осторожно, так, чтобы не делать щенку больно, наденьте на него шлейку. При беспокойстве и попытке сорвать шлейку успокойте его поглаживанием и отвлеките игрой, дачей лакомства. Если это не помогает и щенок продолжает сильно беспокоиться, то снимите шлейку, предоставьте ему возможность погулять, по­резвиться и снова наденьте шлейку. Для отвлечения щенка от шлейки можно также использовать игрушки. Постепенно уве­личивайте время пребывания его в шлейке. В течение дня такие упражнения проводите 3-4 раза.

Когда щенок начнет привыкать к шлейке, о чем будет сви­детельствовать его спокойное поведение в надетой шлейке, при­ступайте к приучению своего питомца к поводку. Во время прогулки щенка в шлейке незаметно для него пристегните к шлей­ке легкий короткий поводок и опустите его на землю. После 3-5-минутной прогулки возьмите поводок в руку и слегка натя­ните его так, чтобы не мешать движению щенка. При попыт­ке щенка сильно натянуть поводок ослабьте его натяжение и продолжайте прогулку. В течение дня упражнение повторите 3-4 раза.

Обычно щенки быстро привыкают к шлейке и поводку, что облегчает прогулки с ними в местах, где имеются посторонние люди, транспортные средства и другие комплексные раздражители. Никогда не применяйте поводок для наказания щенка (удары поводком): животное будет его бояться.

Прогулки со щенками 2-3-месячного возраста постепенно удлиняются, для них выбираются более разнообразные, сложные по наличию отвлекающих раздражителей маршруты, что поз­воляет, расширять круг их знакомства с людьми, животными, транспортными средствами и др. В многолюдных местах и на участках с движущимся транспортом щенка ведут на поводке в шлейке. Если щенок чего-либо испугается, нужно успокоить его поглаживанием и, постепенно приближаясь к испугавшему его объекту, предоставить возможность убедиться, что он угрозы не представляет. Игры со щенком с использованием игрушек, а также со щенками-сверстниками производятся так же, как и про­бежки без поводка и шлейки, в безопасных местах.

Со щенками в возрасте от 3 до 4 месяцев продолжаются отработка команд «Место», «Ко мне», «Сидеть», «Лежать», «Фу», прогулки и игры и вводится отработка команд «Рядом», «Гуляй», «Покажи зубы», «Апорт». Щенка приучают к ошей­нику, движению по лестнице, преодолению невысоких пре­пятствий.

Методика приучения щенка к ошейнику та же, что и к шлейке. Предварительно подгоните ошейник к щенку так, чтобы он не болтался и не сдавливал шею. Застегнутый на шее живот­ного ошейник по длине должен быть таким, чтобы под него без большого усилия проходил указательный палец.

Когда щенок привыкнет к ошейнику и поводку, нужно при­учать его ходить рядом с хозяином по команде «Рядом». По­садите щенка на поводке у своей левой ноги, подайте команду «Рядом», потяните поводком вперед и, начав движение, увле­ките щенка двигаться рядом с собой. Во время движения старай­тесь не отпускать щенка от себя более чем на 1,5 метра. Если щенок попытается отбежать от вас, предупреждайте это сдер­живающим натяжением поводка, но не рывком, затем ослаб­ляйте поводок, давая возможность щенку идти свободно рядом с вами. На ходу успокаивайте щенка поглаживанием.

При сильном беспокойстве щенка прекратите движение, ус­покойте его поглаживанием, дачей лакомства и по команде «Рядом» продолжайте движение.

Такие упражнения проводите 2-3 раза в день, постепенно увеличивая протяженность маршрута. Учитывая небольшой воз­раст щенка и неспособность в этом возрасте на длительную выдержку, не стремитесь добиваться особой четкости выполнения команды. Следите лишь за тем, чтобы он шел рядом на по­водке, без рывков, на небольшом удалении от вас.

После того как щенок привыкнет ходить рядом с хозяином, его приучают гулять по команде «Гуляй». Для этого после прогулки на поводке отстегивайте поводок, подавайте команду «Гуляй» и посылайте щенка вперед от себя. Сделав небольшой перерыв, а также в случае если щенок начнет от вас отбегать на большое расстояние, подзывайте его к себе командой «Ко мне». Подбегающего щенка не забывайте поощрять восклицанием «Хо­рошо», поглаживанием, лакомством. Повторите упражнение 2-3 раза, а затем продолжите со щенком прогулку по команде «Ря­дом».

Старайтесь добиваться выполнения щенком каждой вашей команды, в противном случае щенок выйдет из подчинения. Напри­мер, если щенок после команды «Ко мне» и жеста не под­бегает, повторите ее в более повелительном тоне, покажите ему в руке лакомство, присядьте или немного отбегите. Если щенок не подойдет, то осторожно подтяните его поводком. Подбежав­шего щенка поощрите лакомством, поглаживанием, восклицанием «Хорошо».

Проявите терпение и настойчивость и добейтесь своего.Для приучения щенка к ходьбе по лестнице наденьте на него шлейку, пристегните поводок, подведите его на поводке слева от себя к лестнице с невысокими ступеньками, подайте команду «Вперед» и увлеките за собой. На первых порах при подъеме и особенно при спуске щенок будет бояться. В таком случае, поддерживая его поводком, пристегнутым к шлейке, левой рукой и держа в правой руке перед ним лакомство, по мере продвижения вперед отодвигайте лакомство так, чтобы щенок его сразу не мог достать и был вынужден двигаться по лестнице. Как только ваш питомец поднимется или спустится на несколько ступенек, дайте ему лакомство и продолжайте движение. После выполнения упражнения поощрите щенка восклицанием «Хо­рошо», поглаживанием, лакомством, сделайте небольшой перерыв и повторите упражнение.

По мере выработки у щенка навыка ходьбы по лестнице переходите постепенно на преодоление лестниц с более высокими ступеньками и более длинными по протяженности.

На первых порах ведите щенка по лестнице рядом с собой слева или за собой, а затем переходите на его самостоятельное движение по лестнице по команде «Вперед».

Для приучения щенка к преодолению других препятствий сначала отрабатывайте это упражнение с опорой щенка на пре­пятствие, а затем безопорным прыжком.

На прогулке подведите щенка к лежащему на земле бревну толщиной до 10 см, подайте команду «Вперед» и, перешагивая через бревно, увлеките за собой щенка, позволяя ему опираться на бревно лапами. Можно приучать к преодолению препятствия методом использования игрушек. Поставьте щенка перед пре­пятствием, подайте команду «Вперед» и немедленно бросьте че­рез него игрушку, предварительно показав ее щенку. Каждый раз после выполнения упражнения поощряйте щенка восклицанием «Хорошо», поглаживанием, лакомством. В дальнейшем лакомство давайте все реже.

Приучать щенка к безопорному прыжку нужно следующим образом. Положите деревянную рейку на деревянные чурбаки на высоте 10 см от земли и во время прогулки по команде «Вперед», быстро перепрыгивая через препятствие, увлеките за собой щенка так, чтобы он преодолел его без опоры на него лапами. Можно приучать щенка к прыжкам через рейку по команде «Вперед» вслед за бросаемыми через нее игруш­ками. Не забывайте поощрять перепрыгнувшего безопорным прыжком щенка восклицанием «Хорошо», поглаживанием, лакомством.

На первых занятиях рекомендуется приучить щенка к прыж­кам с хозяином без использования поводка, а после того как щенок будет приучен ходить на поводке рядом с хозяином, можно прыгать через препятствие со щенком на поводке. Эти упражнения надо выполнять не более 2-3 раз в день, чтобы не вызвать переутомления щенка.

Постепенно высоту планки над землей следует увеличивать, доводя ее к 4-месячному возрасту щенка до 20 сантиметров. Одновременно нужно приучать щенка прыгать через такой же высоты заборчики, на которых не должно быть острых шта­кетин, гвоздей и т. п.

Одновременно с прыжками через препятствия приучайте щен­ка ходить по лежащим на земле бревнам, а затем и по не­высоко поднятым над землей лавочкам, что является подго­товкой к приучению более взрослых щенков к хождению по буму.

Подведите щенка к лежащему на земле толстому, квад­ратному бревну, поставьте щенка на конец бревна слева от себя и, поддерживая его правой рукой за шлейку, а левой подведя под живот, по команде «Вперед» проведите щенка по бревну, повторив команду «Вперед» 2-3 раза. После небольшого пере­рыва так же проведите щенка по бревну в обратном направ­лении. Каждый раз, опустив щенка с бревна, поощряйте его восклицанием «Хорошо», поглаживанием и дачей лакомства.

Через 3-4 дня приучайте щенка ходить с вашей помощью, как указано выше, по невысоко поднятой над землей лавочке без спинки. Поощрение производите каждый раз после того, как щенок пройдет по лавочке от одного конца к другому. После того как щенок станет безбоязненно, уверенно ходить по бревну и лавочке с вашей помощью, приучайте его ходить по команде «Вперед» самостоятельно, на первых порах поддерживая его каждый раз, как только заметите, что он боится.

Следите за тем, чтобы щенок с бревна и, тем более, с ла­вочки не упал и не ушибся; это может вызвать у него боязнь на долгое время, и впоследствии будет трудно добиться спокойного хождения его по бревну и лавочке.

Щенка служебной собаки необходимо регулярно показывать специалистам, чтобы установить правильность его роста и раз­вития, в том числе и состояния зубов. Его нужно приучить пока­зывать по команде зубы без сопротивления и беспокойства.

Посадите щенка у левой ноги, подайте команду «Покажи зубы» и одновременно раздвиньте губы щенка большими паль­цами рук, предварительно положенными правой ладонью сни­зу, а левой - сверху морды щенка. Не позволяйте щенку рас­крывать рот, что мешает определять его прикус (смыкание зу­бов). Через небольшой промежуток времени отпустите щенка и поощрите его поглаживанием, восклицанием «Хорошо» и ла­комством. Через 4-5 минут упражнение повторите. Команду «Покажи зубы» отрабатывайте в последующие дни в такой же последовательности; лакомство давайте реже.

Щенков с 3 месячного возраста нужно приучать к апортировке. В качестве апортировочных предметов используйте иг­рушки. Помахайте перед мордой щенка игрушкой, отбросьте ее недалеко от себя, подайте команду «Апорт» и, как только щенок подбежит и схватит игрушку, подайте команду «Ко мне» и немного отбегите от щенка. В большинстве случаев щенок, заметив, что вы от него удаляетесь, и услышав знакомую команду «Ко мне», подбежит к вам с игрушкой в зубах. В таком случае немедленно произнесите команду «Дай», покажите в руке лакомство, возьмите другой рукой игрушку и поощрите щенка восклицанием «Хорошо» и лакомством. Через 4-5 минут упражнение повторите.

Если на брошенную по команде «Апорт» игрушку щенок не будет реагировать и к ней не подбежит, привяжите к ней веревочку и потяните игрушку по земле, как бы оживляя ее. Щенок, как правило, подбежит к игрушке и схватит ее, после чего продолжайте выполнять упражнение, как сказано выше.

По мере выработки у щенка навыка апортировки условия выполнения упражнения усложняются. После броска игрушки по команде «Апорт» щенок посылается за ней и, схватив игрушку, должен подбежать с ней к хозяину и по команде «Дай» от­дать игрушку хозяину. После этого он поощряется восклицанием «Хорошо» и лакомством. Постепенно дача лакомства щенку про­изводится все реже, игрушка (апортировочный предмет) заменя­ется новыми предметами - гладко обтесанными деревянными па­лочками. Апортировочные предметы бросаются от хозяина дальше, в траву или за невысокие кусты так, чтобы щенок их не видел и вынужден был искать по запаху.

Время прогулок и игр со щенками в возрасте 3-4 ме­сяцев, физическая нагрузка на них увеличиваются, но при этом необходимо следить за тем, чтобы животные не переутомлялись. В это время обращается особое внимание на отработку запре­щающей команды «Фу». Она должна быть обязательной для исполнения. С этой целью во время прогулок периодически под­водите щенка на поводке к посторонним людям, животным и предварительно разбросанным на земле продуктам (кусочкам колбасы, мяса и др.). При попытке щенка подбежать с лаем к посторонним людям, животным или схватить с земли про­дукты немедленно подавайте команду «Фу» и производите не­резкий, но чувствительный рывок поводком, а в случае неподчи­нения - наносите легкий удар прутиком.

Воспитательная дрессировка щенков в возрасте от 4 до 8 ме­сяцев усложняется, поэтому она организуется клубами служеб­ного собаководства ДОСААФ и проводится инструкторами-дрес­сировщиками по трем возрастным группам: первая - от 4 до 5 месяцев; вторая - от 5 до 6; третья - от 6 до 8 месяцев.

Первая возрастная группа. Продолжается приучение к ошей­нику и поводку, к прекращению нежелательных действий по команде «Фу», к подходу по команде «Ко мне», к апортировке по команде «Апорт», к посадке по команде «Сидеть», к ук­ладке по команде «Лежать», к показу зубов по команде «По­кажи зубы». Вводится приучение к выполнению команд «Ко мне», «Сидеть», «Лежать», «Гуляй», «Апорт», «Вперед», подаваемых одновременно с жестами, к движению на поводке с изменением темпа и направления движения, к нахождению на привязи без хозяина до 5 минут, к перелезанию и прыжкам через доску высотой до 25-30 см, к прыжкам через канаву глубиной до 25- 30 см и шириной до 30 см.

Вторая возрастная группа. Продолжается приучение к отказу от корма, найденного на земле, по команде «Фу», к выполнению команд «Ко мне», «Сидеть», «Лежать», «Гуляй», «Апорт», «Впе­ред», подаваемых одновременно с жестами. Вводится приучение к движению на поводке рядом с хозяином по команде «Рядом» в группе с изменением темпа движения, к движению по лестнице и по низкому облегченному буму совместно с хозяином за обученной собакой. К большей выдержке при кормлении (команды «Фу» и «Возьми»), к выстрелам на расстоянии 50-60 м выдержке до 15 секунд на расстоянии до 7 м от хозяина. К движению по пло­скому буму и лестнице, преодолению глухого забора высотой 40- 50 см и канавы такой же ширины совместно с хозяином по коман­де «Вперед» (в конце второго возрастного периода высота глухого забора доводится до 1 м). К апортировке при броске апортировочного предмета до 5 м по команде «Апорт» и жесту, к посадке и укладке на расстоянии 10 метров от хозяина. К подходу к хозяину с разных расстояний от него из положений посадки и укладки по команде «Ко мне» и жесту, с посадкой у левой ноги хозяина, к движению по низкому учебному буму впереди хозяина, подъему и спуску по лестнице, прыжкам через канаву, к выполнению по­садки, укладки и стойки в комплексе по командам и жестам, к не­доверчивому отношению к посторонним людям.

Третья возрастная группа . Вводится приучение к движению рядом с дрессировщиком по команде «Рядом» без поводка с из­менением темпа и направления движения, к посадке и укладке на различном расстоянии от хозяина по командам и жестам, к преодолению бума, лестницы, канавы с выдержкой перед пре­пятствиями, к охране апортировочного предмета около хозяина, к поиску апортировочного предмета, спрятанного или брошенного по запаховому следу хозяина. Продолжается выработка недовер­чивого отношения к посторонним людям и отработка и закрепление всех других приемов воспитательной дрессировки.

Основной особенностью воспитательной дрессировки щенков в этот возрастной период является постепенное усложнение усло­вий и вырабатываемых навыков. Как правило, выполнение прие­мов в этот период производится по командам и жестам од­новременно. Вырабатывается выдержка при выполнении приемов.

В то же время и в этот, заключительный период воспи­тательной дрессировки нельзя предъявлять к животным непосиль­ные для их возраста требования, например, особой четкости выполнения команд и жестов, большой выдержки и др. Это задача общего курса дрессировки (ОКД).

Молодые собаки, достигшие 8-месячного возраста и старше, зачисляются в клубах служебного собаководства на основной, общий курс дрессировки (ОКД), программа которого утверждена ЦК ДОСААФ СССР. Одновременно с дрессировкой собак про­изводится соответствующее обучение владельцев собак теорети­ческим основам, методике и технике дрессировки собак.

Глава 6. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЕДЕНИЯ, ДРЕССИРОВКИ СОБАК СЛУЖЕБНЫХ

ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПОВЕДЕНИИ СОБАК И ИХ ДРЕССИРОВКЕ

Поведение - это образ жизни и действий животных в раз­личных условиях. Оно выражает отношение организма к разно­образным явлениям окружающей среды и направлено на удов­летворение возникающих у него потребностей.

Потребность есть специфическая сила живых организмов, обеспечивающая их связь с внешней средой для самосохране­ния и саморазвития. Она является источником активности ор­ганизма в окружающих условиях (П. В. Симонов).

К наиболее существенным биологическим потребностям жи­вых организмов относятся: потребности в пище, воде, защите от неблагоприятных факторов, продолжении рода, ориентиро­вочно-исследовательская (потребность в информации), в игре, подражании, движениях, экономии сил (потребность в отдыхе) и др.

Потребности у собаки сопровождаются переживанием могу­чих эмоций:

голода, жажды, полового влечения, страха, гнева (злобы), дружелюбного отношения к человеку (хозяину) и др.

Эмоции относятся к процессам внутренней регуляции поведе­ния. Они являются субъективной формой выражения потребностей и предшествуют той деятельности (двигательные реакции), ко­торая направлена на их удовлетворение, побуждая и направляя ее к достижению цели (мотивация). Они выражают отношение животного к тому или иному раздражителю, который может способствовать или предшествовать осуществлению какой-либо деятельности. Например, отношение собаки к дрессировщику и постороннему человеку будет разным (собаки делят людей на хозяев и врагов).

Распознавание - это основное свойство животных, обеспе­чивающее их целесообразное поведение. При этом одни раздра­жители вызывают положительные эмоции, а другие - отрица­тельные. Эмоциональный опыт собак изменяется и обогащается в процессе их выращивания и воспитания, в результате эмо­ционального резонанса при общении с родителями и другими животными и под влиянием условий жизни и дрессировки. При выработке у собаки навыков сторожевой службы тормозятся излишние эмоции агрессии, особенно их внешнее проявление (голосовая реакция - лай и др.), а, например, при развитии злобы - эмоции агрессии усиливаются, совершенствуются.

В поведении большую роль играют не только внешние раздра­жители, но и доминирующая мотивация и прошлый опыт. Прису­щие живым существам потребности придают психическому от­ражению и поведению в целом изначальную активность, а их рефлекторная природа делает поведение целенаправленным, соот­ветствующим объективным условиям окружающей внешней среды. Академик И. П. Павлов писал: «Животное так должно реагировать на внешний мир, чтобы всей ответной деятельностью его было обеспечено его существование».

В естественных условиях поведение животных, в том числе и собак, направлено прежде всего на сохранение жизни и воспро­изведение.

Дрессировка - это выработка у животных определенных на­выков (привычек), необходимых для управления их поведением и использования на какой-либо работе.

Дрессировкой собаку можно приучить к определенному пове­дению в определенной обстановке. С помощью целенаправленного специального обучения человек приучает собаку к конкретной, часто довольно сложной работе. Например, ее можно научить разыскивать отставших от стада животных, защищать своего хозяина, охранять имущество и жилье, спасать утопающих, разыс­кивать вещи и человека по запаховым следам, переносить и пере­возить легкие грузы, помогать при охоте на птиц и зверей, буксировать лыжника, выполнять роль проводника слепых, обнаруживать утечку газа, разыскивать полезные ископаемые и даже искать грибы.

Собаки сравнительно легко поддаются разнообразной дресси­ровке ввиду наличия у них высокоразвитой нервной системы и прекрасно развитых органов чувств: обоняния, слуха, зрения и др. К тому же собака по-своему умное животное, обладающее элементарным мышлением, которое у нее возникло в процессе длительного развития в ответ на необходимость биологически приспосабливаться к меняющимся условиям жизни, а также в результате совместной жизни с человеком и службы ему.

Своеобразный ум собаки проявляется в способности исполь­зовать прежний опыт в самой различной обстановке, в способ­ности быстро перестраивать и приспосабливать свое поведение к новым условиям, в четкости действий при выполнении слож­ной работы по сигналам дрессировщика.

Однако при дрессировке собак не следует забывать, что их мышление качественно отличается от мыслительной деятельности человека, способного к мышлению отвлеченному, абстрактному. Мышление собаки резко ограничено. Она способна постигнуть лишь то, что непосредственно может увидеть, понюхать, услы­шать. Только это позволяет ей по виду, запаху, звуку, тем­пературе, вкусу и прочему устанавливать связи между предметами и явлениями во времени и пространстве.

Обучение собаководов-любителей дрессировке служебных со­бак включает три раздела специальной подготовки:

1) изучение теории (физиологических основ) поведения собаки и ее дрес­сировки;

2) изучение техники дрессировки;

3) практическую работу на дрессировочных площадках или в полевых условиях по выработке навыков у собак.

Знание физиологических основ поведения и дрессировки со­баки необходимо для того, чтобы понимать особенности ее психики и в соответствии с ней правильно строить свою работус животными.

Техника дрессировки включает в себя правила воздействия на собаку определенными раздражителями с целью выработки у нее необходимых навыков. Кроме того, техника дрессировки учит режиму дрессировки и последовательности выработки на­выков.

Принято различать дрессировку общую и специальную, а так­же тренировку служебных собак.

Общая дрессировка имеет целью выработать у со­баки сравнительно простые навыки общего послушания, необ­ходимые для каждодневного управления поведением собаки, а так­же для выработки специальных навыков. Навыки общей дрес­сировки обычно называют общим курсом дрессировки (ОКД), так как с их помощью человек может дисциплинировать пове­дение собаки. Навыки ОКД вырабатываются у всех собак, не­зависимо от их служебного предназначения.

Специальная дрессировка учит собак служебных пород определенной службе: караульной, сторожевой, розыскной, ездовой, пастушьей, минно-розыскной, рудорозыскной, газоразведывательной, поисково-спасательной, проводников слепых.

Тренировка собак представляет собой повторение пройденного и проводится с тем, чтобы сохранить в памяти собаки навыки, выработанные у нее при дрессировке, и совершенствовать их. Тренировку необходимо проводить в тех условиях, в которых собака применяется на службе. Умелая тренировка повышает служебные качества собаки.

РОЛЬ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ В ПОВЕДЕНИИ ЖИВОТНЫХ

Исследования академика И. П. Павлова и его учеников показали, что поведением животных управляют большие полу­шария головного мозга, Эту работу больших полушарий И. П. Павлов назвал высшей нервной деятельностью (ВНД). По своему содержанию высшая нервная деятельность соответствует таким понятиям, как психическая деятельность, поведение живот­ных. Физиологической основой высшей нервной деятельности яв­ляются индивидуально приобретенные рефлексы, названные И. П. Павловым условными. Кроме головного мозга, нервная система собаки состоит из спинного мозга и отходящих от них на пери­ферию нервов.

Функции нервной системы очень сложны. Она управляет ра­ботой всех внутренних органов и осуществляет связь организма с окружающей средой.

Под окружающей средой следует понимать совокупность различных раздражителей. Одни из раздражителей могут быть для организма полезными, другие - вредными, третьи - ней­тральными. Правильная ответная реакция животного на них обеспечивает нормальное взаимодействие организма с окружаю­щей средой, обеспечивая ему жизнь. Так, например, голод и жажда заставляют собаку настойчиво искать пищу и воду. Собака, страдающая от глистов, начинает есть чернобыльник, к которому обычно не прикасается. Здесь возбуждение, возникшее в орга­низме собаки, настраивает органы чувств на нужный объект (раздражитель). Чернобыльник в данном случае является клю­чевым раздражителем инстинктивной реакции собаки, он под­ходит потребностям организма как ключ к замку.

Ключевые раздражители являются для животного изначально биологически значимыми. А при научении, раздражители вначале являются относительно индифферентными для животного, и только когда оно запоминает их в ходе накопления индивидуального опыта, они приобретают для него сигнальное значение.

РЕЦЕПТОРЫ И АНАЛИЗАТОРЫ

Животный организм не может существовать, не получая информации о состоянии и происходящих изменениях во внешней и внутренней среде и во всех частях тела.

Прежде чем выяснить, каким образом организм отвечает на раздражители внешней среды, рассмотрим, как он воспри­нимает эти раздражители.

Раздражители бывают различные: звуковые, запаховые, световые, механические, тепловые и др. И каждый из них воспри­нимается строго определенными чувствительными нервными окон­чаниями -рецепторами. Большое количество рецепторов имеется в мышцах. Они обеспечивают согласованную работу мышц и движения собаки. Внутренние органы собаки: сердце, легкие, почки, кровеносные сосуды, кишечник, желудок - также имеют рецепторы. Они обладают большой чувствительностью к действию химических, температурных, механических и других раздражителей. Воспринимают изменения во внутренней среде организма и сигнализируют о них в центральную нервную си­стему (о сокращении мышц, давлении, температуре и др.) (рис. 36).

Рис. 36. Рецепторы

Световые раздражители воспринимаются рецепторами глаза, звуковые - рецепторами уха, запаховые - рецепторами носа. Следовательно, при восприятии раздражителей происходит их различение, т. е. анализ. Возникший в рецепторах процесс воз­буждения проводится по нервным волокнам в ту или иную зону коры больших полушарий головного мозга (рис. 37).

Рис. 37. Схема локализации центральных частей анализаторов в больших полу­шариях головного мозга собаки

Здесь происходит более тонкое различение раздражителей: определяются, например, характер запаха, особенности звука, форма предмета. Органы, обеспечивающие восприятие и разли­чение раздражителей, И. П. Павлов назвал анализато­рами. Таким образом, каждый анализатор состоит из трех час­тей. Например, зрительный анализатор состоит из зрительных ре­цепторов, зрительного нерва и зрительной зоны коры полушарий головного мозга. Так что животное видит предметы не одними глазами, а при помощи зрительного анализатора в целом. Если нарушить связь глаз с мозгом, зрение будет потеряно. При нарушении же работы внешних рецепторов в коре головного мозга перестанут возникать различные ощущения и животное погрузится в глубокий, длительный сон.

Рецепторы трансформируют (преобразуют) энергию внешнего раздражения в нервные импульсы.

В естественных условиях на организм собаки действует мно­го раздражителей одновременно. В кору головного мозга посту­пают сигналы о каждом из них. Но ответная реакция, благо­даря анализу, возникает лишь на наиболее важные. Реакция на остальные, несущественные раздражители тормозится. Таким образом, деятельность различных анализаторов обусловливает тонкое приспособление организма к условиям внешней среды.

Как правило, организм реагирует на один самый важный для него в данный момент раздражитель, возникает временно господ­ствующий рефлекс, а другие текущие рефлексы тормозятся, чем подкрепляют основную доминанту поведения. Таков закон до­минанты в деятельности нервной системы по А. А.Ухтомскому. Оптимальный способ реагирования собаки на различные раздра­жители необходимо вырабатывать посредством упорной система­тической тренировки. Каждой части тела соответствует свой учас­ток коры головного мозга. В коре находятся центры всех чувст­вительных (рецепторных) систем, представительства всех ор­ганов и частей тела. К коре подходят центростремительные нервные импульсы от всех внутренних органов или частей те­ла, и она может управлять их работой. Через кору боль­ших полушарий происходит замыкание условных рефлексов, посредством которых организм постоянно, в течение всей жизни очень точно приспосабливается к изменчивым условиям сущест­вования.

Рецепторы, раздражение которых сопровождается возникно­вением в коре больших полушарий головного мозга ощущений, называются органами чувств. Роль органов чувств при дрессировке собак чрезвычайно велика. Например, с помощью зрения собака четко улавливает особенности движения человека и отдельных частей его тела, различные жесты рукой, мимику лица, позу и темп движений дрессировщика и т. п. Зрение позволяет собаке увидеть идущего человека на расстоянии 500-700 м. Правда, окружающий мир собака видит в черно-белом цвете.

Реакция на расстояние как на раздражитель содержит и без­условные и условно-рефлекторные компоненты.

Орган слуха собаки воспринимает звуковые волны до 40 ты­сяч колебаний в секунду. Собака четко различает команды, различные шумы, шорохи и т. п. Слабые шорохи, которые человек слышит на расстоянии не более 6 м, собака слы­шит на расстоянии 24 м. Исключительно сильно развито у со­баки обоняние. Оно в 11 500 раз сильнее, чем у человека. Со­бака различает до полумиллиона запахов. С помощью обоняния собака способна находить человека по его запаховому следу, обнаруживать утечку газа в газопроводах, обнаруживать залежируд на глубине до 5-7 м.

Рецепторы кожи собаки воспринимают тепло, холод, при­косновение, давление, болевые воздействия. Благодаря этому дрессировщик может воздействовать на собаку поводком, прикос­новением.

Органы чувств могут приспосабливаться к раздражителям различной силы. Это их свойство также используется при дрес­сировке собак. Собаку можно, например, приучить спокойно реагировать на выстрелы и другие сильные звуки. Но свойство рецепторов приспосабливаться к раздражителям может иметь и от­рицательное действие.

При повторных действиях раздражителя, если он не служит удовлетворению жизненной потребности, реакция на него осла­бевает и со временем исчезает совсем. Например, при длительной работе с одними и теми же запахами у собаки снижается чувствительность обоняния. Все это нужно учитывать при дрес­сировке собак и их служебном применении.

Целесообразное поведение собаки возможно при взаимодей­ствии внешних и внутренних анализаторов. Среди анализаторов двигательный выполняет ведущую роль: к нему идут возбуж­дения от всех других анализаторов, и возникает определенная двигательная реакция организма, направленная на достижение определенного конечного эффекта.

Внутренние рецепторы (интерорецепторы) имеют большое значение при поиске пищи, изменении позы, охлаждении или на­гревании тела, мочеиспускании, дефекации.

Таким образом, функцию восприятия внешней и внутренней информации, передачу ее и анализ в высших отделах мозга осуществляет система анализаторов.

Скелетномоторная двигательная деятельность, обращенная у животного преимущественно к внешней среде, является ос­новной и наиболее характерной формой проявления высшей нерв­ной деятельности, ее основным выразителем и реализатором.

ПОНЯТИЕ О РЕФЛЕКСЕ

Как было выяснено, организм воспринимает и оценивает различные раздражители внешней и внутренней среды анали­заторами, и если раздражитель был оценен анализатором как несущественный, то ответная реакция не происходит (заторма­живается). Но допустим, что собака уколола лапу. Она мо­ментально отдернет ее. Это значит, что центральная нервная система оценила болевой раздражитель как сигнал опасности и тут же дала ответный
импульс - команду организму. Таким образом, действие раздражителя вызвало определенную ответную реакцию организма, осуществленную при участии центральной нервной системы.

Такое явление принято называть рефлексом.

Рис. 38. Дуга спинномозговых рефлексов:

Отростки двигательных нейронов; 2-тела двигательных нейринов; 3- вставочные нейроны; 4-нейрит чувствительного нейрона; 5-тело чувствительного нейрона (в спинномозговом узле); 6-дендриты; 7-ощущающая поверхность кожи; 8-рецепторные нервные окончания; 9-кровеносный сосуд; 10-эффекторные нервные окончания; 11-мышца; 12-симпатический узел и послеузловое нервное волокно; 13-нейрон обратной афферентации; 14-разрез спинного мозга.

Рефлекс в переводе с латинского означает «отражать, по­ворачивать назад». Рефлекс является формой связи организма с внешней средой, но всегда обусловлен определенными при­чинами. Протекает рефлекс совершенно без участия мышления, даже если последнее и имеется у живого организма. Уколите себе иглой палец, и вы убедитесь в этом, Более того, реф­лекторная реакция нередко осуществляется даже вопреки соз­нанию и воле. Пример подобной реакции приводит Ч. Дарвин: «Я приложил лицо к толстому стеклу, за которым была змея, с твердым намерением не откидываться назад, если змея на меня бросится, но, как только она бросилась, моя решимость исчезла, и я с удивительной быстротой отскочил на ярд или два». Особенностью рефлекса является еще и то, что ответная реакция организма на раздражители всегда биологически полезна, что она направлена на сохранение жизни. Это замечательное свойство нервной системы возникло в результате длительного исторического развития живых существ.

Рис. 39. Схема дуги без­условного слюноотдели­тельного рефлекса:

1-чувствительный нерв; 2-центр слюноотделении в продол­говатом мозге; 3-секреторный нерв; 4-представительство без­условного рефлекса в коре голов­ного мозга; 5-язык; 6-слюн­ная железа; 7-кора головного мозга.

Путь, по которому проводятся импульсы возбуждения при рефлексе, называется рефлекторной дугой (рис. 38). Ее состав­ляют: рецептор, центростремительный (афферентный, чувстви­тельный) нейрон, участок центральной нервной системы, центро­бежный (эфферентный, двигательный) нейрон и орган, реагирую­щий на раздражение. Кроме того, имеется нейрон обратной афферентации, который информирует центральную нервную сис­тему об исполнении команды. Поведение животного носит реф­лекторный характер (рис. 38, 39). Различают безусловные и ус­ловные рефлексы.

ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ БЕЗУСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ

В организме животного непрерывно идет обмен веществ, в результате чего возникает потребность в пище, воде и др. Возникшая потребность вызывает целенаправленное поведение на ее удовлетворение. Ощущения страха, холода или другие причины также заставляют животное определенным образом реа­гировать на окружающие раздражители. Все эти реакции врож­денные. Они передаются по наследству и проявляются у каждого животного. Такие стойко передающиеся по наследству врожден­ные ответные действия организма на раздражители внутренней и внешней среды называются безусловными рефлексами.

Врожденные без­условные рефлек­сы могут быть прос­тыми (сужение или расширение зрачков под действием света, отдергивание лапы при уколе, мигатель­ный рефлекс) и бо­лее сложными. Более сложные рефлексы обычно называют инстинктами.

Все инстинкты подразделяются на две основные группы:

1) инстинкты самосохранения: пищевой, оборонительный, ориентировочный, подражания, стадный, чисто­плотности, рефлекс борьбы с ограничениями (рефлекс свободы), рефлекс цели, игровой инстинкт и др.;

2) инстинкты, направленные на сохранение рода: половой, ро­дительский.

П. В. Симонов сложнейшие безусловные рефлексы (инстин­кты) высших животных делит на три основные группы (рис. 40).

1. Витальные (от лат. vita - жизнь) рефлексы, обеспечиваю­щие физическое выживание (инстинкты самосохранения). Сюда относятся пищевой, питьевой, регуляции сна, пассивно - и активно-оборонительные реакции, рефлекс экономии сил (потребность в отдыхе) и др.

2.Ролевые (зоосоциальные) рефлексы. Они могут проявиться путем взаимодействия с другими особями того же вида. К ним относятся половой, родительский, эмоционального резонанса («сопереживания»), территориальный (животное в роли «хо­зяина» или «пришельца»), иерархический (животное в роли ли­дера или ведомого).

3. Рефлексы саморазвития: исследовательский, рефлекс сво­боды, подражательный (имитационный) и игровой. Эти рефлексы как бы обращены к будущему и направлены на освоение новых условий в пространстве и времени.

Рассмотрим несколько подробнее некоторые из этих инстинк­тов.

Рефлекс цели выражается в том, что если начался двига­тельный акт, то потребуется его завершение. Собака стремится овладеть раздражающим предметом. На этом рефлексе основана выработка у собаки хватки и других навыков.

Рис. 40. Схема сложнейших безусловных рефлексов (инстинктов) высших жи­вотных (по П. В. Симонову)

Любители-собаководы знают, как собака сопротивляется, ког­да на нее впервые пытаются надеть намордник. Это не что иное, как борьба с ограничениями,- проявление рефлекса свободы. Ориентировочный рефлекс, возникающий на всякое изменение в окружающей обстановке, на каждый новый раздражитель (звуковой, обонятельный и др.), выражается в движении глаз, повороте ушных раковин, головы, а иногда и всего туловища в сторону раздражителя, а также в прислушивании, принюхи­вании, рассматривании этого раздражителя. В зависимости от характера раздражителя ориентировочный рефлекс может смениться затем на оборонительный, пищевой, игровой или другой, а также, в отличие от прочих безусловных рефлексов, может угаснуть при многократном действии раздражителя, не имеющего важного значения для организма.

У животных механизм внимания основан на биологической потребности и доминанте. Собаки обладают элементарной рас­судочной деятельностью и сложным социальным (групповым) поведением.

В отличие от простых безусловных рефлексов, сложные без­условные рефлексы состоят из целой цепи простых. В слож­ном безусловном рефлексе действие одного рефлекса является раздражителем для другого. Например, забота суки о щенках проявляется в целом ряде действий: она перегрызает пуповину при рождении, облизывает их, кормит, обогревает, защищает. Благодаря инстинктам, сформированным тысячами предшест­вовавших поколений, новорожденные животные уже с самого появления на свет способны реагировать на некоторые влияния внешней среды таким же целесообразным поведением, как и их родители. Но не все инстинкты проявляются у животных в пер­вые же минуты их жизни и не все остаются на всю жизнь.

Целесообразная унаследованная реакция дает себя знать только при специфических условиях, независимо от возраста жи­вотного. Она может и не появиться, если в ней не будет не­обходимости. С возрастом у собак проявляется половой инстинкт, который при старении организма резко ослабевает.

В основе инстинктивного поведения лежат различные соотно­шения нервных и гормональных факторов.

Степень и формы проявления инстинктов зависят не только от физиологического состояния организма, но и от влияния ок­ружающей среды. Вследствие этого у взрослой собаки проявление инстинктов всегда усложняется приобретенным опытом. Достаточ­но сравнить поведение новорожденного, направленное на поиск пищи, и взрослого животного. Поиск новорожденного неуверен, весьма ограничен в своих возможностях, а взрослое животное устремляется к тому месту, где оно ранее неоднократно удов­летворяло данную потребность.

В приобретении навыков молодыми животными большую роль играют родители.

Щенки подражают поведению взрослых собак. Родителям и другим собакам щенки подчиняются всегда. Драки, возни­кающие между щенками, пресекаются взрослыми собаками без особого сопротивления со стороны первых. Родители следят за поведением своих щенков и направляют их деятельность в целесо­образное русло. Родители обучают свое потомство отличать в ог­ромном разнообразии окружающей среды раздражители, способ­ствующие или, наоборот, препятствующие удовлетворению ос­новных, жизненно важных потребностей. В дальнейшем каждое животное пополняет свой опыт самостоятельно. В зависимости от условий жизни оно вырабатывает много условных рефлексов, помогающих ему более успешно удовлетворять свои потребности.

Разнообразные поведенческие акты появляются и развива­ются постепенно, по мере роста и созревания организма собаки. Совместные игры щенков служат формированию двигательных навыков, взаимодействий в группе, становлению иерархических отношений. Позднее на этой основе возникают ритуализованные формы поведения при общении с себе подобными. Внутри группы одни животные постоянно доминируют над другими. Ран­ний опыт показывает важнейшее влияние на последующее фор­мирование всех форм высокоспецифического поведения, как в мо­лодом, так и в зрелом возрасте, в том числе и социального (группового). Эмоциональная жизнь, протекающая при постоян­ном взаимодействии с себе подобными, способствует формирова­нию многих черт поведения, характерных для вида, породы.

Воспитание - это научение проявлять определенным образом эмоциональные реакции на конкретные раздражители.

В дрессировке собак большое значение имеют так называе­мые сложные безусловные рефлексы положения. Под этими реф­лексами обычно понимают действия собаки, посредством которых она принимает определенное положение, например, садится, ло­жится, прыгает.

Сигналы, поступающие в центральную нервную систему с рецепторов, вызывают либо новые реакции, либо изменяют те­чение происходящей в данный момент деятельности.

В основе рефлекторной деятельности находятся потребности, от которых зависит, на какой внешний раздражитель ответит животное или ответа не последует вообще.

Инстинкт - это приспособление животных к строго опреде­ленным условиям среды. Поэтому, если условия меняются, жи­вотному, чтобы приспособиться к ним, необходимо дополнять инстинкты, вносить поправки в поведение. В связи с этим у животных развилась способность учиться, использовать в пове­дении «личный» опыт. В основе этой способности лежит ус­ловный рефлекс, благодаря которому и возможна дрессировка.

Врожденный опыт поведения является типичным для вида животных в целом.

УСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ И СХЕМА ИХ ОБРАЗОВАНИЯ. ВИДЫ УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ

Условные рефлексы - это ответные действия организма на раздражитель, выработанные при определенных условиях. Именно опираясь на условные рефлексы, человек управляет поведением собаки и использует ее на работе. В выработке у собаки нуж­ных рефлексов и заключается физиологическая сущность дрес­сировки.

Условные рефлексы по характеру своему временные, они исчезают, если изменяются вызвавшие их условия. Вырабаты­ваются условные рефлексы на базе безусловных или на базе другого условного рефлекса.

Опытами установлено, что после удаления коры больших полушарий головного мозга условно-рефлекторная деятельность у собаки резко нарушается, а многие сложные условные реф­лексы исчезают навсегда. Это позволило считать, что кора го­ловного мозга и есть орган
условных рефлексов.

Рассмотрим, как образуется у собаки условный рефлекс на команду «Сидеть» (рис. 41).

Дрессировщик подает собаке команду (условный раздра­житель) и вслед за этим нажимает рукой на поясницу ближе к крестцу (механическое воздействие - безусловный раздражи­тель). Команда «Сидеть» воспринимается органом слуха собаки, и по нервам импульсы доходят до слухового центра коры го­ловного мозга - возникает 1-й очаг возбуждения. От давления рукой в области поясницы также возникают соответствующие импульсы возбуждения, которые по другим чувствительным нер­вам доходят до двигательного центра коры головного мозга -возникает 2-й очаг возбуждения. Собака садится. При много­кратном повторении действия этих двух раздражителей и в коре головного мозга образуется связь между слуховым и двигатель­ным центрами. Теперь достаточно подать команду «Сидеть» - и возбуждение в коре головного мозга из слухового центра пойдет в двигательный, а затем по нервам к мышцам. В ре­зультате собака сядет.

Каждый рефлекс связан со многими другими рефлекса­ми и в целом ответное действие организма на раздражитель протекает довольно сложно. Однако механизм образования условных рефлексов всегда сводится к замыканию связей между очагами возбуждения в коре больших полушарий (рис. 42).

Рис. 42. Схема дуги условного рефлекса.

Наряду с этим существенную роль в образовании условных рефлексов играют и все другие отделы головного мозга.

Условный раздражитель является пусковым сигналом на основе имеющихся следов памяти достижения будущего конеч­ного результата. Памятные следы возбуждений превращаются в активное начало двигательных действий, осуществляющих целе­направленное поведение. Все это протекает на фоне соответству­ющей мотивации и эмоционального возбуждения.

Мотивация (определенная потребность) складывается на основе потребности, происходит активирование в памяти сле­дов тех внешних объектов и необходимых действий, которые способны удовлетворить имеющуюся в организме потребность (пищевая мотивация, питьевая, половая, оборонительная, ухода за потомством и т. п.). Все это осуществляется на основе нас­ледственно закрепленных и приобретенных опытом действий. Всякая мотивация эмоциональна. Условные рефлексы, возникшие на основе сильных отрицательных эмоций, не угасают долго, могут сохраняться на всю жизнь. Физиологи установили, что при пере­живаниях происходит кодирование информации в долговременной памяти посредством молекулярных изменений в мозгу. Ни одно переживание не проходит бесследно. Поэтому основой научения является переживание (эмоции). Законы научения распространя­ются на все живые существа, которые вынуждены управлять своим поведением, приспосабливаясь к среде посредством пси­хического отражения. Поведение - это взаимодействие с окру­жающей средой.

Условный рефлекс не обязательно возникает на основе соб­ственного опыта. Он может передаваться и через механизм подра­жания.

Существует несколько видов условных рефлексов. Условные рефлексы, которые образуются на естественные признаки без­условного раздражителя, называются натуральными (ес­тественными).

Разберем следующий пример.

Пища является безусловным раздражителем. При попада­нии в организм она вызывает безусловные рефлексы: слюноотделе­ние, выделение желудочного сока и т. д. Но слюноотделение может вызвать не только сама пища, но и ее естественные при­знаки - вид и запах. В этом случае слюноотделение является уже натуральным условным рефлексом. Другой раздражитель нату­рального условного рефлекса, но уже оборонительного, а не пи­щевого,- вид палки в руках человека.

Как и остальные условные рефлексы, натуральные выраба­тываются путем индивидуального опыта. Но так как вырабатыва­ются они из поколения в поколение, то образуются натуральные условные рефлексы быстро (требуется 1-2 сочетания) и удержи­ваются стойко.

Условные рефлексы, которые образуются при сочетании действия двух раздражителей, совершенно различных между собой, называются искусственными. Искусственным, например, является рефлекс, выработанный на команду, под­крепляемую пищей или механическим воздействием. Такие ре­флексы вырабатываются значительно труднее, требуются десят­ки, иногда сотни сочетаний действия двух раздражителей. К тому же они менее стойки по сравнению с рефлексами нату­ральными.

Если действие двух раздражителей при выработке услов­ных рефлексов почти одновременно (первый раздражитель действует на 1-2 секунды раньше), вырабатывается совпада­ющий условный рефлекс. Если же первый раздражитель дей­ствует, например, 1 минуту, а второй подключается в конце дейст­вия первого, то вырабатывается запаздывающий условный реф­лекс. И, наконец, если первый раздражитель подействовал, а второй применяется спустя некоторое время (до 5 минут), то выраба­тывается следовой условный рефлекс.

Условный рефлекс почти никогда не вырабатывается на прос­той, одиночный раздражитель, так как это возможно только в лабораторных условиях. В естественных же условиях на орга­низм обычно действует несколько раздражителей (комплекс). Например, уже сам дрессировщик является для собаки комплекс­ным раздражителем. Обстановка, в которой производится дрес­сировка, также является сложным раздражителем. Поэтому при обучении собаки всегда вырабатываются рефлексы на комплекс­ные раздражители.

Как уже говорилось в предыдущем разделе, условные реф­лексы по характеру своему временные, то есть могут исчезнуть, если их длительное время не подкреплять безусловными раздражи­телями.

Прекращение реакции организма на любые раздражители, условные и безусловные, а также исчезновение ранее образован­ных условных рефлексов происходят благодаря процессу торможе­ния (рис. 43).

Рис. 43. Виды торможения

Возбуждение и торможение - две неразрывно связанные между собой формы проявления высшей нервной деятельности.

Различают несколько видов так называемого внутреннего торможения условных рефлексов. Один из них угасательный. Условный рефлекс угасает, если условный раздражитель долгое время не подкрепляется безусловным. Например, собака забудет команду «Сидеть», если условный рефлекс (команду) долгое время не подкреплять рефлексом безусловным (нажимом в области крестца).

С помощью торможения собака может различать (дифферен­цировать) сложные раздражители, например запахи и при работе по следу или при выборке человека и вещи. Добивается этого дрессировщик тем, что один из применяемых условных раздражи­телей (запах) он подкрепляет безусловным раздражителем (ла­комством, лаской, механическим воздействием), а другие не под­крепляет. В результате подкрепляемый раздражитель приобретает характер положительного условного раздражителя (вырабатыва­ется положительный условный рефлекс), а другие раздражители становятся условными отрицательными (тормозными раздражите­лями). Такая разновидность торможения называется д и ф ф е ренцировочной.

Если дрессировщик подает собаке команду «Сидеть», а на­жим на поясницу делает не сразу, а спустя, например, полми­нуты, то в результате обучения собака будет садиться после поданной команды также не сразу, а спустя полминуты, то есть с опозданием. Это произойдет в результате торможения, которое называется запаздывательным. Эта разновидность торможения применяется для выработки у собаки выдержки в различных позах. Для этого дрессировщик при выработке условного рефлекса подкрепляет условный раздражитель не сразу, а через некоторое время (например, дает лакомство собаке спустя минуту после того, как она сядет по команде). Условный рефлекс может временно не проявиться, если пос­ле подачи команды на собаку подействует другой посторонний сильный раздражитель (допустим, выстрел) и возникнет внеш­нее торможение. Внешнее торможение происходит от того, что посторонний сильный раздражитель вызывает в соответственном центре коры головного мозга сильный очаг возбуж­дения и тем самым тормозит работу центра условного рефлек­са (рис. 44).

Рис. 44. Схема внешнего торможения условного рефлекса на команду «Сидеть».

Сильный посторонний раздражитель (кошка) вызвал внешнее торможение реф­лекса на команду «Сидеть». Иррадиация (распространение) возбуждения из зрительного центра (3) затормозила связь слухового центра (1) с двигатель­ным центром (2) и рефлекс на

Марина с детства мечтала о большой собаке, с которой можно бесстрашно ходить по улицам в любое время суток. Ведь крупный, грозный пес – настоящий защитник! Когда появилась возможность, девушка завела боксера.

Но вот парадокс: с виду Джесси – злобная собака, однако стоит незнакомцу подойти к ней (неважно, какие у человека намерения – погладить или ударить), пес спешит ретироваться. При этом тащит бедную хозяйку за собой на поводке.

Марина не понимает, почему питомец служебной породы до безумия боится людей. А вот заводчики и дрессировщики скажут сразу: Джесси были допущены ошибки. Не только Марине, но и всем кто хочет завести собаку или уже это сделал, важно знать, как их избежать!

Щенок должен с детства привыкнуть к вещам, людям, звукам, другим животным. Если в его памяти что-то не записано, этот объект или особь будут и дальше казаться ему опасными. Так, собаки, выросшие исключительно в обществе женщин, начинают бояться мужчин, и наоборот.

У неправильно воспитанных псов реакция на опасность разная. Одни убегают, как Джесси, другие прячутся, третьи ищут защиты за спиной хозяина, которого сами должны были заслонять от неизведанного, а у четвертых даже случается непроизвольное мочеиспускание.

Есть и агрессивная форма реакции – собака первой нападает на то или тех, кого боится. В лучшем случае она лает, в худшем – кусает, пока противник не успел опомниться. Тем более, страх – это стресс, который, как известно, сокращает питомцу жизнь. А она у животных и так короткая.

Так что приложите все усилия, чтобы питомец меньше боялся. Для этого нужно помочь щенку в полной мере познать окружающий мир. Три начальных периода развития песика – ваш шанс привить питомцу все необходимые качества и скорректировать негативные черты. Не откладывайте – упустите время!

Раннее детство

Питомец должен быть с матерью, пока не достигнет возраста 8 недель. З это время малыш научится быть собакой и усвоит первые принципы дисциплины от мамы. Сука будет рычать на щенка, в котором разглядела лидера. Постарается подавить его непослушание.

Это хорошо скажется на характере любимца в будущем: он научится признавать вожака – хозяина. Важный навык, который осваивают щенки в этот период, — управление зубами. Они кусают своих сородичей, а те отвечают «взаимностью». Так малыши понимают, что такое боль, и учатся регулировать силу укуса, сжимать зубы так, чтобы не причинять дискомфорт, или, напротив, драться по-настоящему.

Общение с собакой-мамой в будущем определяет, как питомец будет вести себя с особями противоположного пола, и то, кем он себя представляет. Интересно, что, если в раннем детстве щенок был только с людьми, он считает себя человеком, а его отношения с другими животными будут напряженными. Человек в этот период должен часто брать малыша на руки, гладить его.Иначе пес никогда не сможет довериться хозяину.

Правильный выбор

В это время вы сможете определить, из какого щенка удастся без особых трудностей воспитать послушного пса. Его и сделайте своим питомцем. Порой собака-мама агрессивно воспитывает малышей. Некоторые заводчики боятся, что она может причинить им вред, отнимают их у разошедшейся матери и выкармливают отдельно.

В воспитании таких собак возникнет много сложностей. Питомец, который первым подбежал к вам, растолкав своих собратьев, — лидер. Такого тоже трудно будет сделать послушным. Дрожащий песик, жмущийся в углу, — слишком стеснителен и боязлив. Он никогда не станет для хозяина и его семьи настоящим защитником. Это существенно усложнит воспитание. Остановите свой выбор на «золотой середине» — на любознательном песике с уравновешенным характером.

Время познания

Пока щенок не достиг 5 месяцев, он должен узнать и увидеть как можно больше. Самая важная встреча – с ветеринаром. В первый раз привезите питомца к врачу, но не выполняйте неприятных процедур. Пусть ветеринар приласкает животное и даст ему угощение, проведет плановый осмотр и даст консультацию вам.

Это выработает у собаки положительное отношение к клинике. Прививки сделайте в другой раз. Именно на этот этап развития приходится инкубационный период прививки. Щенок должен избегать общения с другими животными, чтобы не заболеть. Многие хозяева, соблюдая осторожность, все это время малыша не выгуливают. Но это неправильно.

Так у любимца появляется , незнакомыми людьми и животными. Чтобы этого не случилось, вы можете выносить собаку на улицу на руках или в переноске в те места, где не выгуливают животных и нет риска с ними столкнуться. Такие короткие прогулки бесценны для малыша!

Как только время карантина пройдет, отправляйтесь с питомцем на улицу и проводите там как можно больше времени. Очень важно общение со взрослыми собаками, которые воспитаны правильно. Именно они научат питомца «собачьему кодексу поведения». Можете несколько раз свозить щенка к заводчику, у которого его брали. Пусть он пообщается со своими родителями.

Пес должен увидеть других животных, людей, детей, подойти к ним, обнюхать. Не поощряйте страх питомца. Не пытайтесь его успокоить. Если вы будете говорить «Не бойся малыш!» и гладить его по голове, собака подумает, что страх – то, что нужно делать. Ведь за это ее хвалят. Лучше проигнорируйте реакцию питомца и покажите ему, что вещи или особи не стоит боятся.

Допустим, малыш испугался пылесоса. Продолжайте убирать. Можете слегка присесть на механизм и подозвать питомца. Он поймет, что предмет не опасен, и подбежит к вам. А вы поощрите его смелость. Угостите его лакомством. Хвалите собаку за каждый смелый поступок. В первое время всегда берите с собой на прогулку много угощений.

Но помните: чтобы собака нуждалась в ваших поощрениях, она должна быть голодной. На этом этапе у хозяина есть шанс навечно заслужить авторитет питомца. Вы будет тем, кто защитит пса, объяснит, чего бояться не стоит, и на кого он может рассчитывать в случае настоящей опасности.

Осторожно!

Не переусердствуйте с занятиями на бесстрашие. Слишком много стрессов в один день опасно для психики пса. Период с 6 недель до 5 месяцев считается временем запечатления страха: если малыш испытает сильный испуг, это переживание будет преследовать его всю жизнь. Так что оградите собаку от сильных стрессов и любых возможных травм.

Татьяна, бухгалтер: Мы подобрали Ирму на улице. Ей было около 10 недель отроду. Собака умирала от голода. Когда окрепла, принялась есть все подряд. Не имело значения, вкусно это или нет, голодна Ирма наелась. Ветеринар объяснил: наша питомица просто боится однажды снова остаться без пищи, потому что голодала в период становления характера, и «запасает» еду.

Василий, ветеринар: Пес моей знакомой в детстве упал со стула со спинкой и повредил лапу. Теперь он боится таких стульев и даже лает на них. Пришлось устранить очаг страха и обзавестись табуретками. Переходный возраст С 6 до 10 месяцев ваш щенок будет превращаться во взрослую особь. Будьте готовы к тому, что его поведение заметно ухудшится.

Для начала пес попытается установить иерархию в вашей «стае» — семье. Естественно, он хочет стать лидером. Поэтому в этот период вы должны активнее заняться дрессировкой, чтобы ежедневно показывать питомцу, кто в доме главный. Если самостоятельно проявить характер не получается – , который покажет вам, как нужно себя вести с псом.

В переходном возрасте у собаки проявляется так называемый «инстинкт бегства». Перестаньте спускать питомца с поводка. Замените строгий поводок на более маневренную рулетку. Так у пса будет необходимая свобода, которую вы, тем не менее, сможете контролировать.

Общение с беглецом

Пес будет убегать и впредь, если вы отругаете его, когда он вернется. Во время побега он приятно проведет время, а потом получит от вас серьезную взбучку. Конечно, собака сделает вывод: на свободе лучше, чем с сердитым хозяином, поэтому нужно сбежать снова и, возможно, навсегда.

Поэтому, как только найдете пса, похвалите его за то, что он вернулся, покормите вкуснее, чем обычно, поиграйте с ним. Теплый прием покажет беглецу, что дома его любят больше, чем на улице, где еще и полно опасностей.

Последствия ошибок

Что же делать с такими собаками, как Джесси, чей характер уже сформировался, но не так, как следовало бы? Дрессировщики уверяют: последствия неправильной социализации можно исправить.

1. Сначала точно узнайте, чего боится питомец. Незнакомых мужчин? Детей до 5 лет? Других собак или кошек? Начинайте работать над преодолением страха.
2. Похвала и поощрение – самые действенные приемы в этом случае.
3. Контролируйте ситуацию. Создавайте барьер между собакой и источником ее страха – становитесь между ними, чтобы животное понимало, что, пока оно рядом с вами, ему ничего не грозит.
4. Но не ругайте и не наказывайте собаку за боязливость. Ведь тогда вы получите трусливого и озлобленного питомца, социализировать которого будет еще сложнее. В ваших силах воспитать себе друга по жизни, а не проблему!