Составитель
в детском саду
1-я младшая группа
Реализация ФГТ в ДОУ
ВВЕДЕНИЕ
Настоящее пособие составлено на основе содержания работы, определенного комплексными программами, с учетом федеральных государственных требований (ФГТ) к организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных учреждениях. Оно включает тематику видов организованной деятельности и содержание воспитательно-образовательного процесса, проводимого в течение всего времени пребывания ребенка в детском саду.
В предлагаемом перспективном планировании видов организованной деятельности сделана попытка их тематического объединения, чтобы обеспечить закрепление основных программных задач в разных видах детской деятельности - познавательной, коммуникативной, продуктивной. Однако в практике работы необходимо соотнести настоящий план с расписанием, чтобы не нарушать логику воспитательно-образовательного процесса: сначала познакомить с предметом или объектом, затем почитать или рассказать о нем и только потом предлагать изобразить.
Особенностью детей раннего возраста являются неустойчивость внимания, необходимость частого повторения материала для его усвоения. Этим во многом обусловлено построение организованной деятельности по коммуникативному развитию, ознакомлению с окружающим миром и художественной литературой . В данном пособии такая деятельность, как правило, комплексно решает эти задачи. Она включает основную часть в соответствий с видом организованной деятельности и дополнительные части, реализующие задачи по другим разделам программы. Например, в занятие по коммуникативному развитию, наряду с основной задачей по формированию звукопроизношения, включены задачи по ознакомлению с художественной литературой, а в занятие по ознакомлению с Окружающим миром входят упражнения на звукопроизношение и т. д. Таким образом обеспечиваются смена деятельности детей и закрепление материала.
Организованная деятельность по изобразительному искусству приводится в соответствии с основными принципами обучения дошкольников рисованию и лепке. Детям предлагается сначала тактильно ощутить предмет, попробовать слепить его, а затем изобразить карандашом или красками. Важными моментами являются игровая мотивация и обыгрывание детьми результатов своей деятельности.
Обращаем внимание, что в программном содержании организованной деятельности по рисованию не представлены задачи по закреплению знаний детьми цветов. Эти задачи целесообразно включить в соответствии с предлагаемыми дошкольникам красками для изображения того или иного предмета.
При выборе тематики организованной деятельности использовались пособия, перечень которых приведен в конце книги.
В перспективное планирование деятельности в режиме дня вошли те разделы воспитательно-образовательной работы с детьми, которые удобно планировать перспективно, на месяц или квартал. Этот вид планирования дает больше возможности педагогу варьировать свою деятельность в зависимости от погоды (наблюдения за природными явлениями), настроения и состояния детей (обучение игровым действиям и элементам сюжетно-ролевой игры), содержания учебного материала в организованной деятельности (ознакомление с окружающим миром), конкретных проявлений в поведении детей (воспитание культуры поведения) и т. д. Отдельные направления воспитательно-образовательного процесса, такие как воспитание культурно-гигиенических навыков, положительных качеств, предлагается планировать на квартал/Формирование этих навыков - длительный и кропотливый процесс не одного дня.
Помимо содержания работы на месяц или квартал в пособии указаны примерные методические приемы, которые не претендуют на безусловное использование, но помогут воспитателям, особенно начинающим, реализовать предлагаемое содержание. Общие приемы - указание, напоминание, пояснение и т. п., как правило, не указываются, так как в ходе воспитательно-образовательного процесса используются постоянно.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Познание | Коммуникация | Художественная литература | Рисование | Лепка |
|
Сентябрь |
|||||
В период адаптации проводятся индивидуальные занятия, разговоры с детьми, показ игрушек-забав, организация занимательной деятельности с отдельными детьми и по подгруппам в соответствии с желаниями детей |
|||||
Октябрь |
|||||
Дидактические упражнения: «Поручения», «Вверх-вниз». Цели. Учить различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер). Продолжать знакомить с расположением групповой комнаты, предметами и вещами, которые в ней находятся | Звуковая культура речи: звук «а». Игры с куклой Аленушкой. Чтение отрывка из стихотворения Е. Благининой «Аленушка». Цели . Учить четкому произношению звука «а» в словах и коротких словосочетаниях. Учить договаривать слова при повторном чтении стихотворного текста | Рассказывание русской народной сказки «Репка». Цели. Учить слушать сказку в сопровождении показа фигурок настольного театра | Чудо-палочки. Цели. Познакомить с карандашами. Учить держать карандаш тремя пальцами, не сильно сжимая, придерживать лист бумаги левой рукой. Поддерживать попытки сравнивать изображенное со знакомыми предметами и животными | Покормим птичек. Цели . Познакомить со свойствами глины. Учить отщипывать кусочки и класть на доску |
|
|
Цели. Учить рассматривать картинку; называть изображенные на ней предметы, их качества, действия | Звуковая культура речи: звук «у». Дидактическое упражнение «Кто позвал». Цели. Учить четко артикулировать звук «у» (изолированный, в словах, небольших фразах), произносить его на одном выдохе, побуждать произносить звуки (по подражанию) с различной силой голоса | Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка». Цели. Побуждать запомнить стихотворный текст, повторять отдельные строчки | Травка для зайчат. Цели. Учить, рисовать траву короткими штрихами, свободно располагать штрихи по всей поверхности листа. Познакомить с зеленым цветом |
Цели. Учить отрывать маленькие комки глины от большого, раскатывать их в длину между ладонями |
Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик». Цели. Учить внимательно слушать стихотворение, повторять отдельные слова, передавая интонацию просьбы |
Цели. Продолжать знакомить с приемами работы с красками. Учить рисовать короткие линии, легко касаясь бумаги кистью |
Цели. Закреплять умение раскатывать глину в длину, составлять из палочек самолет |
|||
Рассматривание картины Е. Батуриной «Спасаем мяч». Чтение стихотворения А. Барто «Мяч». Цели. Помочь понять содержание картины. Учить отвечать на вопросы по содержанию, активно повторяя за воспитателем отдельные слова. Побуждать помогать читать знакомое стихотворение | Дидактическое упражнение «Сделай то-то». Упражнение на звукоподражание «Лошадки». Цели . Учить дослушивать до конца задание, выполнять соответствующие действия, различать и выполнять действия, противоположные по значению (подняться вверх, спуститься). Учить отчетливо произносить звук «и» | Повторение знакомых потешек. Цели. Вызвать радость от прослушивания знакомых произведений, желание рассказывать их вместе с воспитателем. Способствовать формированию интонационной выразительности речи | Листопад, листопад, листья желтые летят. Цели. Закреплять навыки работы с красками. Учить приему примакивания. Побуждать заполнять всю поверхность листа бумаги | По замыслу. Цели. Вызвать желание лепить из глины. Создавать изображения предметов из раскатанных столбиков глины, называть их, обыгрывать |
|
Дидактическое упражнение «Кто ушёл и кто пришел». Чтение потешки «Наша уточка с утра...» Цели. Учить различать и называть птиц, о которых говорится в потешке. Учить понимать простые по форме вопросы и отвечать на них. | Игра с матрешками. Упражнение на звукопроизношение «У ляли болят зубы». Цели. Учить сравнивать предметы по величине, используя соответствующие прилагательные (большой, маленький). Учить отчетливо произносить звук «о», округляя при этом губы | Рассказывание русской народной сказки «Курочка Ряба» Дидактическое упражнение «Кто что делает». Цели. Учить слушать сказку с опорой на наглядность (показ настольного театра, иллюстраций и т. п.) и без нее. Упражнять в подборе существительных к глаголам | По замыслу. Цели. Закреплять умение пользоваться красками, узнавать в цветных пятнах знакомые предметы, обыгрывать их |
Цели. Учить лепить круглые предметы, раскатывая глину круговыми Движениями между ладонями |
|
Дидактическое упражнение «Узнай и назови овощи». Цели. Учить узнавать и называть овощи: морковь, лук, картофель, помидор, капуста. Подводить к пониманию Обобщающего понятия «овощи». Закрепить знание цветов: зеленый, красный, желтый | Упражнение на звукопроизношение «Ослик». Рассматривание сюжетных картинок. Цели. Учить правильно произносить звуки «и», «о» гармонично, на одном выдохе. Активизировать в речи слова: длинный, короткий | Чтение потешки «Вот и люди спят...». Цели. Помочь запомнить содержание потешки, названия животных, которые встречаются в тексте | Цветные клубочки. Цели. Формировать круговые движения руки. Учить рисовать карандашом замкнутые округлые линии | Погремушка. Цели. Продолжать учить лепить круглые предметы. Учить лепить игрушку из двух частей - шарика и палочки |
|
Декабрь |
|||||
Рассматривание игрушек (грузовая и легковая машины, автобус, поезд). Цели. Учить различать по внешнему виду и называть транспортные игрушки и их основные части: кузов, кабина, руль, колеса, окна | Упражнение на звукопроизношение. Дидактическая игра «Барашки и козлики». Цели. Упражнять в правильном произнесении звука «э» изолированно и в слогах: бэ, мэ. Развивать слуховое восприятие, умение дифференцировать громкие и тихие звуки | Повторение потешек «Вот и люди спят...», «Водичка, водичка...». Цели . Вызвать желание рассказывать потешки вместе с воспитателем, способствовать формированию интонационной выразительности речи. Уточнить представление об оборудовании умывальной комнаты и его назначении | По замыслу. Цели. Закреплять навыки рисования карандашом и кистью. Побуждать выбирать материал для рисования, узнавать в изображенном знакомые предметы | По замыслу. Цели. Закреплять навыки лепки из глины. Побуждать обыгрывать вылепленные предметы |
|
|
Цели . Помочь запомнить и правильно называть части растения: листья, ствол (у фикуса). Учить видеть и называть различие листьев: широкий большой лист, узкий длинный. Объяснить, что растения пьют воду, растут, с ними нужно обращаться осторожно | Упражнение на звукопроизношение «Гости». Чтение рассказа Е. Чарушина «Кошка». Цели. Приучать отчетливо произносить звуки «м», «мь». Закрепить произношение звука «у». Активизировать в речи слова: рога, бодается, острые когти, мурлычет, фыркает. При ответах на вопросы учить согласовывать слова в предложении | Чтение потешки «Пошел котик на торжок...». Цели. Помочь понять содержание потешки, вызвать желание проговаривать слова | Дорожки для котика. Цели. Продолжать учить пользоваться красками. Учить проводить прямые линии | Норка для мышки. Цели. Закреплять умение лепить округлую форму. Учить делать углубление путем вдавливания пальца в центр шарика |
|
Рассматривание одежды куклы Кати. Одевание куклы на прогулку. Цели. Уточнить представления об одежде, о назначении, цвете вещей. Учить запоминать последовательность одевания | Воспитание звуковой культуры речи. Повторение потешки «Пошел котик на торжок...». Цели. Научить четко произносить звуки «п», «пь». Вызвать желание повторять слова, передавая интонации просьбы | Чтение потешки «Наша Маша маленька». Цели. Вызвать эмоциональный отклик на чтение потешки, желание передать содержание в движении | Маша пошла гулять: топ-топ-топ. Цели. Учить ритмично касаться кистью бумаги, рисовать следы по всему листу | Снеговик. Цели. Продолжать учить лепить округлую форму. Учить составлять из двух шариков и дополнительного, природного материала фигурку снеговика |
|
Рассматривание иллюстрации «Новогодний праздник». Цели. Учить понимать содержание картинки, называть персонажей, их действия | Дидактическое упражнение «Автомобиль». Дидактическое упражнение «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки». Цели. Учить правильно и отчетливо произносить звуки «б», «бь», говорить громко и тихо. Помочь запомнить последовательность раздевания, учить аккуратно складывать одежду. Побуждать использовать в речи названия предметов одежды, их частей, действия (снять, повесить, положить, поставить) | Чтение стихотворений о елке. Цели. Способствовать созданию праздничного настроения, ожидания праздника | Мы гуляем с мамой и папой. Цели. Продолжать учить ритмично наносить кистью большие и маленькие следы |
Цели. Продолжать учить раскатывать глину прямыми движениями между ладонями, составлять простейшие формы |
Январь |
|||||
Рождественские каникулы |
|||||
Дидактическое упражнение «Что за форма». Цели . Учить различать и называть знакомые геометрические формы (шарик, кубик, кирпичик) в разнообразной обстановке: по предъявлении, среди нескольких других предметов, по слову воспитателя | Упражнение в звукопроизношении. Дидактическое упражнение «Угадай, кто к нам пришел». Цели. Формировать четкое произношение звуков «м», «п», «б» («мь», «пь», «бь»). Способствовать развитию речевого дыхания. Учить различать на слух близкие по звучанию звукоподражания, дифференцировать громкость их произнесения. Закреплять названия отдельных предметов |
Цели. Учить слушать сказку в сопровождении показа иллюстраций. Помочь запомнить персонажей, последовательность их появления. Учить проговаривать просьбы | Елочка-красавица деткам очень нравится. Цели. Учить рисовать, используя умение проводить прямые вертикальные и наклонные линии | Цыпленок. Цели. Продолжать учить лепить, раскатывая глину круговыми движениями между ладонями. Учить лепить предмет, состоящий из двух частей |
|
Дидактическое упражнение «Отгадай и назови». Цели. Познакомить с назначением отдельных предметов, активизировать слова - названия предметов и их качеств. Учить образовывать существительные по аналогии. Закрепить знание основных цветов | Рассматривание картины «Таня и голуби» (серия «Наша Таня», автор О. Соловьева). Упражнение с листочками. Цели. Учить воспринимать содержание картины, отвечать на вопросы воспитателя, повторяя отдельные слова и фразы. Вырабатывать плавный, свободный выдох | Рассказывание русской народной сказки «Теремок». Цели. Учить воспринимать сказку без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы, проговаривать отдельные фрагменты сказки | Расческа для куклы. Цели. Закреплять умение правильно держать карандаш, проводить горизонтальные и вертикальные линии | Птички прилетели на кормушку, v Цели. Продолжать учить лепить предмет, состоящий из двух частей. Учить передавать отдельные детали (маленькие Шарики - глаза, хвостик - приемом прищипывания) |
|
Дидактические игры: «Не ошибись», «Кто рассказывает». Цели. Закреплять умение называть овощи и фрукты. Учить соотносить предметы с их изображениями. Развивать слуховое внимание | Дидактические упражнения: «Собака», «Далеко г- близко». Цели. Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты, предлагая задания на закрепление звука «ф». Учить громко произносить звукосочетания (аф-аф, фу-фу). Учить определять на глаз расстояние до предмета и использовать соответствующие слова (далеко, близко) | Чтение стихотворения Н. Саксонской «Где мой пальчик?». Цели. Учить слушать стихотворение в сопровождении показа действий, повторять отдельные слова и движения воспитателя при повторном чтении | Падают снежинки. Цели. Учить рисовать снег приемом прима-кивания | По замыслу. Цели. Побуждать лепить из глины знакомые предметы, используя приемы раскатывания прямыми и круговыми движениями ладоней |
|
Февраль |
|||||
|
Дидактическое упражнение «Прокати шарик в, ворота». Цели. Учить рассматривать картину, отвечать на вопросы по ее содержанию, воспроизводить увиденное на картине, сопровождая свои действия словами | Дидактическое упражнение на звукопроизношение (звук «к»). Цели . Учить правильно и отчетливо произносить звук «к». Учить произносить звукоподражание громко и тихо, способствовать развитию голосового аппарата | Рассказывание русской народной сказки «Колобок». Цели . Помочь понять содержание сказки. Побуждать проговаривать слова в песенке Колобка | Вот зима, кругом бело, много снега намело. Цели. Продолжать учить рисовать снег приемом примакива-ния и круговыми движениями | Зайка встретил Колобка. Цели . Учить делить ком глины пополам, скатывать шар, вторую половину еще раз делить пополам, делать головку, из оставшейся части - две палочки (ушки) |
|
Дидактические упражнения: «Устроим кукле комнату», «Снежинка», «Колокольчик». Цели. Учить различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении. Учить употреблять глагол «лежать» в повелительном наклонении. Отрабатывать произношение звуков «дь», «нь» |
Цели. Учить различать на слух звукоподражания: ку-ку, ко-ко, кап-кап. Учить правильно произносить звук «н». Закреплять правильное произношение звука «о». Учить произносить звукосочетание нно-нно громко и тихо | Повторение русской народной сказки «Колобок». Цели . Учить слушать сказку без наглядного сопровождения. Учить принимать участие в драматизации отрывков из нее. Формировать интонационную выразительность речи | По замыслу. Цели. Развивать самостоятельность в создании изображений. Побуждать дополнять полученные образы речью, обыгрывать изображение | По замыслу. Цели. Развивать воображение, дополняя образ доступными средствами выразительности (природным материалом, речью, игрой). Совершенствовать приемы раскатывания, скатывания, накладывания одной части на другую |
|
Дидактическое упражнение «Купание медвежонка». Игра-инсценировка «Гусь и жеребенок». Цели. Уточнить представление о предметах мебели: учить различать и называть, их по картинке. Упражнять в правильном произношении звука «г», закрепить произношение звуков «а», «0», «и» | Дидактические игры: «Устроим кукле комнату», «Где Аленка». Цели. Уточнить представление о мебели, активизировать в речи соответствующие слова. Способствовать освоению пространственных ориентировок и использованию предлогов | Чтение сказки Л. Толстого «Три медведя». Цели. Помочь понять содержание сказки. Закрепить названия предметов мебели. Активизировать слова: большой, поменьше, самый маленький. Учить повторять за воспитателем отдельные фразы, используя разный тембр речи | Солнышко. Цели . Закреплять умение рисовать округлую форму и мазки. | Печенье для медведей. Цели. Закреплять умение раскатывать глину, делая шар. Учить сплющивать шар между ладонями |
|
Наблюдение за золотой рыбкой. Цели. Способствовать развитию наблюдательности. Помочь осознать, что рыбка живая и нуждается в бережном обращении и уходе | Дидактическое упражнение «Назови правильно». Упражнение на звукопроизношение «Тук-тук». Цели. Учить образовывать слова с уменьшительноласкательным суффиксом - очек-. Учить правильно произносить звук «т», закреплять произношение звука «к». | Повторное чтение сказки Л. Толстбго «Три медведя». Цели. Побуждать участвовать в рассказывании сказки и драматизации отдельных фрагментов | Воздушные шарики. Цели . Учить рисовать карандашом прямые вертикальные линии. Закреплять умение держать карандаш тремя пальцами | Медведи любят сладкие лепешки. Цели . Продолжать учить сплющивать ком глины между ладонями. Побуждать наносить на прянике рисунок стекой |
|
Март |
|||||
Инсценировка сказки Д. Биссета «Га-га-га». Цели. Учить различать животных по внешнему виду и голосам. Упражнять в звукоподражании | Упражнение на звукопроизношение «Тик-так». Цели . Учить правильно произносить звуки «т», «ть». Закреплять правильное произношение звука «к». Учить произносить слова громко и тихо, быстро и медленно | Чтение потешки «Ты, собачка, не лай». Цели . Вызвать эмоциональный отклик на произведение. Учить проговаривать отдельные слова с воспитателем, передавая интонационную выразительность речи | Ленточки для кукол. Цели. Учить рисовать красками прямые вертикальные линии. Закреплять умение правильно держать кисть, рисовать без нажима, держа ворс по ходу кисти | Неваляшка. Цели. Закреплять умение делить ком глины на большой и маленький, скатывать шарики, соединять части фигуры,. дополнять деталями (юбочка из бумаги, глаза из природного материала и т. д.) |
|
Наблюдение за птичкой. Цели. Вызвать радость от наблюдения за живым объектом, желание оберегать птичку и ухаживать за ней. Учить называть действия птички (летает, клюет, прыгает, смотрит) | Упражнение на звукопроизношение «Медвежонок». Упражнение на развитие речевого дыхания «Снежинки». Упражнение на развитие слухового восприятия «Угадай по голосу». Цели. Учить правильно произносить звук «э». Учить различать на слух разные звукосочетания (тук-тук, тик-так, ква-ква, ку-ку, ко-ко) | Рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь». Цели. Помочь понять содержание сказки. Учить отвечать на вопросы по ее содержанию. Вызвать желание проговаривать слова Маши «вижу, вижу...» | Машина (по песне Ю. Чичкова «Машины»). Цели. Учить эмоционально откликаться на музыкальное произведение. Закреплять умение проводить краской прямые линии | Испечем оладушки. Цели. Закреплять умение скатывать глину в шар и сплющивать его между ладонями |
|
Купание куклы Кати. Цели. Помочь запомнить и употреблять в речи названия предметов, качеств и действий (ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, теплая, холодная вода) | Упражнение на звукоподражание «Девочка разбила чашку». Упражнение на развитие речевого дыхания «Паровоз». Упражнение на развитие слухового, восприятия «Угадай, какие тикают часы». Цели. Учить правильно произносить звук «й». Учить различать на слух разные громкость и скорость произнесения слов. Приучать протяжно, на одном дыхании произносить звук «у» | Чтение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Цели. Учить слушать стихотворение. Закрепить знания о домашних животных и их названия. Учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения | Коврик для Маши. Цели. Учить проводить прямые горизонтальные линии карандашом, фломастером, цветными мелками или кистью (на выбор), создавать узор «в клеточку», сочетая горизонтальные и вертикальные линии | Угощение для куклы. Цели. Закреплять умение сплющивать шар из глины между ладонями, обыгрывать изображенные предмете |
|
|
Цели. Учить понимать изображенное на картине, отвечать, на вопросы воспитателя по ее содержанию. Учить соотносить предметы, изображенные на сюжетной картине, с соответствующими предметными картинками |
Дидактическое упражнение «Пароход». Цели. Учить различать и называть качества: твердый и мягкий. Активизировать в речи слова: мнётся, нельзя мять. Учить четко и правильно произносить звук «ы». Побуждать произносить звук тихо - громко. Упражнять в подборе существительных к глаголу «плавать» | Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла». Цели. Помочь понять содержание стихотворения, вызвать эмоциональный отклик на него | Подарим кукле фартучек. Цели. Вызвать желание украсить фартучек мазками и линиями | Лекарства для больной куклы. Цели. Закреплять умение раскатывать, сплющивать глину между ладонями прямыми и круговыми движениями |
|
Апрель |
|||||
Наблюдение за рыбками. Рассматривание картины «Дети кормят рыбок» (авторы серии Е. Радина, В. Езикеева). Цели. Учить наблюдать за рыбками, отмечать особенности их строения и поведения (двигает хвостом, плавает, глотает корм). Учить правильно вести себя около аквариума (не шуметь, не стучать по стенкам аквариума). Помочь понять сюжет картины. Формировать умение отвечать на вопросы | Ознакомление с качествами предметов. Цели. Продолжать упражнять в различении твердой и мягкой фактуры. Активизировать слова: твердый, мягкий, мягонький. Учить находить твердые и мягкие предметы по образцу, слову воспитателя, на ощупь | Чтение знакомых потешек. Цели. Вызвать удовольствие от слушания знакомых произведений, желание проговаривать отдельные слова и фразы | Рыбка плавает в водичке (по песне М. Красева «Рыбка»). Цели. Закреплять умение передавать образ линейным контуром и пятном |
Цели. Закреплять умение сплющивать шар из глины, составлять башенку |
|
Дидактические упражнения: «Кто что делает», «Водичка». Цели. Уточнить представления о трудовых действиях взрослых, учить правильно называть эти действия, профессии и некоторые орудия труда | Дидактическое упражнение «Чудесная коробочка». Упражнение на развитие слухового восприятия «Отгадай». Цели. Отрабатывать правильное произношение звуков в словах. Учить правильно называть предметы, узнавать предмет, опираясь на слово воспитателя, раскрывающее его назначение | Чтение потешки «Из-за леса, из-за гор...». Цели. Побуждать слушать потешку, обыгрывать ее содержание, повторяя отдельные слова | Свисают с крыши сосульки. Цели. Учить рисовать разные по длине сосульки, мазками изображать капельки | По замыслу. Цели. Побуждать передавать в лепке изображения знакомых предметов, обыгрывать их |
|
Рассматривание комнатных растений и веток деревьев с почками. Цели. Помочь вспомнить названия знакомых растений (фикус, травка). Рассмотреть ветку тополя. Рассказать, что растения живые: пьют воду, растут, их надо поливать | Упражнение на формирование четкой и внятной речи «Передай куклу Катю». Упражнение на развитие слухового восприятия «Отгадай». Цели. Формировать умение четко произносить отдельные слова и фразы, вежливо просить у товарища игрушку. Учить внимательно слушать и отгадывать несложные загадки | Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки». Цели. Помочь вспомнить знакомые стихотворения. Учить воспроизводить отдельные строки. Воспитывать интонационную выразительность речи | Разноцветные колечки. Цели. Учить рисовать замкнутые линии, похожие на круг и овал. Закреплять умение правильно держать карандаш | По замыслу. Цели. Закреплять навыки работы с глиной |
|
Ознакомление с качествами предметов. Цели. Уточнить представление о качествах: широкий, узкий. Учить использовать в речи прилагательные широкий, узкий | Игра-инсценировка «Как машина зверят катала». Повторение потешки «Ай качи, качи, качи...». Цели. Учить участвовать в инсценировке рассказа. Активизировать наречия вперед, назад и прилагательные - названия цветов. Вызвать желание произносить потешку вместе с воспитателем. Учить подбирать существительные, к глаголу «пекут» | Рассказывание русской народной сказки «Волк и козлята». Цели. Учить воспринимать сказку в сопровождении фигур настольного театра. Активизировать слова: коза, козлята - козлятки, волк, избушка | По замыслу. Цели. Закреплять умение рисования красками. Побуждать выбирать и называть предмет, который ребенок будет изображать. Способствовать воплощению замысла | Любимые игрушки (по стихотворениям А. Барто). Цели. Побуждать лепить по содержанию стихотворения, используя имеющиеся умения |
|
Рассматривание картины «Дети играют в кубики» (авторы серии Е. Радина, В. Езикеева). Цели. Уточнить представление о значении прилагательных длинный, короткий, побуждать использовать их в речи. Учить понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного | Упражнение на звукопроизношение. Цели. Учить отчетливо произносить слова и фразы со звуком «с» | Повторение русской народной сказки «Волк и козлята». Дидактическое упражнение «Кто позвал». Цели. Побуждать принимать участие в рассказывании, договаривать отдельные слова и фразы. Учить произносить, фразу волка грубым голосом. Развивать слуховое внимание, умение узнавать голоса детей | Украсим матрешкам сарафаны. Цели. Вызвать желание украшать яркими линиями, мазками, ритмично нанося их на силуэт сарафана | Мисочки для козлят. Цели. Учить лепить мисочку из комка глины, сплющивая его между ладонями и делая углубление |
|
Дидактическое упражнение «Кому что нужно». Цели. Упражнять в назывании предметов и их качеств, соотнесении орудий труда с профессией (повар, врач, шофер) | Упражнение на звукопроизношение, воспитание отчетливого и внятного произношения слов и фраз, развитие слухового восприятия. Цели. Учить правильно произносить звуки «с», «сь» в отдельных словах и фразах. Учить различать на слух звукоподражания | Чтение потешки «Ай качи, качи, качи...». Цели. Помочь понять содержание потешки. Вызвать желание повторять стихотворные слова и фразы. Отрабатывать длительный выдох | Шарики воздушные, ветерку послушные. Цели. Учить рисовать формы, похожие на круг и овал, располагать их по всему листу. Закреплять навыки работы с красками | Тарелочка с яблоками. Цели. Учить лепить плоские и круглые формы, используя умения, полученные ранее |
|
Дидактическое упражнение «Кто что ест». Цели. Уточнить представление о том, чем питаются животные и птицы. Активизировать слова: зерно - зернышки, капуста, Коронка | Рассматривание картины из серии «Домашние животные». Дидактическое упражнение «Кого не стало». Цели. Учить различать взрослых животных и их детенышей. Упражнять в произнесении звукоподражаний с разной силой и высотой голоса | Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит». Цели. Помочь понять содержание стихотворения. Закрепить названия домашних животных и птиц. Упражнять в звукоподражании | Солнышко и дождик. Цели. Учить передавать разные состояния погоды, рисовать красками округлые и прямые линии, делать ритмичные мазки | «Ай качи, качи, качи...» (по потешке). Цели. Закреплять навыки работы с глиной: раскатывать, сплющивать, делать углубление. Побуждать украшать работу стекой |
|
Рассматривание картины «Дети кормят курочку и цыплят» (авторы серии Е. Радина, В. Езикеева). Цели. Учить рассматривать картину, отвечать на вопросы по ее содержанию. Активизировать слова: клюв - клювик, клевать, курица - курочка, блюдо - блюдце | Дидактические упражнения: «Угадай, что это», «Кто где сидит». Цели. Учить правильно произносить звуки «с», «з», «ц», различать их на слух, отчетливо произносить слоги и слова с этими звуками | Повторение русской народной сказки «Курочка Ряба». Дидактическое упражнение «Чьи детки». Цели. Побуждать принимать участие в рассказывании сказки, передавая интонационную выразительность речи. Закреплять знания о домашних животных и птицах | Вот как мы умеем рисовать. Цели. Развивать воображение, учить самостоятельно выбирать рисунок | Что мы умеем лепить. Цели. Закреплять умение лепить простейшие формы, узнавать в них знакомые изображения предметов, персонажей |
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В РЕЖИМЕ ДНЯ
Леворукие дети в детском саду заслуживают особого внимания, т.к. многие из них могут иметь набор трудностей обучения. Леворукому ребёнку не так-то просто в нашем мире, т.к. всё у нас приспособлено...
Сценарий занятия, с помощью которого вы расскажете дошкольникам о ябедничестве. Учитель-логопед проводит занятие совместно с педагогом-психологом. ДЛЯ КОГО, ЗАЧЕМ И КАК Участники: дети старшего дошкольного возраста Цель: сформировать нравственные представления о добре и зле в контексте ябедничества Задачи: упражнять слоговой анализ, синтез и подбор синонимов; развить...
Какие стороны готовности к школе особенно важны Это умение точно воспринимать и выполнять задание; запоминать последовательность действий, необходимых для его выполнения; развитие мелкой моторики и зрительно-моторных координаций; умение осуществлять звуковой анализ...
Конкурс чтецов на тему: «Книга - источник мудрости» Задачи конкурса: создание условий для познавательно-речевого развития детей; воспитание положительного эмоционального отношения к литературным поэтическим произведениям; развитие художественно- речевых исполнительских навыков при чтении стихотворений; выявление лучших чтецов...
Перспективный план II младшей группы
Здоровье-3Физическая культура - 3
Коммуникация -2 Развитие речи -1
Познание – 2,5
ФЭМП - 1 Конструирование -0,5
Естествознание-1
Творчество-3
Рисование-1
Лепка – 0,25
Аппликация - 0,25 Музыка -1,5
Социум
Озн. с окр. миром- 0,25
Основы экологии-0,25
Мой детский сад (1 неделя)
Физкультура-3
1.Тема: «Здравствуй зал, здравствуй зайка»
Цель:
2.Тема: «Здравствуй зал, здравствуй зайка»
Цель: Научить и бегать ориентируясь в пространстве, не выходя за поставленные рамки. Формировать навык правильно совершать прыжки.
3.Тема: «Осенний дождик»
Цель: Научить ходить и бегать в заданном направлении, продолжать формировать навык движения в отведенных рамках.
Развитие речи
Тема: «Наша группа»
Цель: Прививать детям любовь к детскому саду, уважение к его традициям, развивать чувство принадлежности к коллективу детского сада, к группе, воспитывать дружелюбие, взаимопонимание.
Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, участвовать в диалоге.
Казахский язык
Тақыры п: « Менің балабақшам »
Мақсаты: Балабақша өмірімен танысу.
Сәлемдесу, қоштасу және алғыс сөздерін үйрету. «Ә » дыбысының айтылуын үйрету.
ФЭМП
Тема: «На лесной полянке».
Цели: Дать понятие о том, что предметов может быть: один-много,по-одному,ни одного. Д/И «один -много», учить находить заданное количество предметовв окружающей обстановке. Закрепить знания о круге, отбирать предметы округлых форм .
Естествознание
Тема: Здравствуй детский сад!
Цель: обобщить знания детей о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, повара, мед.сестра); развивать положительные эмоции у детей, речь, внимание, память; воспитывать уважение к труду взрослых; доброе отношение друг к другу (называть друг друга ласково, нежно, весело).
Рисование
Тема: Волшебные ниточки
Цель: Учить детей правильно держать карандаш, рисовать линии, палочки. Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое до конца
Музыка
1.Тема: «В детском садике своём очень весело живём»
Цель: Обучение пению в одном темпе с одинаковой силой звучания (громко – тихо). Формирование навыков ходьбы и бега друг за другом в соответствии с ритмом и характером музыки
2.Тема: « Гуляем и пляшем »
Цель: Развитие интереса восприятия песен, танцев, хороводов, игр.
Обучение пению в одном темпе с одинаковой силой звучания.
Воспитание эмоциональной отзывчивости на музыкальные произведения
Ознакомление с окружающим
Тема: Детский сад – второй наш дом, как тепло, уютно в нем!
Цель: формировать представление о детском саде, показать, что детский сад похож на семью; как и в семье, здесь есть взрослые, которые заботятся о детях; обобщить знания детей о профессиях сотрудников детского сада (повара, мед.сестра); развивать положительные эмоции у детей, речь, внимание, память; воспитывать уважение к труду взрослых; доброе отношение друг к другу (называть друг друга ласково, нежно, весело).
Мои друзья (2 неделя)
Физкультура-3
1. Тема: «В гостях у солнышка»
2. Тема: «В гостях у солнышка»
Цель: Продолжать прививание навыка передвигаться строго в строю и друг за другом. Формировать умение обращаться с мячом.
2. Тема: «В лесу осеним»
Цель: Учить правильно выполнять данные инструктором команды. продолжать формировать навык работы в команде.
Художественная литература
Тема: Рассказывание «Травка – муравка» (устное народное)
Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость ребенка на произведение устного русского народного творчества. Воспитывать умение внимательно слушать выразительность речи педагога.
Развитие речи
Тема: «Приглашаем на чай»
Цель: Учить составлять описательный рассказ о предмете, отвечать на вопросы, участие в диалоге, обогащать и активизировать словарь. Учить составлять существительные с суффиксами –ник; – ниц; называть их (чайник, кофейник, хлебница, сахарница).
Конструирование
Тема: « Дорожка к моему дому».
Цель: Учить сооружать простейшие постройки, располагая пластины горизонтально. Приучать аккуратно разбирать постройки, складывая детали в коробки.
ФЭМП
Тема: «Круг»
Цели: дать детям представление о круге, показать, что круги могут быть разных размеров, учить обследовать фигуру осязательно-двигательным способом, развивать внимание, память.
Естествознание
Тема: «Знакомство с песком»
Цель: Познакомить детей со свойствами мокрого песка, развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать. Устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы
Музыка
Тема: «Поиграем с зайкой»
Цель: Обучение пению естественным голосом, без напряжения внятно произнося слова,
начинать и заканчивать песню
одновременно, правильно передавать мелодию.
Развитие представления детей о разнохарактерной музыке.
Воспитание эмоциональной отзывчивости
Аппликация
Тема: «Яблоки и ягоды для друзей»
Цель: Учить наклеивать разного цвета и размера детали на круге, сначала расположить, а затем аккуратно наклеить.
Рисование
Тема: Прямая дорожка
Цель: Учить детей правильно держать кисточку в руке, изображать с помощью губки следы краской одного цвета.
Любимые игры игрушки (3 неделя)
Физкультура-3
1. Тема: «Мой веселый мячик»
2. Тема: «Мой веселый мячик»
Цель: Продолжать прививание навыка передвигаться строго в строю и друг за другом. Формировать навык правильного ползания на четвереньках.
3. Тема: «Мой веселый мячик»
Цель: Развивать умение действовать по сигналу; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.
Развитие речи
Тема: «Любимая игрушка»
Цель: Учить составлять описательный рассказ об игрушках, образовывать уменьшительно-ласкательные формы слов. Обогащать словарь детей словами-названиями игрушек
Казахский язык
Тақыры п:«Балабақшадағы ойыншықтарым»
Мақсаты: Ойыншық атауларымен, қимыл- әрекеттерді білдіретін сөздермен таныстыру. «Қ» дыбысының айтылуын үйрету.
Негізгі түстердің атауларымен таныстыру. Бір, көп ұғымдарын түсіндіру.
ФЭМП
Тема: «День. Круг. Один – много».
Цели: учить употреблять этот термин в речи; продолжить знакомить с количеством один – много; познакомить с геометрической фигурой.
Естествознание
Тема: Знакомство с комнатными растениями.
Цель: Уточнить представление детей о двух уже знакомых комнатных растениях (щучий хвост, бегония). Учить различать листья, стебли, цветы, знать где корни в земле. Расширять представление о растениях: они живые, за ними необходимо ухаживать.
Музыка
1.Тема:« Кукла Айгерим в гостях у детей »
Цель: . Способствовать выполнению танцевальных движений, игровых действий под музыку.
2. Тема: «Осенняя песенка»
Цель: Развитие музыкально – эстетического восприятия песен осенней тематики.
Обучение умению менять движения в соответствии с характером музыки, чувствовать окончание произведения, стараться сочетать движения с характером музыки в упражнениях, играх, хороводах, танцах.
Рисование
Тема: Любимые игрушки
Цель: учить рисовать любимые игрушки, расширить понятие детей об игрушках.
Экология
Тема: Где спрятался воздух?
Цель: познакомить детей с понятием «воздух», посредством простых опытов подвести к пониманию, что воздух есть везде, он необходим для жизни всех живых существ. Развивать логическое мышление. Внимание, память, речь, умение отвечать на вопросы, наблюдать. Воспитывать усидчивость, любознательность.
Осенние букеты (4 неделя)
Физкультура-3
1. Тема: «В гости к кукле Кате»
Цель: Формировать навык ползанья между предметами, продолжать формировать навык ходьбы по гимнастической скамье.
2. Тема: «В гости к кукле Кате»
Цель: Формировать навык ползанья между предметами, продолжать формировать навык ходьбы по гимнастической скамье
3.Тема: «Волшебный шнурок»
Цель: Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур.
Развитие речи
Тема: «Что нам нужно в доме?»
Цель: учить составлятьрассказ об увиденном, уточнить и активизировать с помощью картинок в речи детей названия предметов мебели. Д.и. «Расставь мебель»
Художественная литература
Тема: Разучивание «Колыбельная»
Цель: Развиватьинтерес детей к казахской народной песенке; Воспитывать бережливое отношение к кукле Карлыгаш.
Конструирование
Тема «Мебель» (стол, стул - из строительного материала).
Цель: Закрепить названия деталей (куб, кирпич). Упражнять в умении сооружать постройки по собственному замыслу, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разных цветов. Приучать аккуратно, складывать детали в коробку.
ФЭМП
Тема: «Вечер. Большой – маленький. Один – много».
Цели: продолжить знакомить с временем суток – вечер; закрепить понятия большой – маленький; умение соотносить предметы по величине.
Естествознание
Тема:Путешествие во фруктовый сад
Цель: Познакомить с понятием «фрукты» и их отличительными особенностями.закрепить знания о яблоке,груше,апельсине,сливе.
Учить выделять характерные признаки. Развивать внимание, память, речь
Музыка
Тема: «Мой листочек золотой»
Цель: Развитие представлений об образной природе музыки в процессе
ознакомления с произведениями, имеющими яркий контрастный образ.
Обучение умению различать разные части музыки без называния.
Воспитание эмоциональной отзывчивости и желание выполнять простейшие элементы танцевальных движений
Лепка
Тема: Колобок катится по дорожке
Цель: закрепить умение раскатывать ком пластилина между ладонями. Научить объединять в коллективную работу поделки детей героев к сказки Колобок. Учить детей договариваться между собой. Проявлять интерес к лепке по сказкам.
Рисование
Тема: Коврик
Цель: учить детей рисовать фломастером ровные линии, соблюдая очередность в цвете.
Тема неделиЗдоровье-3
Физическая культура - 3
Коммуникация -2 Развитие речи -1
Худ. литература -0,5 Казахский язык- 0,5
Познание – 2,5
ФЭМП - 1 Конструирование -0,5
Естествознание-1
Творчество-3
Рисование-1
Лепка – 0,25
Аппликация - 0,25 Музыка -1,5
Социум
Озн. с окр. миром- 0,25
Основы экологии-0,25
Моя семья (1 неделя)
Физкультура-3
1. Тема: «Золотая осень»
Цели: Упражнять в беге с остановкой и выполнением задания (повернуться вокруг себя), з акреплять умение останавливаться по сигналу, сохранять равновесие при выполнении задания.
2. Тема: «Золотая осень»
Цели: Учить катать мяч через ворота (ширина 60см), развивать глазомер.
Закреплять умение энергично отталкиваться двумя ногами одновременно и приземляться на носки полусогнутых ног. Формировать умение выполнять упражнения в общем для всех темпе, направление движения.
3. Тема: «Золотая осень»
Цели: Учить прокатывать мяч в прямом направлении, формировать умение посылать мяч в цел энергичным движением рук, развивать глазомер. Упражнять в ходьбе по доске, положенной на пол, развивать умение сохранять равновесие при движении по ограниченной поверхности.
Развитие речи
Тема: «Папа, мама я – дружная семья!»
Цель: Ввести в словарь детей слова, обозначающие членов семьи и их основные характеристики (добрая, ласковая, веселый). Учить рассказывать о своей семье простыми предложениями.
Казахский язык
Тақыры п « Менің отбасымның мүшелері »
Мақсаты: Отбасына арналған сөздермен таныстыру.«Мынау кім?» деген сұраққа жауап беруге үйрету. «Ә» дыбысының айтылуын үйрету
ФЭМП
Тема: «Ночь. Один – много. Круг».
Цели: продолжить знакомить с временем суток - ночь; продолжить учить сравнивать совокупности предметов.
Естествознание
Тема: «В огород мы побежим, что растет там, поглядим»
Цель: Учить детей различать, и называть фрукты и овощи; учить различать на ощупь и на вкус; использовать в речи слова: сырой, вареный, соленый и т. д.
Рисование
Тема: Разноцветный платок
Цель: продолжить формировать умение детей рисовать красками, научить рисовать платок (квадрат), чертить внутри него разные линии.
Музыка
1.Тема«Осень – дивная пора»
Цель: Развитие музыкально – двигательных представлений, интереса к исполне-нию песен, танцев, хороводов, игр . без называния
2.Тема «В осеннем лесу»
Цель: Побуждение к сопереживанию и эмоциональной отзывчивости на характер и содержание песни, танца, игры. Обучение умению различать разные части музыки без называния. Развитие умение менять движения в соответствии с характером музыки,
чувс твовать окончание произведения
Ознакомление с окружающим
Тема: Знакомство с профессиями
Цель: расширять и уточнять представления детей о профессиях. Активизировать словарь ребенка новыми словами. Развивать внимание, память, умение отвечать на вопросы. Воспитывать уважение к труду
Физкультура-3
1. Тема: «Фрукты»
Цели: Учить ползать змейкой, не задевать предметы при ползании, развивать ловкость.
Закреплять умение катать мяч через ворота (ширина50см), формировать умение прокатывать мяч в центр воротиков, развивать глазомер.
2. Тема: «Фрукты»
Цели: Учить выполнять бег с остановкой и выполнением задания (встать на скамейку), закреплять умение останавливаться по сигналу, сохранять статистическое равновесие на повышенной опоре.
Упражнять в ползании на четвереньках «змейкой»
3. Тема: «Фрукты»
Цели: Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, мягко приземляясь на полусогнутые ноги. Упражнять в ходьбе змейкой между предметами, формировать умение огибать предметы слева и справа. Продолжать совершенствовать умение становиться в круг
Художественная литература
Тема: Чтение «Кисонька – мурлысонька»
Цель: Побуждать к эмоциональной отзывчивости к произведению русской народной потешке про кошку; воспитывать интерес к домашним животным.
Развитие речи
Тема: «Осень наступила»
Цель: Учить читать наизусть стихотворение «Осень – рыжая лиса» К.Баянбаева. Закреплять знания об осенних явлениях, классификация понятий «фрукты», «овощи». Обогащение активного словаря за счет сущ-ых, (обозначающих овощи и фрукты, грибы, ягоды), прилагательных (описание погоды и красок осени)
Конструирование
Тема: «Разноцветный листопад»
Цель: Расширять представления детей об изменениях в живой и неживой природе осенью, рассказать о природном явлении листопад. Учить детей обрывать бумагу маленькими кусочками. Развивать мелкую моторику, согласованность обеих рук.
ФЭМП
Тема: « Путешествие по улицам города »
Цель: Закрепить понятия «один» и «много».
Учить раскладывать предметы правой рукой слева направо. Воспитывать умение правильно вести себя в общественном месте
Естествознание
Тема: Корова, коза, лошадь – домашние животные.
Цель: Закрепить представление о знакомых домашних животных: их облике, отличительны особенностях, «речи», о том что они живут в деревне в сарае, хозяин их любит: кормит сеном, козу – ветками, лошадь – овсом, поит водой, летом пасет на лугу – там они едят зеленую траву.
Музыка
1.Тема «Поем и танцуем»
Цель: Побуждение к музыкально- творческим проявлениям в пении, в движении. Развитие навыков выполнения танцевальных движений, игровых музыкальных действий. Воспитание эмоциональной отзывчивости на музыкальные произведения разного характера и жанров.
Аппликация
Тема: «Падают, падают листья»
Цель: Учить располагать и наклеивать мелкие элементы – листочки, чередуя их по цвету
Рисование
Тема: Золотая осень
Цель: научить детей рисовать листопад; развивать умение рисовать гуашью методом нажатия и мазками; воспитывать эстетический вкус.
Физкультура-3
1. Тема: «Овощи»
Цели: Учить ходить на передней поверхности стопы, сохранять правильное положение головы.
З акреплять умение сохранять статическое равновесие на ограниченной площади.
Упражнять в прыжках вверх, развивать умение энергично отталкиваться ногами. Обогащать двигательный опыт разнообразными видами физических упражнений и подвижных игр.
2. Тема: «Овощи»
Цели: Учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед, развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами одновременно.
Упражнять в ползании на четвереньках в прямом направлении. Формировать умение выполнять знакомое движение легко и свободно, ритмично и согласованно ориентируясь в пространстве и сохраняя равновесие.
3. Тема: «Овощи»
Цели: Учить выполнять ходьбу по гимнастической скамейке с перешагиванием через предмет. Упражнять в проползании под дугой, продолжать формировать умение координации движений рук и ног при проползании.
Развитие речи
Тема: «Едем, плывем, летим».
Цель: Дать представление детям об улице (проезжая часть, тротуар). Дать элементарные знания о поведении пешеходов; активизировать словарный запас детей
Казахский язык
Тақыры п « Д ене мүшелері »
Мақсаты: Дене мүшелері атауларымен таныстыру. «Мынау не?» деген сұраққа жауап беруге үйрету. «Қ» дыбысының
айтылуын үйрету
ФЭМП
Тема: «Слева – справа. Соотношение предметов. Круг».
Цели: учить ориентироваться на листе бумаги: слева – справа, учить сравнивать разные по количеству группы предметов.
Естествознание
Тема: «Знакомство с воздухом» (практическая деятельность)
Цель: развивать логическое мышление у младших дошкольников, посредством опытнической деятельности подвести детей к пониманию: воздух есть всюду, он необходим всем, он - условие жизни для всех живых существ на земле.
Музыка
1.Тема «Осенняя прогулка»
Цель: Закрепление приобретенных навыков. Создание эмоционального, праздничного настроя детей, формирование исполнительской культуры, желание демонстрировать свои творческие возможности.
2. Тема «Подарок детям от куклы Айгерим»
Цель: Обучение навыкам различения изобразительных особенностей музыки-тембра, высоты звука, темпа.
Воспитание эмоциональной отзывчивости на разно жанровые музыкальные произведения.
Рисование
Тема: Грибы
Цель: сформировать понятие о грибах, научить рисовать полукруг и овальные формы; развивать эстетический вкус, мелкую моторику; воспитывать любовь к природе.
Экология
Тема: Обитатели леса
Цель: обогащать представление детей о диких животных. Учить замечать характерные признаки представителей диких животных: медведя, зайца, лисы, волка. Закрепить знания об отличительных признаках зайца, лисы, волка, медведя. Упражнять в выделении признаков и свойств предметов. Учить обследовать зрительно структуру материала. Развивать внимание, речь, умение включаться в беседу. Воспитывать бережное отношение к природе.
Осень- щедрая пора (4 недел)
Физкультура-3
1. Тема: « Серик в гостях у ребят»
Цели: Учить бросать мяч двумя руками от груди, развивать умение правильно держать мяч у груди.
З акреплять умение энергично отталкиваться двумя ногами одновременно и приземляться на носки полусогнутых ног при продвижении вперед прыжками.
2. Тема: « Коробочка с подарками»
Цели: Учить ползать с опорой на ладони и колени по ограниченной площади опоры.
Упражнять в бросании мяча двумя руками от груди, закреплять умение выпрямлять руки вслед за мячом. Приучать детей действовать совместно, в одинаковом для всех темпе. Развивать ловкость, координацию движений;
3. Тема: «Зверушки, навострите ушки!»
Цели: Учить сохранять устойчивое равновесие и правильную осанку при ходьбе по ограниченной площади опоры. Закреплять умение ползать по скамейке, опираясь на ладони и колени, повторить прыжки с продвижением вперед. Упражнять в ходьбе и беге, координируя движения рук и ног,
Развитие речи
Тема: «Варим суп из овощей»
Цель: Закреплять названия некоторых овощей и фруктов, продуктов питания, расширять представления о том насколько многие продукты важны; продолжать совершенствовать речь, умение отвечать на вопрос
Художественная литература
Тема: Чтение Молдагалиев «Листья»
Цель: Знакомить детей с произведениями писателей Казахстана; воспитывать любовь к природе; научить вслушиваться в красоту произведения.
Конструирование
Тема: «Как на кустиках поспели ягодки»
Цель: Закрепить технику скатывания шариков из бум. салфеток. Развивать воображение, чувство цвета, мелкую моторику, координацию в системе «глаз - рука» обогащать тактильные ощущения
ФЭМП
Тема: «Утро. День. Вечер. Ночь. Слева – справа».
Цели: формировать умение определять контрастные времена суток: утро – вечер, день – ночь; учить различать времена суток по изменению содержания деятельности детей и взрослых; развивать умение ориентироваться на листе бумаги (слева – справа); воспитывать аккуратность.
Естествознание
Тема: «Осень,осень в гости просим!»
Цель: Продолжать знакомство детей с осенними явлениями природы учить детей наблюдать за сезонными изменениями в живой и неживой природе. (холодно, тепло, жарко, идет дождь, дует ветер).
Музыка
1.Тема «Кошка и котята»
Цель: Развитие сопереживания музыке, эмоциональной отзывчивости на музыкальные произведения яркие по характеру, доступные по содержанию.Обучение умению различать звуки по высоте реагировать на начало и окончание.
Лепка
Тема: Яблоки и ягоды для ежика
Цель: Учить детей самостоятельно выбирать и называть цвет пластилина для яблока; продолжать учить детей отрывать кусочки от целого; раскатывать круговыми движениями пластилин между ладонями.Воспитывать потребность пользоваться влажной салфеткой.
Рисование
Тема: «Угощение для зайки»
Цель: учить рисовать круглые и овальные предметы, рисовать по линии, равномерно закрашивать краской., развивать интерес детей рисовать красками; воспитывать любовь к животным.
Здоровье-3Физическая культура - 3
Коммуникация -2 Развитие речи -1
Худ. литература -0,5 Казахский язык- 0,5
Познание – 2,5
ФЭМП - 1 Конструирование -0,5
Естествознание-1
Творчество-3
Рисование-1
Лепка – 0,25
Аппликация - 0,25 Музыка -1,5
Социум
Озн. с окр. миром- 0,25
Основы экологии-0,25
Мир природы (1 неделя)
Физкультура-3
(по плану спортинструктора)
Развитие речи
Тема: «Мы играем на улице»
Цель: Учить детей составлять последовательный рассказ по картине, подбирать прилагательные и глаголы к заданным словам, развивать диалогическую и монологическую речь. Воспитывать умение отвечать по одному, не перебивать друг друга.
Казахский язык
(по плану казаховеда)
ФЭМП
Тема: «Квадрат. Длинный – короткий. Слева – справа».
Цели: формировать понятие о квадрате, продолжить учить сравнивать два контрастных по длине предмета; продолжить учить ориентироваться на листе бумаги.
Естествознание
Тема: «Знакомство с дикими животными»
Цель: обогатить знания детей о жизни диких животных (волк, медведь, заяц, лиса) в осеннем лесу, как готовятся к зиме (меняют цвет шубки, готовят норку, берлогу).
Рисование
Тема: Колючий еж
Цель: расширить знания о колючем еже, научить рисовать прямые черточки-иголки ежика; развивать мелкую моторику; воспитывать аккуратность и прилежание.
Музыка 1,5
(по плану муз.руководителя)
Ознакомление с окружающим
Тема: Это я, это я, это все мои друзья!
Цель : учить детей называть свои имена и фамилию. Учить называть по имени детей в группе. Закрепить понятия «мальчик, девочка». Совершенствовать себя как личность через общение с людьми. Учить доброжелательно относиться к детям и взрослым в детском саду. Развивать эмоциональную отзывчивость, речевую активность, внимание; закрепить умение закрашивать предметы, не выходя за границы. Воспитывать дружелюбие, толерантность.
Растем здоровыми (2 неделя)
Физкультура-3
(по плану спорт.инструктора)
Художественная литература
Тема: Рассказывание Ю. Тувим «Овощи»
Цель: Знакомить детей с осенними явлениямив природе; прививать интерес и уважительное отношение к труду.
Развитие речи
Тема: «На приеме у врача»
Цель: Познакомить детей с названиями частей тела. Учить содержать свое тело в чистоте и опрятности; активизировать в речи слова, обозначающие части тела
Конструирование
Тема: «Угостили слоника конфеткой» (конструирование из бумаги – оригами)
Цель:
научить элементарной технике оригами, складывать квадрат пополам по диагонали, находить середину квадрата, сгибать противоположные углы квадрата к середине, тренироваться аккуратно приклеивать работу на панно.
Развивать усидчивость, аккуратность, интерес к новому виду деятельности.
ФЭМП
Тема: «Квадрат»
Цели: развивать умение детей различать и правильно называть круг и квадрат, совершенствовать комбинаторные способности детей.
Естествознание
Тема: «Урожай»
Цель: Формировать элементарные представлений о некоторых овощах и фруктах. Учить детей различать, и называть на вкус фрукты и овощи
Музыка 1
(по плану муз.руководителя)
Аппликация
Тема: «Огурцы и помидоры на тарелке»
Цель: Помогать располагать на бумаге и наклеивать их; Познакомить со свойством клея, правилами пользования им.
Рисование
Тема: Украшаем полотенце
Цель: продолжить знакомить детей с орнаментами, научить рисовать орнаменты из геометрических фигур; развивать умение рисовать прямые черточки, бахрому по краям, воспитывать эстетический вкус.
Трудимся вместе (3 неделя)
Физкультура-3
(по плану спорт.инструктора)
Развитие речи
Тема: «Чтение рассказа Н.Калининой «Помощники»
Цель: Учить составлять короткий описательный рассказ; называть признаки предметов, отвечать на вопросы по содержанию текста. Игровое упражнение «Скажи, какой?», учить согласованию существительных с прилагательными в роде, числе. Закрепить правильное произношение звуков в звукосочетаниях, словах.
Казахский язык
(по плану казаховеда)
ФЭМП
Тема: «Осенний огород»
Цель: Дать понятие о том, что предметы могут быть разными по величине, форме, цвету. Закрепить понятия «один» и «много».
Естествознание
Тема: «Трудимся в саду»
Цель: Расширить представление детей о фруктах. Побуждать замечать простейшие сезонные изменения в природе (собирают урожай), проявлять интерес к окружающей природе
Музыка 1,5
(по плану муз.руководителя)
Рисование
Тема: Ослик везет тележку
Цель: сформировать познание о телеге, которая двигается по дороге; объяснить, как рисовать карандашом, соединяя прерывистые черточки; развивать мелкую моторику; воспитывать эстетический вкус.
Экология
Тема: Рыжая лисичка в гостях у ребят
Цель: познакомить с диким животным – лисой, ее повадками и местом обитания. Расширять представления об окружающим. Развивать внимание, словарный запас, речь. Воспитывать понимание того, что человек должен бережно относиться к живой природе.
Из чего получается хлеб (4 недел)
Физкультура-3
(по плану спорт.инструктора)
Развитие речи
Тема: «Волшебный колосок»
Цель: Рассмотреть колосок. Рассказать, что из пшеницы получается хлеб. Уточнить и закрепить слова по теме. Закрепить навыки словообразования и словоизменения. Помогать детям отвечать на вопросы.
Художественная литература
Тема: Чтение А. Барто «Девочка – ревушка»
Цель: Продолжать учить детей анализировать поступки героев, оценивать их в соответствии с принятыми правилами, выражать свое отношение к ним.
Конструирование
Тема: «Колобок катится по дорожке»
Ц ель : учить детей сминать лист бумаги, помогать находить в нем образ героя сказки. Развивать мелкую моторику рук, творческое воображение
ФЭМП
Тема: «Едем в зоопарк»
Цель: Развивать умение различать пространственные направления по отношению к себе: справа - слева, впереди - позади, вверху - внизу, далеко - близко, высоко - низко.
Естествознание
Тема: «В гости к деревьям»
Цель: Формирование навыков наблюдения за деревьями участка детского сада. Обучение умению узнавать и называть два-три вида деревьев. Продолжить знакомство детей с основными частями дерева (ствол, ветки, листья).. Воспитание желания беречь растительный мир родного края.
Музыка
Лепка
Тема: Морковки большие и маленькие
Цель: Учить детей работать с глиной, делить её на 2 кусочка (большой и маленький ) раскатывать лишь одну часть, другую оставлять толстой, так, чтобы получились 2 морковки. Прививать у детей желание быть аккуратными во время лепки.
Рисование
Тема: Украшаем фартук для пекаря
Цель: сформировать понятие о фартуке, научить украшать его геометрическим орнаментом; развивать эстетическое чувство; воспитывать интерес к рисованию.
Декабрь
Подтема
Здоровье-3
Физическая культура - 3
Коммуникация -2 Развитие речи -1
Худ. литература -0,5 Казахский язык- 0,5
Познание – 2,5
ФЭМП - 1 Конструирование -0,5
Естествознание-1
Творчество-3
Рисование-1
Лепка – 0,25
Аппликация - 0,25 Музыка -1,5
Социум
Озн. с окр. миром- 0,25
Основы экологии-0,25
Моя семья (1 неделя)
Физкультура-3
Развитие речи
Тема: «»
Казахский язык
Тақыры п «»
Мақсаты:
ФЭМП
Естествознание
Рисование
:
Музыка
1.
2.
Ознакомление с окружающим
Здравствуй осень золотая (2 неделя)
Физкультура-3
Художественная литература
Развитие речи
погоды и красок осени)
Конструирование
ФЭМП
Естествознание
Музыка
Аппликация
Рисование
Я и окружающая среда (3 неделя)
Физкультура-3
Развитие речи
Казахский язык
Тақыры п
ФЭМП
Естествознание
Музыка
Рисование
Экология
Осень- щедрая пора (4 недел)
Физкультура-3
Развитие речи
Художественная литература
Конструирование
ФЭМП
Естествознание
Музыка
Лепка
Рисование
Здоровье-3Физическая культура - 3
Коммуникация -2 Развитие речи -1
Худ. литература -0,5 Казахский язык- 0,5
Познание – 2,5
ФЭМП - 1 Конструирование -0,5
Естествознание-1
Творчество-3
Рисование-1
Лепка – 0,25
Аппликация - 0,25 Музыка -1,5
Социум
Озн. с окр. миром- 0,25
Основы экологии-0,25
Моя семья (1 неделя)
Физкультура-3
Развитие речи
Тема: «»
Казахский язык
Тақыры п «»
Мақсаты:
ФЭМП
Естествознание
Рисование
:
Музыка
1.
2.
Ознакомление с окружающим
Здравствуй осень золотая (2 неделя)
Физкультура-3
Художественная литература
Развитие речи
погоды и красок осени)
Конструирование
ФЭМП
Естествознание
Музыка
Аппликация
Рисование
Я и окружающая среда (3 неделя)
Физкультура-3
Развитие речи
Казахский язык
Тақыры п
ФЭМП
Естествознание
Музыка
Рисование
Экология
Осень- щедрая пора (4 недел)
Физкультура-3
Развитие речи
Художественная литература
Конструирование
ФЭМП
Естествознание
Музыка
Лепка
Рисование
Здоровье-3Физическая культура - 3
Коммуникация -2 Развитие речи -1
Худ. литература -0,5 Казахский язык- 0,5
Познание – 2,5
ФЭМП - 1 Конструирование -0,5
Естествознание-1
Творчество-3
Рисование-1
Лепка – 0,25
Аппликация - 0,25 Музыка -1,5
Социум
Озн. с окр. миром- 0,25
Основы экологии-0,25
Моя семья (1 неделя)
Физкультура-3
Развитие речи
Тема: «»
Казахский язык
Тақыры п «»
Мақсаты:
ФЭМП
Естествознание
Рисование
:
Музыка
1.
2.
Ознакомление с окружающим
Здравствуй осень золотая (2 неделя)
Физкультура-3
Художественная литература
Развитие речи
погоды и красок осени)
Конструирование
ФЭМП
Естествознание
Музыка
Аппликация
Рисование
Я и окружающая среда (3 неделя)
Физкультура-3
Развитие речи
Казахский язык
Тақыры п
ФЭМП
Естествознание
Музыка
Рисование
Экология
Осень- щедрая пора (4 недел)
Физкультура-3
Развитие речи
Художественная литература
Конструирование
ФЭМП
Естествознание
Музыка
Лепка
Рисование
Март «»
Подтема
Здоровье-3
Физическая культура - 3
Коммуникация -2 Развитие речи -1
Худ. литература -0,5 Казахский язык- 0,5
Познание – 2,5
ФЭМП - 1 Конструирование -0,5
Естествознание-1
Творчество-3
Рисование-1
Лепка – 0,25
Аппликация - 0,25 Музыка -1,5
Социум
Озн. с окр. миром- 0,25
Основы экологии-0,25
Моя семья (1 неделя)
Физкультура-3
Развитие речи
Тема: «»
Казахский язык
Тақыры п «»
Мақсаты:
ФЭМП
Естествознание
Рисование
:
Музыка
1.
2.
Ознакомление с окружающим
Здравствуй осень золотая (2 неделя)
Физкультура-3
Художественная литература
Развитие речи
погоды и красок осени)
Конструирование
ФЭМП
Естествознание
Музыка
Аппликация
Рисование
Я и окружающая среда (3 неделя)
Физкультура-3
Развитие речи
Казахский язык
Тақыры п
ФЭМП
Естествознание
Музыка
Рисование
Экология
Осень- щедрая пора (4 недел)
Физкультура-3
Развитие речи
Художественная литература
Конструирование
ФЭМП
Естествознание
Музыка
Лепка
Рисование
Здоровье-3Физическая культура - 3
Коммуникация -2 Развитие речи -1
Худ. литература -0,5 Казахский язык- 0,5
Познание – 2,5
ФЭМП - 1 Конструирование -0,5
Естествознание-1
Творчество-3
Рисование-1
Лепка – 0,25
Аппликация - 0,25 Музыка -1,5
Социум
Озн. с окр. миром- 0,25
Основы экологии-0,25
Моя семья (1 неделя)
Физкультура-3
Развитие речи
Тема: «»
Казахский язык
Тақыры п «»
Мақсаты:
ФЭМП
Естествознание
Рисование
:
Музыка
1.
2.
Ознакомление с окружающим
Здравствуй осень золотая (2 неделя)
Физкультура-3
Художественная литература
Развитие речи
погоды и красок осени)
Конструирование
ФЭМП
Естествознание
Музыка
Аппликация
Рисование
Я и окружающая среда (3 неделя)
Физкультура-3
Развитие речи
Казахский язык
Тақыры п
ФЭМП
Естествознание
Музыка
Рисование
Экология
Осень- щедрая пора (4 недел)
Физкультура-3
Развитие речи
Художественная литература
Конструирование
ФЭМП
Естествознание
Музыка
Лепка
Рисование
Здоровье-3Физическая культура - 3
Коммуникация -2 Развитие речи -1
Худ. литература -0,5 Казахский язык- 0,5
Познание – 2,5
ФЭМП - 1 Конструирование -0,5
Естествознание-1
Творчество-3
Рисование-1
Лепка – 0,25
Аппликация - 0,25 Музыка -1,5
Социум
Озн. с окр. миром- 0,25
Основы экологии-0,25
Моя семья (1 неделя)
Физкультура-3
Развитие речи
Тема: «»
Казахский язык
Тақыры п «»
Мақсаты:
ФЭМП
Естествознание
Рисование
:
Музыка
1.
2.
Ознакомление с окружающим
Здравствуй осень золотая (2 неделя)
Физкультура-3
Художественная литература
Развитие речи
погоды и красок осени)
Конструирование
ФЭМП
Естествознание
Музыка
Аппликация
Рисование
Я и окружающая среда (3 неделя)
Физкультура-3
Развитие речи
Казахский язык
Тақыры п
ФЭМП
Естествознание
Музыка
Рисование
Экология
Осень- щедрая пора (4 недел)
Физкультура-3
Развитие речи
Художественная литература
Конструирование
ФЭМП
Естествознание
Музыка
Лепка
Изменения в Российском образовании побуждают педагогов искать новые подходы к реализации задач дошкольного образования. Изменения коснулись не только программных документов, но и, главным образом, деятельности педагогов с детьми. Известно, что первым шагом к деятельности должно стать планирование. От того, насколько качественно планирование, в большой мере зависит эффективность педагогического процесса.
Существуют готовые перспективные и календарные планы к некоторым примерным программам дошкольного образования. Однако, стоит обратить внимание на тот факт, что такие планы иногда не учитывают ряд важных моментов: актуальную ситуацию развития детей, особенности группы детей, реализуемые технологии, региональный компонент, вариативную часть образовательной программы, а также не всегда позволяют реализовать такие требования ФГОС ДО, как учет интересов ребенка, поддержку его инициативы и становление ребенка как субъекта своего образования. Наши конспекты по планированию соответствуют ФГОС ДО, но:
готовые планы лишь частично могут быть использованы для разработки собственных планов педагогов. Скачивая план, стоит подробно прочитать его и изменить в соответствии со своими детками, их интересами и способностями.
От того, насколько продуманно, грамотно осуществлено планирование, зависит эффективность реализации образовательных областей в целом.
Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в возрастных группах – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления воспитательно-образовательного процесса на учебный год с определением задач и содержания на каждый месяц. Основой его является основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения. Перспективный план составляется педагогами каждой возрастной группы на месяц, квартал, полгода или год (допустима коррекция в ходе работы в плане данного вида).
Перспективный план разрабатывается воспитателями и специалистами самостоятельно на один учебный год и осуществляется на основе учебного плана, утвержденного заведующим. Перспективное планирование непосредственной образовательной деятельности (НОД) составляется для каждой возрастной группы с учетом комплексно-тематического планирования .
Перспективный план включает (в зависимости от программы ДОУ):
Сроки реализации;
образовательные области (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие; физическое развитие);
цели и задачи (на месяц);
виды детской деятельности,
используемую литературу и методические пособия,
работа с родителями на учебный год (родительские собрания и консультации);
на начало каждого месяца определяется: комплексы утренней гимнастики, комплекс гимнастики после сна, работа с родителями и детьми на месяц (индивидуальные и групповые консультации, групповые и общесадовые родительские собрания, информационные стенды, папки-передвижки, памятки, конкурсы, выставки, семинары, музыкальные и спортивные мероприятия, дни открытых дверей, и т.д.).
Срок хранения календарно-тематического и перспективного плана 5 лет.
Конспекты перспективных планов на год
1.
Конспект включает в себя:
- Режим и режимные процессы (адаптация ребенка, физкультурно-оздоровительные работы, организация дневного сна)
- Занятия
- Самостоятельная игровая деятельность
- Работа с родителями, темы консультаций и бесед.
- Комплекс утренней гимнастики на каждый месяц.
- Игры-занятия по дням.
2. 
Автор Лямина Алевтина Ивановна. Методическая работа и перспективное планирование в 1 младшей группе на учебный год.docx>>
3. 
Конспекты перспективного планирования занятий на год по месяцам
Одна неделя - одна общая тема. В каждой неделе выделены занятия по сферам: познание, коммуникация, художественная литература, рисование, лепка, конструирование.
Планирование по программе "От рождения до школы"
Разработки по программе "От рождения до школы" Н. Е. Вераксы, Васильевой М. А., Комаровой Т. С. для 1-ой младшей группы на весь учебный год, разбит по неделям, дана тема, задачи, познавательная, художественная, игровая, трудовая и другие деятельности. Автор Костикова Наталия Петровна. Перспективное планирование в первой младшей группе на учебный год (pdf файл)>>
Еще один конспект планирования по программе "От рождения до школы". Рабочая программа составлена по образовательным областям: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие (ФГОС ДО). Воспитатель Сухих Наталья Сергеевна. Скачать конспект >>
Перспективное планирование в 1 младшей группе по программе "Радуга"
Воспитатель Осовская Наталья Александровна. Скачать планы по "Радуге" >>
Перспективное планирование первой младшей группы на основе примерной образовательной программы по ФГОС "Детство"
Конспект 5 недель
Планирование занятий и режимных моментов для первой младшей группы по 5-ти недельным циклам в соответствии с 5 образовательными областями. Это социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое и физическое. Конспекты с середины сентября по середину октября.
Ольга Александровна Антипова
Перспективно-тематическое планирование в 1-ой младшей группе на 2012–2013 учебный год
Список литературы для работы с детьми 1,5-3 лет
1. Л. Бондаренко Т. М "Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада ": Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - Воронеж : Издательство "Учитель", 2005
2. Богуславская 3. М., Смирнова E.О. Развивающие игры для детей младшего
возраста : Кн. для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1991
3. Воспитание детей раннего возраста в условиях семьи и детского сада,
сборник статей и документов. СПб.: Детство - Пресс, 2004
4. Воспитание детей раннего возраста : Пособие для воспитателя детского сада/В. В. Гербова, Р. Г. Казакова, И. М. Кононова и др. ; Под редакцией Г. М. Ляминой. - М.: Просвещение, 1981
5. Гербова В. В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада . Планы занятий . - 2е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика - Синтез, 2008
6. Гербова В. В., Максаков А. И. Занятия по развитию речи в 1 младшей группе детского сада : Пособие для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1986
7. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада . - М.: Мозаика-Синтез, 2008
8. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста, пособие для воспитателей детского сада под ред. Новоселовой. Москва : "Просвещение", 1984
9. Казакова Р. Г., Т. И. Сайганова, Е. М. Седова В. Ю. Слепцова, Т. В. Смагина Рисование с детьми дошкольного возраста : Нетрадиционные техники, планирование , конспекты занятий/Под ред. Р. Г. Казаковой. М.: ТЦ Сфера, 2005
10. Карпухина Н. А. Конспекты занятий в 1 младшей группе детского сада . Практ. пособие для воспитателей и методистов ДОУ, Воронеж : ЧП Лакоценин С. С., 2007
11.0т рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: Мозаика-Синтез, 2010
12. Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М. А Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С Комаровой. Первая младшая группа/авт . -сост. В. И. Мустафаева (и др., - Волгоград : Учитель, 2010
13. Развивающие игры с малышами до трех лет. Популярное пособие для
родителей и педагогов. / Сост. Т. В. Галанова - Ярославль : Академия развития, 2005
14. Ребенок третьего года жизни. Пособие для родителей и педагогов/ Под ред.
С. Н. Теплюк. - М.: Мозаика-синтез, 2011
15. Сенсорное воспитание в детском саду : пособие для воспитателей/ Под ред.
Н. Н. Поддьякова, В, Н, Аванесовой. М.: Просвещение, 1981
16. Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. Пр. и
17. Соломенникова О. А. Занятия по формированию экологических
представлений в первой младшей группе детского сада . Конспекты занятий. -
М.: Мозаика-Синтез, 2007
18. Физическое воспитание детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой/ авт. -сост. Т. Г. Анисимова. - Волгоград : Учитель, 2010
19. Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1-3
года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. - М.: Мозаика -
Синтез, 2007.
Образовательная область «Физическая культура»
Тематическое планирование Сроки проведения Тема Цели Информационные ресурсы
Детский сад 1 неделя 1,2,3 «Воробышки и автомобиль» Учить ходить и бегать подгруппами и всей группой , прыгать на двух ногах на месте, ползать на четвереньках по прямой №1 стр. 5
2 неделя 1,2,3
«По тропинке» Учить ходить по прямой дорожке, катать мяч двумя руками, бегать в прямом направлении, прыгать на двух ногах с продвижением вперед №1 стр. 5
3 неделя 1,2,3
«Птички летают» Учить ходить парами, лазать по доске, катать мяч одной рукой; упражнять в умении прыгать на двух ногах на месте; развивать равновесие №1 стр. 5
4 неделя 1,2,3
«Зайка серенький сидит» Упражнять в умении ходить и бегать подгруппами и всей группой , прыгать, ползать на четвереньках по прямой, катать мяч двумя руками №1 стр. 6
Осень 5неделя. 1,2,3
«Принеси предмет» Учить ходить по доске, прыгать через шнур; упражнять в умении ползать по доске, ходить парами, развивать координацию движений №1 стр. 6
6 неделя 1,2,3
«Мой веселый звонкий мяч» Учить бросать мяч друг другу, ползать под воротца, бегать друг за другом; упражнять в ходьбе по прямой дорожке №1 стр. 7
7 неделя. 1,2,3
«По тропинке» Учить кружиться в медленном темпе; упражнять в умении ходить и бегать парами и всей группой , катать мяч воспитателю №1 стр. 7
Я в мире человек 8 неделя 1,2,3
«Догони мяч» Упражнять в умении ходить по доске, прыгать через шнур, бросать мяч друг другу, ползать на четвереньках по прямой; развивать координацию движений №1 стр. 7
9 неделя 1,2,3
«По тропинке» Учить ходить по кругу, взявшись за руки, катать
мяч двумя руками; упражнять в умении подлезать под воротца, кружиться в медленном темпе №1 стр. 8
Мой дом 10 неделя 1,2,3
«Птички в гнездышках» Учить ходить по прямой дорожке с перешагиванием через бревно; упражнять в умении прыгать на двух ногах через шнур, катать мяч двумя руками; развивать координацию движений №1 стр. 8
11 неделя 1,2,3
«Мой веселый звонкий мяч» Учить бросать вперед мяч двумя руками снизу, прыгать вверх с касанием предмета, ходить с изменением темпа; упражнять в умении ходить по доске, развивать равновесие №1 стр. 9
12 неделя 1,2,3
«Солнышко и дождик» Упражнять в умении ходить, взявшись за руки, бегать в медленном темпе, катать мяч двумя руками, сидя; закреплять умения перелезать через бревно, ходить по прямой дорожке с перешагиванием; развивать координацию движений №1 стр. 9
1,2,3
«Догоните меня!» Учить ползать по наклонной доске; упражнять в умении бросать мяч вперед двумя руками снизу;
закреплять навыки бегать в прямом направлении №1 стр. 10
14 неделя 1,2,3
«Найди флажок» Учить ходить с переходом на бег и наоборот, бросать
мяч двумя руками от груди; упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы; развивать координацию движении №1 стр. 10
15 неделя 1,2,3
«Кто тише?» Учить ходить с изменением направления, бегать с изменением темпа, подлезать под веревку; закреплять умения катать мяч одной рукой №1 стр. 11
16 неделя. 1,2,3
«Поезд» Упражнять в умении, ползать по наклонной доске, бросать мяч вперед двумя руками от груди; закреплять умения прыгать на двух ногах с продвижением вперед №1 стр. 211
17 неделя 1,2,3
«Воробышки и автомобиль» Учить кружиться с предметом в руках; упражнять в умении бегать с изменением темпа, подлезать под веревку, бросать мяч друг другу №1 стр. 12
Зима 1. 01.13.-8.01.13. Каникулы
18 неделя 1,2,3
«Солнышко и дождик» Учить бегать в колонне по одному, катать мяч двумя руками стоя; упражнять в умении ползать по наклонной доске, прыгать вверх №1 стр. 12
19 неделя 1,2,3
«Где звенит?» Учить ходить по гимнастической скамейке, бросать мяч из-за головы; закреплять умения и навыки подлезать под воротца; развивать координацию движений №1 стр. 12
20 неделя 1,2,3
«Догоните меня» Упражнять в умении бегать в колонне по одному, ходить врассыпную, катать мяч двумя руками стоя; формировать устойчивое равновесие в кружении №1 стр. 13
Мамин день 21 неделя 1,2,3
«Перешагни палку» Учить бросать мяч через натянутый шнур, лазать по лестнице-стремянке, прыгать через две параллельные линии; упражнять в умении ходить через предметы
22 неделя 1,2,3
«Птички в гнездышках» Учить прыгать в длину с места, отталкиваясь двумя ногами, бегать между двумя шнурами; упражнять в умении бросать мяч двумя руками из-за головы №1 стр. 14
23 неделя 1,2,3
«Воробышки и автомобиль» Учить лазать по наклонной доске, приподнятой одним
концом вверх, ловить мяч; упражнять в умении ходить, взявшись за руки; развивать равновесие №1 стр. 14
21.02.13.-28.02.13. Каникулы
24 неделя 1,2,3
«По тропинке» Упражнять в умении прыгать в длину с места, бросать мяч через шнур, лазать по лестнице-стремянке,
развивать координацию движений №1 стр. 15
Народная игрушка 25 неделя 1,2,3
«Заинька» Учить метать мячи правой и левой рукой, ползать по
гимнастической скамейке, ходить, обходя предметы;
закреплять умения ползать по наклонной доске, развивать равновесие №1 стр. 15
26 неделя 1,2,3
«Мяч в кругу» Учить ходить по бревну, развивать равновесие;
упражнять в прыжках через две линии, лазанье
по наклонной доске №1 стр. 16
27 неделя 1,2,3
«Принеси предмет» Учить метать набивные мешочки правой и левой
рукой; упражнять в прыжках в длину с места; закреплять умения и навыки ходить с перешагиванием через предмет, бегать и прямом направлении №1 стр. 16
Весна 28 неделя 1,2,3
«Птички летают» Формировать навыки и умения правильного выполнения упражнений; упражнять в умении, метать правой и левой рукой, ходить по бревну, ползать по гимнастической скамейке №1 стр. 17
29 неделя 1,2,3
«Найди флажок» Учить бросать мячи через сетку; закреплять умение
в ходьбе с изменением направления; развивать
ловкость и координацию движений №1 стр. 17
30 неделя 1,2,3
«Через ручеек» Учить ходить приставным шагом вперед, лазать по гимнастической стенке; упражнять в метании правой и левой рукой, развивать ловкость и глазомер №1 стр. 18
31 неделя 1,2,3
«По тропинке» Учить ходить приставным шагом вперед, в стороны;
закреплять навыки и умения бросать мяч через шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесии при ходьбе с перешагиванием через предметы №1 стр. 18
Лето 32 неделя 1,2,3
«Флажок» Упражнять в лазанье по гимнастической стенке, бросании мяча через сетку; совершенствовать умения ходить по прямой дорожке, бегать друг за другом; развивать глазомер №1 стр. 19
33 неделя 1,2,3
«Солнышко и дождик» Учить метать предметы в горизонтальную цель;
закреплять умения лазать по наклонной доске, бегать в прямом направлении; упражнять в сохранении
равновесия №1 стр. 19
34 неделя 1,2,3
«В воротца» Закреплять навыки и умения ходить по бревну, бросать мяч двумя руками, прыгать через две линии, ходить приставным шагом в стороны №1 стр. 20
35 неделя 1,2,3
«Поезд» Закреплять навыки и умения в лазанье по гимнастической стенке вверх, вниз, ловле мяча на расстоянии; развивать ловкость №1 стр. 20
36 неделя 1,2,3
«Воробышки и автомобиль» Упражнять в метании предметов в горизонтальную цель, ходьбе приставным шагом вперед; совершенствовать умения и навыки прыгать вверх, ползать на четвереньках; упражнять в сохранении
равновесия №1 стр. 21
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Тематическое планирование Сроки проведения Тема образовательной области Цель Информационные ресурсы
Детский сад (4 недели) группы
Детский сад 1 неделя Что есть в групповой комнате ? Заучивание стихотворения «Зайка» А. Барто Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя; познакомить со стихотворением, учить понимать содержание, воспитывать заботливое отношение к игрушкам №12 стр.
2 неделя Настольный театр «Курочка Ряба» . Экологическая игра «Угадай на вкус» Побуждать детей эмоционально откликаться на воспринимаемое содержание, включаться в рассказывание сказки, внятно произносить гласные звуки (а, у, и, о) ; учить детей различать фрукты на вкус №1 стр. 97
3 неделя Чтение потешки про оладушки. Математическая игра «Разноцветные платочки» Познакомить детей с потешкой, воспитывать любовь к родному языку, формировать положительные эмоции по отношению к поварам детского сада; учить детей видеть не только множество в целом, но и его составные части, каждая из которых отличается определенным цветом предметов №1 стр. 91
4 неделя Чтении е рассказа Л. С. Славиной «Кораблик» (про девочку и зайчика) . Подвижная игра «Качели» Учить детей слушать небольшие рассказы; воспитывать заботливое отношение к игрушкам; формировать умение ходить и бегать по кругу; развивать внимание, память, речь. № 1 стр. 97
Осень (3 недели)
Осень 5 неделя Рассказывание детям сказки «Репка» . Дидактическое упражнение «Скажи «а» Развивать внимание, речевую активность детей. Воспитывать интерес к русским народным сказкам. Учить внимательно слушать сказку, рассказывание которой может сопровождаться показом фигурок настольного театра. Учить отчетливо произносить звук «а» , небольшие фразы. №6 стр. 39
6 неделя Игра «Что есть на участке детского сада?» . Путешествие по территории детского сада. Чтение потешки «Огуречик, огуречик…» Развивать внимание, речевую активность детей. Формировать элементарные представления об осени. Дать первичные представления о сборе овощей, фруктов, ягод, грибов. Приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя. №5 стр. 26
7 неделя Чтение рассказа «Спала кошка на крыше» , Дидактическое упражнение на произношение звуков «а» , «и» . Развивать внимание, речевую активность детей. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным. Учить слушать рассказ без наглядного сопровождения. Упражнять в отчетливом произношении гласных звуков «а» , «и» . Учить рассматривать картинки «Лошадка» , «Ослик» . №5 стр. 36
Я в мире Человек
(2 недели)
Я в мире человек 8 неделя Чтение сказки «Козлятки и волк» (обработка К. Ушинского) . Игра–инсценировка «Добрый вечер, мамочка» Развивать речевую активность детей. Воспитывать интерес к сказкам. Познакомить с содержанием сказки. Вызвать желание поиграть в сказку, рассказать о том, как лучше встретить вечером маму, закреплять знания своего имени, имен членов семьи. №5 стр. 45
9 неделя Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» . Дидактическая игра «Поручения» . Формировать у детей умение слушать смехотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки. Поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их. №5 стр. 32
Мой дом (3 недели) Знакомить детей с родным городом : его названием, объектами ; с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, милиционер) .
Мой дом 10 неделя Русская народная потешка «Пошел котик на Торжок…» Дидактическая игра «Кому что нужно» Воспитывать интерес у детей к русским народным песенкам. Познакомить детей с народной песенкой. Вызвать у детей радость от потешки, помочь понять содержание потешки. Познакомить детей с профессиями (врач, продавец, милиционер) №5 стр. 43-44
11 неделя Чтение А. Барто «Грузовик» . Дидактическая игра «Покажем мишке, как нужно осторожно катать кукол в машине» . Развивать внимание. Знакомить детей с транспортом. Учить внимательно слушать воспитателя во время чтения стихотворения. Учить договаривать слова и фразы. Упражнять в названии транспорта. Совершенствовать речевой слух. №5 стр. 35
12 неделя Чтение С. Капутикян «Маша обедает» . Дидактическая игра «Кто ушел?» Развивать внимание, память. Познакомить детей со стихотворением. Учить внимательно слушать, договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении. №5 стр. 68
№12 стр. 34
Новогодний праздник
(5 недель)
Новогодний праздник 13 неделя Рассказывание сказки «Рукавичка» . Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду-ду» Развивать речевую активность детей. Воспитывать интерес к сказкам. Познакомить детей со сказкой и песенкой-присказкой. Учить слушать сказку. Четко произносить звук «д» . №5 стр. 66
14 неделя Чтение А. Барто «Мишка» . Дидактическое упражнение «Как можно медвежонка порадовать» Развивать речевую активность детей. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Познакомить с новым стихотворением. Учить внимательно слушать, отвечать на заданные вопросы. Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения. №5 стр. 79
15 неделя Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу» ?». Дидактическая игра «Кто ушел?» Познакомить с содержанием сказки (читать эмоционально, выразительно, стараясь доставить детям удовольствие от восприятия сказки). Совершенствовать память, внимание. №5 стр. 52
16 неделя Чтение «Наша елка» . Игра-хоровод «Елочка» Развивать память. Создать радостное настроение в преддверии праздника. Учить детей рассказывать стихотворение вместе с воспитателем, выполнять движения соответствующие тексту хоровода. №5 стр.
17 неделя Чтение и разыгрывание потешки «Как по снегу, по метели…» . Игра-хоровод «Елочка пушистая в гости к нам пришла» . Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Раскрыть содержание произведения, прибегая к принципу наглядности, используя методические приемы «обыгрывания» действий. №5 стр.
Зима (3 недели) (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада)
Зима 1.01.13.-8.01.13.
18 неделя Чтение стихотворения «Снег» А. Барто. Дидактическая игра «Где снежинка?» . Развивать память, внимание. Формировать элементарные представления о зиме. Учить детей рассказывать стихотворение вместе с педагогом, выполнять соответствующие тексту движения. Использовать в речи предлоги, понимать инструкцию взрослого. №: стр. 70
19 неделя Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га» . «Снегирек» (перевод с немецкого В. Викторова) Развивать внимание, речевую активность детей. Вызвать у детей симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир. Поупражнять малышей в произношении звукоподражаний. По возможности рассмотреть картинку «Снегирек» , спеть песенку «Снегирек» . Расширить знания детей о птицах. №5 стр. 84
20 неделя Сказка Л. Н. Толстого «Три медведя» . Дидактическая игра «Это зима?» Познакомить детей со сказкой, приучая их внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения. Рассматривать зимние картинки и объяснять, что на них изображено. №5 стр. 60-61
Мамин день (4 недели)
Мамин день 21 неделя Игра-ситуация «Мама согревает» . М. Лермонтов «Спи, младенец » Вызвать у детей доброе отношение к сюжету игры, любовь к своей маме. Увлекать в игру –импровизацию, учить соответствовать образу роли. Побуждать детей к пению колыбельной песенки. №7 стр. 73
22 неделя Чтение детям потешки «Ладушки-ладушки…» . Дидактическая игра «Как кого зовут?» Развивать воображение, представление об окружающем. Воспитывать интерес к русским народным потешкам. Вызвать у детей желание слушать потешку, подговаривать слова. Упражнять в подборе существительного к глаголу. №6 стр. 86
23 неделя Чтение сказки «Козлятки и волк» . Дидактическое упражнение «Чья мама?» Развивать речевую активность детей. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству. Познакомить детей со сказкой. Доставить малышам удовольствие от восприятия сказки. Привлекать детей к воспроизведению диалогов между козлятами и мамой. Помочь называть животных и их детенышей. №5 стр. 45
21.02.13.-28.02.13.
24 неделя «Бабушка Арина к нам в гости пришла» . Чтение стихов о маме и бабушке. Воспитывать у детей добрые чувства к близким. Создавать атмосферу радостного настроения. Учить детей отгадывать загадки, читать стихи. Учить малышей действовать по показу воспитателя, способствовать речевому общению. № стр.
Народная игрушка
(3 недели) (песенки, потешки и др.)
Народная игрушка 25 неделя Чтение потешки «Как у нашего кота…» . Дидактическая игра «Помоги найти маму» Развивать наблюдательность. Учить называть и различать взрослых и детенышей животных и птиц. Воспитывать интерес у детей к русскому народному творчеству. Познакомить детей с новой потешкой, помочь понять содержание потешки. Вызвать желание послушать потешку еще раз, учить рассказывать вместе с воспитателем. №6 стр. 80-81
26 неделя Чтение потешки «Петушок» . Игра «Помоги матрешке найти свои игрушки» . Продолжать знакомить детей с фольклорным произведением, в котором рассказывается о петушке, с народной игрушкой. Эмоционально обогатить малышей теплотой народной поэзии. № стр.
27 неделя Потешка «Киска, киска, киска, брысь…» . Дидактическая игра «Чьи детки» Развивать внимание. Продолжать воспитывать интерес к потешкам, помочь запомнить потешку, читать вместе с воспитателем. Закрепить знания о домашних животных и их детенышах. №6 стр. 31
Весна (4 недели) (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада)
Весна 28 неделя Чтение Л. Толстой «Пришла весна» . Песенка «Дождик, дождик…» . Пускание корабликов Формировать элементарные представления о весне. Познакомить детей с новым произведением. Помочь понять содержание рассказа, учить внимательно слушать. Создать радостное настроение от прихода весны.
№ стр. 72, 139
29 неделя Потешка «Наши уточки с утра…» . Дидактическая игра «Кто пришел и кто ушел?» Развивать внимание. Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками. Учить детей называть птиц, о которых упоминается в потешке.
30 неделя Чтение потешки «Божья коровка» . Дидактическое упражнение «Кто как передвигается» Продолжать воспитывать бережное отношение ко всему живому. Отметить появление жуков, учить не бояться их, но и не трогать. Вовлечь в игру, подражать движениям (бабочка, жучок, птичка, зайчик) .
31 неделя Чтение «Калачи из печи» , «Ладушки» . Игра-хоровод «Курочка» Развивать внимание. Продолжать знакомить детей с народным творчеством. Воспитывать поэтическое восприятие. Вовлекать в совместное пересказывание потешек, побуждать в игре с движением.
Лето (5 недель) (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада)
Лето 32 неделя Чтение детям потешки «Чики-чики-чикалочки…» . Подвижная игра «Лошадки» Помочь детям понять содержание потешки, запомнить, учить внятному произношению слов (проговаривание стихотворного текста вместе с воспитателем) . Вспомнить стихотворение «Лошадка» . Организовать игру «Лошадки» . №6 стр. 97
33 неделя Чтение «Курочки» Е. Чарушина. Игра-хоровод «Вышла курочка гулять» Развивать речевую активность детей. Расширять знания детей о домашних птицах. Учить внимательно слушать рассказ, беседовать по рассказу. В игре учить выполнять действия вместе с воспитателем. № стр.
34 неделя Русская народная сказка «Маша и медведь» . Рассказ об иллюстрациях к сказке. Развивать речевую активность детей. Познакомить детей с народной сказкой. Постараться убедить детей в том, что, рассматривая рисунки, можно увидеть много интересного. Помочь детям разыграть отрывок из сказки, прививая им интерес к драматизации. №5 стр. 80
35 неделя Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла» . Пение песенки «Рыбки плавают в водице» Познакомить с новым стихотворением, помочь понять содержание, учить правильно произносить звуки. Воспитывать сочувствие и заботливое отношение к «больной кукле» . №1 стр. 243
36 неделя Чтение В. Серова «Одуванчик» . Подвижная игра «Одуванчик» Развивать желание эмоционально откликаться на красоту природы. Учить детей любоваться одуванчиком. Формировать представления об одуванчике. Помочь детям запомнить стихотворение. №6 стр.
Образовательная область «Познание»
Тематическое планирование
Детский сад
(4 недели) Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы : личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.
Детский сад 1 неделя «Узкая длинная дорожка зеленого цвета к детскому саду» Учить детей производить элементарные действия со строительным материалом (приставлять кирпичики друг к другу узкой короткой гранью, развивать желание общаться №5 стр.
2 неделя «Путешествие по комнате» Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать) № стр.
3 неделя «Широкая дорожка» Учить детей строить широкую дорожку (красную, прикладывая кирпичики друг к другу длинной узкой гранью, учить игровым действиям (поездка к зайчику за морковью) №12 стр.
4 неделя Игра-ситуация «На нашем дворе» Вызвать у детей положительные эмоции, обогащать впечатления, пробуждать интерес к игре, желание подражать интонации голоса взрослого №7 стр. 38
(3 недели) Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.
Осень 5 неделя «Узкая дорожка к нашему огороду» Развивать речевую активность, желание построить дорожку и пойти в огород за морковкой. Учить детей строить узкие дорожки, приставляя кирпичики друг к другу узкой короткой гранью. Воспитывать интерес детей к постройкам. № 12 стр. 38
6 неделя Целевая прогулка на огород. Дидактическая игра «Назови овощ» Развивать речевую активность детей. Формировать элементарные представления об урожае. Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах. Учить узнавать и называть морковь, лук, капусту, грушу, яблоко. №12 стр. 6
7 неделя «По широкой дорожке в гости к зайчику» Развивать речевую активность детей. Воспитывать доброжелательные отношения, сделать приятное сказочному герою. Учить приставлять кирпичики друг к другу узкой длинной гранью. № 12 стр. 38
Я в мире Человек
(2 недели) Дать представление о себе как человеке; об основных частях тела чело века, их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни.
Я в мире человек 8 неделя «Знакомство с членами семьи» . Дидактическая игра «Еду, еду, к бабе, к деду» Развивать речевую активность детей, воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать, учить называть свое имя и имена членов своей семьи. Учить слушать и понимать содержание потешки, договаривать слова. № 12 стр. 6
9 неделя «На поезде в гости к бабушке» Развивать речевую активность, звукоподражание «ду-ду-ду» . Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей. Упражнять детей в элементарных способах конструирования (приставлять детали и накладывать друг на друга) . № 12 стр. 38
(3 недели) Знакомить детей с родным городом : его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника) ; с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, милиционер) .
Мой дом 10 неделя «Дом, в котором я живу» . Дидактическая игра «Кто что делает» Развивать речевую активность детей. Формировать первоначальные представления об окружающем мире. Учить ориентироваться в ближайшем окружении : узнавать свой дом. Отвечать на вопросы воспитателя о месте жительства, об устройстве их жилища. Помочь понять как важен труд членов семьи. №12 стр. 7
11 неделя «Грузовик» Развивать речевую активность, внимание, память, мелкую моторику рук. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия, ровно прикладывая детали, обучать играть с постройками. №12 стр. 18
12 неделя «Знакомство с городом» Развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации города, отвечать на вопросы. Напомнить название города, в котором живут дети, название их улицы. Закрепить умение называть родной город, улицу, на которой живут. №12 стр. 8
Новогодний праздник
(5 недель) Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.
Новогодний праздник 13 неделя «Заборчик для елочки» Развивать речевую активность. Воспитывать у детей умение выполнять указания взрослого. Учить детей замыкать пространство, располагая кирпичики на плоскости их длинной узкой стороной. №12 стр. 37
14 неделя Рассказ воспитателя о птицах (голубь, ворона, воробей) . Дидактическая игра «Прилетайте к нам на праздник» Развивать речевую активность. Воспитывать заботливое отношение к птицам, расширять представления о птицах – голубях, воронах, воробьях. Дать представление о снегирях. Учить узнавать воробья по внешнему виду. №12 стр. 9
15 неделя «Башня с флажками» Развивать речевую активность, вызвать у детей желание подготовить украшение к празднику. Воспитывать умение выполнять указания воспитателя. Учить накладывать детали друг на друга, чтобы получилось несложное сооружение. №12 стр. 37
16 неделя «Снеговик и елочка» Развивать речевую активность детей. Расширять представления детей о деревьях. Показать свойства снега. Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру. №12 стр. 7
17 неделя «Грузовик везет елочку» Развивать мелкую моторику рук, речевую активность. Воспитывать интерес к постройке, расширять представления детей о новом годе. Учить последовательно выполнять постройку. №12 стр. 7
1.01.13.- 8.01.13. Каникулы
(3 недели) Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.
Зима 18 неделя Беседа : «Какие птицы прилетают на кормушку» . Песенка «Села птичка на окошко» Развивать речевую активность детей, доброжелательное отношение к окружающему миру. Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание подкармливать птиц зимой. Закреплять знания о зимних явлениях природы. Дать детям элементарные представления о кормушках для птиц №17 стр. 26
19 неделя «Башня с домиком для птичек» Развивать речевую активность, мелкую моторику рук. Воспитывать у детей умение выполнять указания воспитателя, заботливое отношение к птицам. Учить последовательно выполнять постройку. Дать детям игрушечных птичек для игры. №12 стр. 38
20 неделя «Как живут домашние животные?» . Подвижная игра «Повертелись – покружились и в коровок (козочек, лошадок) превратились» Развивать речевую активность детей. Формировать добрые отношения к животным. Дать детям представление о домашних животных и их детенышах. Знакомить с русским бытом. Учить делиться полученными впечатлениями. Закреплять правила игры, желание их соблюдать. №17 стр.
Мамин день
(4 недели) Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.
Мамин день 21 неделя «Скамеечка для бабушки» . Развивать речевую активность детей. Воспитывать доброе, заботливое отношение к старшим. Закреплять понятия «высокие» , «низкие» . Учить рассматривать работы и оценивать их. № 12 стр. 41
22 неделя Игра «Мамины помощники» . Упражнение «Почистим дорожку от снега» Развивать речевую активность детей. Воспитывать уважительное отношение к близкому родному человеку. Учить проявлять заботу и внимание к маме, желание помочь маме, сделать ей приятное. Вызвать эмоциональную отзывчивость №7 стр. 105
23 неделя «Дорожка для зайчика и лисички» Развивать речевую активность. Воспитывать у детей умение выполнять указания воспитателя. Продолжать упражнять в различении цветов, знакомить с транспортом. Дать представления, что такое дорога. Учить различать узкую и широкую дорогу для пешеходов и машин. № 12 стр. 38
21.02.13.-28.02.13. Каникулы
24 неделя Игра «Подарок маме» Воспитывать любовь, уважение к близкому человеку. Учить отвечать на вопросы : «Сколько у тебя цветов?» (Один) Сколько их осталось в вазе? (Много) . Учить понимать речевую конструкцию : «У каждого из вас один цветок, а в вазе много цветов» . Закреплять понятия «один – много» в игровой деятельности. №17 стр.
Народная игрушка
(3 недели) Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.) . Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
Народная игрушка 25 неделя «Лесенка для матрешки» Развивать речевую активность детей. Воспитывать умение выполнять указания взрослого. Познакомить с народной игрушкой Матрешкой. Упражнять в конструировании лесенок, состоящих из кубиков. Учить выделять детали постройки, обыгрывать постройку. №12 стр. 42
26 неделя «Игрушки» Развивать речевую активность детей. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить находить существующие у игрушек свойства (бьются, рвутся, качества (гладкие, мокрые, холодные, подбирать игрушки по форме, цвету, группировать их . №17 стр.
27 неделя «Построим дом для мишки и зайчика» Развивать интерес к игровым ситуациям. Воспитывать интерес к конструктивной деятельности. Учить создавать постройки из различных строительных материалов. Добавлять к постройке соразмерные игрушки. №12 стр. 40
(4 недели) Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной.
Весна 28 неделя «Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко…» Рассматривание веток деревьев с почками Развивать у детей интерес к окружающему миру, желание узнавать новое. Дать представление о весенних изменениях в природе. Рассмотреть ветку тополя с почками, рассказать, что растения живые : растут, пьют воду. Поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день (прочитать стихотворение) №17 стр. 18
29 неделя «Скамеечка для прогулки» Развивать умение анализировать. Воспитывать интерес к конструктивной деятельности. Учить строить по образцу. Активизировать речь детей (длинный, короткий, спинка, сиденье) . Приучать детей убирать после занятия строительный материал и игрушки. №12 стр.
30 неделя «Петушок и его семья» Развивать речевую активность детей. Формировать желание проявлять заботу о домашних птицах. Расширять представления детей о домашних животных и их характерных особенностях. №17 стр. 16
31 неделя «Постройка домика с окошком» Развивать желание детей узнавать новое. Воспитывать интерес к конструктивной деятельности. Научить делать перекрытия. Учить различать большие и маленькие кирпичики, кубики. Закреплять умение строить по образцу. Обогащать словарный запас. Учить разбирать постройку и убирать детали на место. №12 стр.
(5 недель) Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом. Познакомить с некоторыми животными жарких стран.
Лето 32 неделя Игра-ситуация «Вот поезд наш едет» Развивать любознательность, речевую активность. Формировать элементарные представления о лете. Дать представления об изменениях в природе, рассмотреть цветущие растения. Учить любоваться ими. Вовлечь детей в игру-путешествие. №17 стр.
33 неделя «Пруд для уточек» Развивать совместные навыки игры. Формировать умение внимательно слушать объяснение, понимать задание, действовать в соответствии с предложенным воспитателем планом . Учить замыкать большие пространства путем обстраивания плоской фигуры. Закреплять умение сравнивать неравные группы предметов , строить речевую конструкцию типа : «в пруду много уточек, а на столе – одна» . №12 стр.
34 неделя Дидактическая игра «Кто что ест» . Чтение потешки «Травка-муравка» Развивать речевую активность детей. Воспитывать заботливое отношение к животным и птицам. Уточнить представления детей о том, чем питаются животные и птицы. Активизировать речь детей (зерно, капуста, корочка) . Вызвать желание слушать потешку. №17 стр.
35 неделя «Садик для матрешки» Развивать усидчивость, умение доводить до конца начатое дело. Воспитывать интерес к конструктивной деятельности. Продолжать учить замыкать пространство. Закрепить название деталей, их цвет. Учить играть с постройками. №12 стр.
36 неделя «Там и тут одуванчики цветут» Формировать у детей представление об одуванчиках. Учить выделять характерные особенности цветка, называть его части. Развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы. №17стр. 20
Образовательная область «Коммуникация»
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми. Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи
Тематическое планирование Сроки проведения Тема образовательной деятельности Цели Информационные ресурсы
Детский сад
(4 недели) Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы : личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.
Детский сад 1 неделя Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко» Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и мамы, поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой) №5 стр. 29
2 неделя Игра «Песня – песенка» Закрепление правильного звукопроизношения у детей, развитие речевой активности №1 стр. 87
3 неделя Игра с сюжетными картинками «Кто что делает в детском саду» . П/игра «Кошечка крадется» Учить малышей внимательно рассматривать картинку и называть изображенные предметы на ней и их качества; тренировка вестибулярного аппарата, укрепление мышц туловища и конечностей №5 стр. 46
4 неделя «Морковка от зайчика» .
Д/ упражнение на произношение звука «с-с-с» Расширять представления детей об овощах (моркови, формировать доброжелательное отношение к окружающим, развивать речевое дыхание, формировать правильное произношение звука «с» №17 стр. 7
(3 недели) Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.
Осень 5 неделя Дидактическая игра «Узнай и назови овощи» . Дидактическая игра «Поручения» Развивать речевую активность детей. Формировать элементарные представления об осени. Дать представления о сборе урожая. Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя, поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их, повторять за воспитателем несложные фразы. №7 стр.
6 неделя Повторение сказки «Репка» . Дидактическое упражнение «Кто что ест?» , «Скажи «а» Развивать речевую активность детей. Напомнить детям сказку «Репка» , вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем, уточнить представления детей о том, какое животное что ест. Активизировать в речи детей глаголы «лакать» , «грызть» , «есть» , учить отчетливо произносить звук «а» , небольшие фразы. №12 стр.
7 неделя Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя) Развивать речевую активность детей. Учить детей понимать, что изображено на картинке. Осмысливать взаимоотношения персонажей , отвечая на вопросы воспитателя. Способствовать активизации речи. №7 стр. 73
Я в мире Человек
(2 недели) Дать представление о себе как человеке; об основных частях тела чело века, их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни.
Я в мире человек 8 неделя Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Развивать речевую активность детей. Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, преодолеть застенчивость.
9 неделя Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное ушко» Развивать речевую активность детей. Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все мамы. Поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести прощаясь с мамой (папой, бабушкой) . №5 стр.
(3 недели) Знакомить детей с родным городом : его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника) ; с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, милиционер) .
Мой дом 10 неделя Дидактическое упражнение «Сделай то-то» . Упражнение на произношение «Лошадка» Развивать речевую активность. Совершенствовать умение детей понимать вопрос воспитателя. Учить дослушивать до конца задание, осмысливать и выполнять соответствующие действия. Упражнять в различении и названии цветов, в выполнении заданий воспитателя (сделай то-то, учить отчетливо произносить звуки «и» , «а-а-а» . №17 стр.
11 неделя Дидактическая игра «Это я придумал» . Чтение русской народной потешки «Пошел котик на Торжок» Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Закреплять умение детей объединять действием 2-3 любимые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи. Познакомить с народной потешкой. Упражнять в различении и названии цветов (красный, синий, желтый) №17 стр.
12 неделя Рассматривание картины «Катаем шары» Развивать речевую активность детей. Помочь детям понять содержание картины, в процессе рассматривания активизировать речь детей. Учить отвечать на вопросы по ее содержанию. Воспроизводить увиденную на картине ситуацию (катание-прокатывание шариков в ворота, сопровождая действия речью. №5 стр. 57
Новогодний праздник
(5 недель) Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.
Новогодний праздник 13 неделя «Маленькая елочка» . Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Побуждать детей выделять елочку среди деревьев, называть ее общеупотребительным словом, понимать элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; различать елочные украшения по внешнему виду, отрабатывать навык проговаривания отдельных слов; воспитывать чувство радости. №10 стр.
14 неделя Игра-ситуация «В гостях у кукол» Развивать память, внимание. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Вызвать положительный эмоциональный отклик на игровую ситуацию. Вовлекать в двигательную импровизацию. №7 стр. 55
15 неделя Инсценирование сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу» ?». Дидактическое упражнение на произношение звука «ф» Развивать внимание, речевую активность. Доставить малышам удовольствие от восприятия знакомой сказки. Привлекать детей к воспроизведению диалогов между Щенком и теми животными, которые попались ему на глаза. Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты, предлагая на уточнение и закрепление произношение звука «ф» . Произносить звукосочетания с различной громкостью. №12 стр.
16 неделя Игра-ситуация «Шишечки» Развивать память, речевую активность. Воспитывать интерес детей к игровым ситуациям. Побуждать детей к импровизации. Учить детей вмешиваться в сюжет сказки, отвечать на вопросы по знакомой сказке. №7 стр. 62
17 неделя Игра-ситуация «Елочная песенка» Приобщать детей к новогоднему празднику. Вызвать эстетические чувства, побуждать к свободной пляске. Упражнять в произношении звукоподражаний. №7 стр. 60
(3 недели) Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.
Зима 1. 01.13-8.01.13. Каникулы
18 неделя Дидактическая игра «Это зима» . Рассматривание картины с зимним сюжетом. Игра «Кто позвал» Развивать речевую активность. Воспитывать интерес, доставить удовольствие во время рассматривания зимних картин. Учить рассматривать раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено. Учить различать на слух звукоподражательные слова, узнавать сверстников по голосу. №5 стр. 61
19 неделя Дидактические упражнения и игры на произношение звука «к» Развивать память, речевую активность детей. Расширять знания о домашних животных и птицах. Учить детей правильно и отчетливо произносить звук «к» . Способствовать развитию голосового аппарата (произнесение звукоподражаний с разной громкостью) . Активизировать словарь. Познакомить детей с новым художественным произведением. №5 стр. 59
20 неделя Дидактическая игра «Устроим кукле комнату» . Дидактическое упражнение на произношение звуков «д» , «дь» . Упражнение «Снежинки» для развития речевого дыхания. Развивать речевую активность детей. Упражнять детей в правильном названии предметов мебели. Учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова. Формировать умение делать плавный и длительный выдох (не добирая воздуха) . Отрабатывать произношение звуков «д» , «дь» . №5 стр. 62
Мамин день
(4 недели) Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.
Мамин день 21 неделя Игра «Мамины помощники» . Игра «Лошадка» Развивать речевую активность. Воспитывать заботливое отношение и внимание к маме. Активизировать речь детей, совершенствовать понимание речи взрослого. Учить звукоподражанию.
№5 стр. 98-105
22 неделя «Моя любимая бабушка» . Игра-ситуация «Калачи из печи» Развивать умение внимательно рассматривать фотографии бабушек, составлять по ним рассказ о своей бабушке, работает она или нет, что делает по дому, играет ли с детьми, вкусно готовит и т. д. Знакомить детей с русским народным творчеством. Воспитывать поэтическое восприятие. №12 стр. 6
№ 7 стр. 66
23 неделя Инсценирование сказки «Рукавичка» . Дидактическая игра «Найди маму» Помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами (приобщение к театрализованной игре) . Упражнять в отчетливом произношении звука «х» изолированного в звукоподражательных словах и во фразах. №12 стр. 27
21.02.13.-28.02.13. Каникулы
24 неделя Игра «Подарок маме» . Дидактическая игра «Чья картинка» Развивать внимание, речевую активность. Воспитывать заботливое отношение к самому близкому человеку – маме. Дать возможность убедиться в том, что рассматривать картинки интересно и полезно. Продолжать учить согласовывать слова в предложениях. Учить понимать сюжет картины. №5 стр.
Народная игрушка
(3 недели) Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.) . Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
Народная игрушка 25 неделя Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киска» . Чтение стихотворения «Кошка» Г. Сапгира Развивать память, речевую активность детей. Объяснить детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помочь детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке. Учить разнообразным играм с игрушками. №5 стр. 78
26 неделя Дидактическое упражнение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня» . Чтение «Друзья» Ч. Янчарского Развивать речевую активность детей. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Привлечь внимание детей к новой игрушке. Учить рассказывать о том, как с ней играть. Вызвать чувство радости за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, желание узнать что-то новое про симпатичного медвежонка. № стр. 81
27 неделя «Купание куклы Кати» . Повторить потешку «Водичка, водичка…» Воспитывать заботливое и бережное отношение к игрушкам. Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств : ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать, вытирать, горячая, холодная, теплая. Обогащать и активизировать интонационную речь. Показать, как можно интересно играть с куклой. Повторить потешку. Вызвать положительные эмоции от нее. №5 стр. 83
(4 неделя) Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной.
Весна 28 неделя Рассказ воспитателя о весне. Игра «Побродим по лужам» Развивать игровые навыки. Формировать элементарные представления о весне. Учить отвечать на вопросы. Расширять словарный запас. Учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы. №1 стр. 211
29 неделя Рассматривание картины из серии «Домашние животные» . Игра «Кто как кричит» . Развивать интонационную речь. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным. Помочь увидеть различия между взрослыми животными и их детенышами. Обогащать и активизировать словарь. Упражнять в произношении звукоподражаний. №5 стр.
30 неделя Рассматривании игрушки «Медвежонок» . речевое упражнение «Угадай, на чем играют» . Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить рассматривать игрушку, радоваться ей, развивать умение различать инструмент на слух по его звучанию. Закрепить сезонные изменения в природе (мишка просыпается после спячки) . №1 стр. 214
31 неделя «Села птичка на окошко» . Дидактическая игра «Кто как ходит» . Развивать слуховое восприятие, чувство ритма. Своевременно повторять имеющиеся в тексте восклицания «Ай» . Формировать элементарные представления о весне, птицах весной; слуховое восприятие художественного текста; упражнять детей согласовывать свои движения со словами; воспитывать любовь к малым фольклорным формам. № стр.
(5 недель) Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом. Познакомить с некоторыми животными жарких стран.
Лето 32 неделя Рассказ воспитателя о лете. Игра-ситуация «Волшебная дудочка» Формировать элементарные представления о лете. Развивать речь детей, побуждать к вхождению в роль. Побуждать детей к выразительному звукоподражанию.
. №16 стр. 85
33 неделя Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят» . Дидактическое упражнение «Позови цыпленка» Продолжать учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы, слушать пояснение воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога. Отрабатывать произношение звука «ц» в словах и слогах. Активизировать в речи детей слова «клюв» , «клювик» , «клевать» , «курица» , «курочка» , «блюдо» , «блюдце» . №5 стр. 86
34 неделя Повторение сказки «Маша и медведь» . Рассматривание рисунков иллюстрации к книге. Воспитывать интерес к русским народным сказкам. Постараться убедить детей в том, что рассматривая рисунки можно увидеть много интересного. Помочь детям разыграть отрывок из сказки «Маша и медведь» , прививая им интерес к драматизации. №5 стр. 80
35 неделя Рассказ воспитателя на тему : «Катя нашла котенка» . Дидактическое упражнение на отработку звукопроизношения. Воспитывать желание слушать воспитателя, слушать рассказ без наглядного сопровождения. Отрабатывать произношение звука «ц» . Обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную речь. №6 стр. 117
36 неделя Упражнение на звукопроизношение, на воспитание у детей отчетливого и внятного произношения слов и фраз. Дидактическое упражнение «Чей голос» . Воспитывать интерес к игровым ситуациям, учить детей правильно произносить звук «с» «сь» в отдельных словах и фразах, произносить слова отчетливо и ясно. Учить различать на слух звукоподражание. №6 стр. 109
Образовательная область «Художественное творчество»
Рисование
Тематическое планирование Сроки проведения Тема образовательной деятельности Цель Информационные ресурсы
Детский сад
(4 недели) Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы : личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.
Детский сад 1 неделя «По ровненькой дорожке» «Зайку бросила хозяйка» Познакомить со свойствами краски, учить рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумаге, воспитывать аккуратность №12 стр. 37
2 неделя «Вышла курочка гулять» Учить детей правилам работы с кисточкой, карандашом, учить передавать в рисунке образ травки, знакомство с зеленым цветом № стр. 42
3 неделя Рисование (наблюдение) Учить детей правилам работы с кисточкой, со свойствами краски, воспитывать внимание, аккуратность № стр. 37
4 неделя «Волшебные картинки» Заинтересовать детей сплошным закрашиванием листа бумаги размашистыми мазками, вызвать у детей интерес к работе с краской гуашь, способствовать возникновению у детей радости от полученного результата, воспитывать аккуратность №1 стр. 140
(3 недели) Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.
Осень 5 неделя «Чудо палочки» Развивать желание трудиться. Познакомить детей с карандашами, учить держать карандаш тремя пальцами, не сильно сжимая, придерживать лист бумаги левой рукой. Поддерживать попытку сравнивать изображенное со знакомыми предметами. № 12 стр.
6 неделя «Огуречик-огуречик…» «Травушка-муравушка» Развивать заинтересованность детей. Познакомить детей с зеленым цветом. Учить рисовать травку штрихами. Свободно располагать штрихи по всей поверхности листа. №12 стр.
7 неделя «Следы кошки» . «Киска, киска, киска, брысь» Учить рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумаге. №12 стр.
Я в мире Человек
(2 недели) Дать представление о себе как человеке; об основных частях тела чело века, их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству. Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни
Я в мире человек 8 неделя «Напоим козу и козляток водичкой» Познакомить детей со свойствами красок. Учить держать кисть в правой рукой, набирать краску на ворс кисти, проводить ею по листу, легко касаясь бумаги. Познакомить с синим цветом.. №12 стр.
9 неделя «Три веселых братца пошли гулять» . «Топ-топ-топ» Развивать интерес к творчеству. Учить ритмично касаться кистью бумаги, рисовать следы по всему листу. №12 стр.
(3 недели) Знакомить детей с родным городом : его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника) ; с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, милиционер) .
Мой дом 10 неделя «Пошел котик на Торжок…» «Пошел дождик» Учить наносить пальцем ритмичные мазки под словесное сопровождение. Познакомить с синим цветом. №12 стр.
11 неделя «По ровненькой дорожке…» Учить пользоваться красками. Учить проводить прямые линии. Помочь мишке правильно ездить на грузовике. №12 стр.
12 неделя «Листья желтые» . Подарим маме листок» Учить рисовать листья, примакивая кисточку к листу. Правильно держать кисть, пользоваться красками, тряпочкой промывать кисть. Побуждать детей сделать приятное. №12 стр.
Новогодний праздник
(5 недель) Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.
Новогодний праздник 13 неделя «Построим теремок» . «Бревнышки для теремка» Учить проводить горизонтальные, вертикальные линии кистью плашмя. Учить аккуратно пользоваться краской, продолжать учить пользоваться кистью, промывать ее, осушать об тряпочку. №12 стр.
14 неделя «Чем можно порадовать медвежонка» Продолжать учить детей пользоваться краской. Учить проводить горизонтальные линии по листу, легко касаясь бумаги и так закрашивая предмет (стакан с соком) №12 стр.
15 неделя «Дорожки для котика» Продолжать учить пользоваться красками. Учить проводить прямые линии. №12 стр.
16 неделя «В лесу родилась елочка» Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать у детей праздничное настроение. Обучать умение располагать фонарики определенного цвета, используя дидактическую игру «Украсить елочку»
17 неделя «Маленькая елочка в гости к нам пришла» Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать чувство радости от красивых рисунков. Обучать умению располагать фонарики определенного цвета, используя игру-хоровод «Елочка нарядная в гости к нам пришла» . Закреплять умение рисовать пальцами, используя разные цвета. №12 стр.
(3 недели) Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.
Зима 1.01.13-8.01.13. Каникулы
18 неделя «Снег, снег кружится…» Формировать элементарные представления о зиме, о сезонных изменениях в природе. Учить рисовать снег приемом примакивания. №12 стр.
19 неделя «Рисуем для птичек зернышки» Формировать элементарные представления о зиме, о птицах зимой. Учить малышей рисовать мазками - семечки подсолнуха, а точками – горох. Вызвать у детей сочувствие к птичке. №12 стр.
20 неделя «Вот зима, кругом бело, много снега намело» Продолжать учить рисовать снег приемом примакивания с круговыми движениями. Учить правильно пользоваться красками, промывать кисть, осушать ее о салфетку. №12 стр. 12
Мамин день
(4 недели) Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.
Мамин праздник 21 неделя «Украсим коврик для мамы» Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать доброжелательные чувства к своим близким, сделать приятное самому дорогому человеку. Формировать умение рисовать ровными слитными движениями (линиями) . Закреплять представление о форме.
№12 стр. 109
22 неделя «Намотаем клубок ниток для бабушки» Развивать восприятие цвета. Воспитывать умение заботиться о взрослых. Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями. №12 стр. 108
23 неделя «Поможем дедушке собрать картофель в мешок» Учить различать морковь и картофель, знать названия, их основные характеристики. Способствовать формированию умения рисовать предметы круглой формы. Закреплять умение рисовать пальчиком картофель. Воспитывать заботливое отношение к животным. №1 стр.
21.02.13.-28.02.13. Каникулы
24 неделя «Украсим узором платье для мамы» Развивать восприятие цвета. Воспитывать заботливое доброе отношение к самому близкому человеку. Учить правильно держать кисть, ритмично наносить мазки на силуэт платья. Закреплять знания цветов, аккуратно пользоваться краской. № стр.
Народная игрушка
(3 недели) Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.) . Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
Народная игрушка 25 неделя «Следы котенка» Развивать интерес к изобразительной деятельности. Учить рисовать следы от лапы котенка, сложив пальцы щепоткой. Учить аккуратно пользоваться краской. №1 стр. 225
26 неделя «Цветные мячики» Учить рисовать предмет круглой формы, называть то, что нарисовано. Воспитывать доброе отношение к девочке, сделать ей приятное. №12 стр. 40
27 неделя «Нарядное платье для куклы Кати» Развивать восприятие цвета. Учить правильно держать кисть, ритмично наносить мазки на силуэт платья. Закреплять знание цвета. №12 стр. 41
(4 недели) Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной.
Весна 28 неделя «Повисли с крыши сосульки» Учить рисовать разные по длине сосульки мазками, изображая капельки. Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе) . №1 стр. 263
29 неделя «Тарелочки с полосками для Маши» Развивать интерес к изобразительной деятельности. Уточнить представления о пище, активизировать в речи детей глаголы «лакать, грызть, есть» . Учить рисовать карандашами круги, ориентируясь на внешнюю опору виде круглого листа бумаги. №1 стр.
30 неделя «Глянь, баранки, калачи» Развивать восприятие цвета. Формировать круговые движения руки. Учить рисовать кистью предметы круглой формы. Упражнять в умении промывать кисть. Закреплять знания цветов. №12 стр. 42
31 неделя «Петушок» Развивать интерес к изобразительной деятельности. Расширять знания о домашних птицах весной. Учить рисовать петушка пальчиком. Аккуратно пользоваться гуашью. №1 стр. 261
(5 недель) Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада) . Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом. Познакомить с некоторыми животными жарких стран.
32 неделя «Расческа для лошадки» Развивать интерес к изобразительной деятельности. Закреплять умение правильно держать карандаш. Учить проводить горизонтальные и вертикальные линии. №12 стр. 10
Лето 33 неделя «Травка» Продолжать знакомить детей с приемами работы с красками. Учить рисовать короткие линии легко касаясь бумаги кистью. Закреплять умение правильно пользоваться кистью, промывать, осушать. №12 стр.
34 неделя «Поможем жучкам спрятаться в траве» Продолжать вызывать интерес к рисованию цветными карандашами. развивать элементарные навыки передвижения в гори
Зимний букет и рождественские композиции
"будешь нашим королем" - костюм для мальчика на осенний праздник
Чем обесцветить волосы в домашних условиях - лучшие краски, кремы, пудра и народные рецепты Что для волос вреднее обесцвечивание или краска
Как связать платье крючком, дайджест
Вязание пончо Пончо крючком схемы и описание