План по нравственному воспитанию
Тема, цель занятия
Материал
Виды и формы совместной деятельности педагога с детьми
сентябрь
Тема: Достопримечательности моего
города.
Цель: Уточнить и обобщить знания детей
о родном городе, его
достопримечательностях, о героях
города. Воспитывать гордость за
город, в котором живешь.
Рисунки.
Фотографии зданий.
Демонстрационно – наглядный
материал серии «Мой город».
Экскурсии по городу.
Экскурсия в музей Нечитайло.
Организация выставки совместных рисунков родителей и детей на тему:
«Мой город», «Сальск сегодня и вчера».
Д/И «Кто живет в краю родном».
Фотографирование социально – значимых объектов и административных
Зданий.
Составление макета «Главная улица нашего города».
Д/И «Что было бы, если бы? »
октябрь
Тема: Дом, в котором я живу.
Цель: Обобщить, систематизировать знания
о различных видах жилья человека;
развивать речь; расширять знания по
теме «Семья»; закрепить понятия о
родственных отношениях в семье.
Воспитывать уважение к старшим.
Демонстрационно – наглядный
материал серии «Семья».
Литературные произведения по
данной теме,
Диск с мультфильмами.
Д/И «Семья».
Строительная игра «Дом для кукл».
Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Семья».
Д/И «Как мы помогаем родным».
Чтение литературных произведений В. Осеева «Хорошее».
Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
Просмотр мультфильмов «НЕ послушный медвежонок», «Мама для мамонтенка».
Ноябрь
Тема: Наша страна Россия.
Цель: Закрепить знание детей о символике
страны: флаг, герб, гимн. Воспитывать
у детей интерес к истории своей страны,
чувство любви и гордости за свою страну.
Карта мира.
Глобус.
Стилизованная карта России.
Фотографии предметов одежды
людей разных национальностей.
Беседа о людях разных национальностей, живущих в России.
Рассматривание фотографий, предметов одежды людей разных
Национальностей.
Д/И «Русский костюм».
Рассматривание карты мира и глобуса.
Чтения стихотворений, пословиц и поговорок о родине.
Игра – путешествие по стилизованной карте «Россия – необъятная страна».
декабрь
Тема: Культура народов нашего города.
Цель: Сформировать представление о
культуре народов населяющих наш
город. Воспитывать уважение к
традициям культуре и обычаям
народов нашего города.
Фотографии национальных
костюмов.
Диск с песнями.
П/И народов нашего города.
Рассматривание фотографий национальных костюмов народов нашего города.
Беседа «Национальные праздники».
Просмотр презентации «Национальные блюда народов нашего города».
Слушание песен разных национальностей живущих в г. Сальске.
Организация выставки рисунков на тему «Народы нашего города».
январь
Тема: Законы, по которым мы живем.
Цель: Уточнить знание детей о гражданских
правах. Развивать правовое
мировоззрение и нравственные
представления. Воспитывать чувства
уважения к другим видам.
Конституция РФ.
Анкета.
Оформление альбома «Ты имеешь право».
Детско – родительская викторина «Поговорим о наших правах».
Беседа о Конституции РФ.
Чтение отрывков из сказок Ю. Олеши «Три толстяка», Д. Родари «Приключения
Чиполлино» (о справедливости сказочного государства).
февраль
Тема: Что такое героизм?
Цель: Формировать представление о героизме.
Воспитывать у детей положительное,
действенное отношение к воинам,
которое выражалось бы в стремлении
быть похожими на них. Уточнять и
расширять представления о защитниках
страны.
Фотографии земляков – героев,
памятников.
Диск музыкальных
произведений на тему «Песни
военных лет».
Рассматривание фото земляков – героев, памятников.
Чтение рассказов, стихотворений С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»,
В. Сосюра «Советская Армия», Л, Барбас «Имя героя».
Слушание музыкальных произведений военных лет.
Выставка «Военной техники».
Посещение воинской части города Сальска.
Изготовление подарков папам и дедушкам.
Спортивное развлечение «Вместе с папой».
Объяснение смысла пословиц о храбрости, героизме воинов «Смелость города
Берет», «Тот герой, кто за родину горой» и другие.
март
Тема: Славные женщины.
Цель: Воспитывать доброе, чуткое отношение
к маме, женщине, девочке.
Музыкальные произведения
по данной теме.
Фотографии мам, бабушек.
Оформление альбома «Мамы разные нужны, мамы всякие важны».
Рассматривание фото мам, бабушек.
Беседа «Наши славные женщины».
Прослушивание музыкального произведения Прокофьева «Мама».
Составление рассказа из опыта «Что делает мама».
Изготовление подарков для мам, бабушек.
Игровое упражнение «Мама расстроилась, утешь ее».
Игра – соревнование «Кто быстрее и красивее накроет стол».
Аппликация «Букет для мамы».
апрель
Тема: Земля на которой мы живем.
Цель: Формировать любовь к родному краю,
к миру, в котором живем.
Карты – схемы.
Д/И «Сохраним чистую воду на Земле».
Развивающая игра «Пройди до указанного места» (лабиринты, карты – схемы) .
Загадывание загадок о крае в котором мы живем.
«Сейчас узнаем» - познавательный вечер посвященный Дню защите Земли.
Познавательное сообщение «Знаете ли вы, что… »
Беседа «Степь да степь кругом».
Рисование «Степные просторы».
май
Тема: Новенький (скоро в школу) .
Цель: Подготовить детей к переходу в
новый коллектив, по упражнять в
различных формах знакомств.
Предметы – заместители для
сюжетно – ролевых игр.
Фотографии детей разных
лет.
С/Р «Школа».
Д/И «Что лишнее? »
Оформить выставку литературы по подготовке детей к школе.
Выставка фото детей разных лет, детских работ и т. д.
Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово».
Чтение пословиц о дружбе.
С/Р игра «Как побороть страх».
Сочинение для родителей «Мой ребенок ученик».
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка –
детский сад № 11 «Голубой вагон» г. Сальск. »
Перспективный план работы
по нравственно – патриотическому воспитанию
группы общеразвивающей направленности
(6 – 7 лет)
Гайворонская О. Н.
воспитатель
первой категории
г. Сальск,
2014г.
Татьяна Банькова
Перспективное планирование по духовно-нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста
Введение.
Православное мировоззрение, христианские ценности пронизывают всю нашу культуру, историю, народные традиции. Очевидно, что без духовности , которую закладывали наши отцы и деды своим детям на протяжении столетий, мы не сможем вырастить нравственно здоровое поколение, которое бы сохранило свои исторически сложившиеся национальные особенности. Сегодня становится все понятней, что отказ от Православных ценностей приводит к печальным последствиям – теряется духовность и как следствие нравственность общества.
Православная педагогическая традиция в нашей стране имеет тысячелетнюю историю. В наше время воспитание духовной личности на основе Православных традиций должно осуществляться совместными усилиями образовательной системы и семьи. Участником образовательного процесса может быть священник Православной церкви. При общей заинтересованности положительные результаты будут непременно достигнуты.
Данная методическая разработка отражает цели и задачи, формы работы с детьми и родителями, календарное планирование по теме русские православные праздники. И помогает наиболее эффективно организовать педагогический процесс духовно -нравственного развития детей в ДОУ .
Основой методической разработки послужили следующие программы :
Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Издание 3-е, исправленное и дополненное Москва Мозаика-синтез 2012 г.
Учебно-методический комплект для малышей
Людмила Леонидовна Шевченко. Серия :
Духовно -нравственное образование в детском саду
Издательство : Центр поддержки культурно-исторических
традиций Отечества. Год издания : 2011.
дошкольных
образовательных учреждений «Знакомство детей с русским
Бударина, Л. С Куприна, О. А. Маркеева, и др. Издание
третье, переработанное и дополненное. Санкт- Петербург
«Детство-Пресс» 2008
Методическое пособие для педагогов дошкольных
образовательных учреждений «Воспитание сказкой » . Автор
О. М. Потаповская, Л. П. Гладких, И. П. Макеева и др.
Серия : «Духовно-нравственное воспитание детей
дошкольного возраста ». Москва 2002
Задачи и цели :
1. Воспитывать любовь и уважение к Родине, к русским традициям и истории.
2. Ввести детей в круг основных православных праздников, познакомить с особенностями их подготовки и проведения.
3. Формировать внутренний мир ребенка на основе классической музыки, постановки театральных представлений на православные сюжеты.
4. Знакомить детей с некоторыми доступными их пониманию произведениями иконописи, церковным пением, колокольным звоном, художественной литературой духовно -нравственного содержания.
5. Воспитывать уважение к нравственным нормам христианской морали. Учить различать добро и зло, хорошие и плохие поступки
6. Воспитывать у ребенка желание помогать другим, быть правдивым, трудолюбивым, справедливым, мирно разрешать конфликты.
7. Помочь семье в формировании духовно богатой личности ребенка на основе приобщения к традициям Православной культуры.
Для реализации данных целей и задач предлагаются следующие методы : наглядно-действенный, словесно-образный, практический.
Наглядно-действенный метод используется во время :
Показа сказок (педагогами, детьми) .
Рассматривания икон, книжных иллюстраций, репродукций.
Экскурсий.
Словесно-образный метод :
Чтение сказок и стихотворений с последующим обыгрыванием, драматизацией.
Беседы с элементами диалога.
Проведение народных игр (подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации, игры с музыкальным сопровождением и др.);
Сообщения дополнительного материала музыкальным руководителем, педагогом по театру.
Загадки, потешки, пословицы
Практический метод :
Организация продуктивной деятельности : ИЗО (впечатления после занятия-утренника)
Ручной труд (Вифлеемская звезда, рождественская игрушка, пасхальная выставка и т. д.)
Формы работы с детьми и родителями :
Беседы, встречи со священником.
В основу бесед положены краткие сведения о сути праздника, его истории, традициях, национальных особенностях празднования, а также о нравственных нормах поведения в духе Православия. Беседа сопровождается видеорядом, а также соответствующими теме иллюстрациями.
Экскурсии совместно с родителями, посещение кружка «Основы православной культуры»
Художественное творчество, организация выставок (совместная деятельность детей и родителей , изготовление подарков, открыток к празднику
Организация музыкально-театральной деятельности (доминантные, интегрированные занятия, постановка детских сказок-спектаклей на христианскую тему, слушание образцов духовной музыки )
Семейные, праздничные встречи :
«День Матери» , «Гордимся отцами» , «Домашний театр»
Консультации для родителей, анкетирование родителей.
Утренники, праздники, развлечения
Утренники проводятся в форме увлекательной игры, беседы, с участием родителей в театральных постановках, играх, обрядах,- в атмосфере песенного и танцевального фольклора. Заканчивается утренник угощением традиционным праздничным блюдом : на Благовещение жаворонки из теста, на Пасху – куличи, на Рождество – конфеты- пряники, на Покров – пироги и т. д.
Годовое тематическое планирование .
Сентябрь
Анкетирование родителей по теме духовно-нравственное воспитание в семье .
Консультация для родителей «Духовно -нравственное направление воспитательного процесса в образовательном учреждении.»
Слушание «Осенняя песня» П. Чайковского
Подготовка к празднику Разучивание стихов, русских народных игр, песен, хороводов. («Коршун и воробушки» , «Карусель» , «Ай тари-тари» , песни «Как у наших у ворот» , «Где был Иванушка?» , инсценирование песен «Было у матушки 12 дочерей» , «Солдатушки, бравы ребятушки» )
Предварительная беседа, рассказ о празднике Покров, народных приметах и обычаях, с ним связанных. Рассматривание Иконы «Покров Пресвятой Богородицы»
Слушание «Октябрь» из цикла Времена года П. И. Чайковского
Театральная постановка «Шарф-покров» .
Художественное творчество на тему : «Покров» , «Осень» .
Беседа о честности, любви, доброте. (Добрый мир)
Подготовка к празднику «Георгий Победоносец» . Беседа с детьми о святом Георгии Победоносце. Рассматривание иконы Георгия Победоносца на коне, его изображение на гербе России, на флаге города Дмитрова.
Чтение сказок, былин о русских богатырях.
Постановка спектакля «Белый город, или как Егорий Змея Горыныча победил» с участием родителей.
Подготовка к Рождеству. Работа над спектаклями духовного содержания «Волшебные превращения трех снежинок» , «Царь Ирод» , «Накануне Рождества» , «Три дерева»
Слушание «Утренняя молитва» , «В церкви» из детского альбома П. Чайковского
Участие педагогов в кукольных спектаклях для детей : «Морозко» , «Рождественский вертеп» , «Про царя Ирода» .
Беседа «Как я поздравляю свою семью с праздником» .
Разучивание рождественских песен «Рождественская бесконечная» , «Яркая звездочка» ,«Рождество Христово» , «Ой ты зимушка - Сударушка» , календарных обрядовых песен : «Коляда, коляда, ты подай пирога» , «Как пошла коляда» «Щедрик -ведрик»
Чтение и обсуждение литературных произведений о Рождестве, разучивание стихов.
Конкурс «Рождественская игрушка»
Посещение храма, беседа об истории происхождения праздника Рождества Христова. Рассматривание и пояснение книжных иллюстраций, предметов (дары волхвов, настольный вертеп) .
Моделирование жизненных ситуаций о милосердии, доброте, любви к ближним через игровые ролевые исполнения художественных произведений : «Два товарища» Л. Н. Толстого, «Маленькие рассказы» К. Ушинского, постановка спектакля «Царь Ирод»
Слушание рождественских песен : «Рождество христово, ангел прилетел» , церковных рождественских песнопений.
Художественное творчество на тему : «Ангел»
Концерт «Рождество Христово» .
Беседа «Добрые дела» («Добрый мир» )
Беседа о традициях русского воинства, о храбрости защитников отечества.
Рассматривание картины Васнецова «Три Богатыря»
Слушание «Богатырские ворота» Мусоргского
«Илья Муромец и Соловей-разбойник» (запись А. Гильфердинга, отрывок)
Постановка спектакля вместе с родителями «Добрыня и Змей Горыныч»
Участие в праздновании «День наших пап-защитников Отечества»
Оформление фотоальбома «Наши праздники» .
Участие детей в инсценировках , музыкальных спектаклях, основанных на нравственном выборе между добром и злом. Выводы самих детей о добром поведении (не зазнавайся, умей прощать, будь честным, жалей братьев меньших)
Беседы, посвященные празднику Благовещение – история возникновения праздника. Просмотр видеоряда «С нами чудо из чудес- Благовещенье с небес»
Разучивание песен «Ой кулики, жаворонушки» , «Идет матушка весна» «Вот уж зимушка проходит» , игр с песнями «Ой сад-виноград» , «Заря-заряница» , «Летели две птички» .
Слушание «Весна и осень» музыка Г. Свиридова
Праздник «Благовещение Пресвятой Богородицы» , (в конце празднования дети выходят на улицу и выпускают птичек в небо)
Художественное творчество, рисование на тему «На волю птичку выпускаю»
Вербное воскресенье. Рассказ об истории праздника. Разучивание песни «В воскресенье вербное» , «Танца с вербочками» .
Чтение литературных произведений, разучивание стихов о Пасхе, весне.
Слушание пасхального праздничного канона «Христос воскрес из мертвых»
Разучивание песен «Воскресение» , «Пасхальная песенка»
Занятие-беседа о празднике Пасха. (Кукольный спектакль - Сказка «Пасхальная история» .)
Драматизация сказания «Мария Магдалина у римского императора Тиберия»
Утренник «Светлая Пасха»
Экскурсия в Храм «Пасхальные колокола»
Моделирование жизненных ситуаций, требующих нравственного выбора.
Муниципальное Бюджетное Дошкольное образовательное учреждение компенсирующего вида
«Детский сад №46 Малышок»
Перспективный план работы
по духовно – нравственному воспитанию
для детей старшего дошкольного возраста
(группа №1 «Почемучка»)
Разработала: Рычагова И.А. – воспитатель
I -ой квалификационной категории
Саров – 2015 год
Перспективный план работы по духовно-нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста
Социокуль
Тема мероприятия, содержание мероприятия
Методические приёмы, дидактическое обеспечение
Взаимодействие с семьями воспитанников
Сентябрь
«Любовь»
Мониторинг
1 неделя
«Культурное поведение»
(часть 1)
Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании, формы выражения благодарности.
Игровое занятие «Страна вежливости» (№20,с.7).
Беседы: «Ласковое слово и кошке приятно», «Как и за что мы благодарим». окружающих?(№2,с.14).
Обыгрывание и обсуждение ситуаций.
Чтение С. Михалкова «Ежели вы вежливы…», В.Осеевой «Волшебное слово».
Заучивание стихотворений: «Спасибо», «Пожалуйста» (№24,с.34).
Игровое упражнение «Здравствуйте» (№24,с.31).
Тренинг «Волшебные очки» (№24,с.33).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Правила поведения жителя Страны Вежливости» (перечень свода правил).
Информационная страничка «Добрые друзья»
«Слово к родителям»
(№6,с.16).
Сентябрь
«Любовь»
«Детский сад»
2 неделя
«Добрые друзья»
(часть 1)
Закреплять представления о доброте, как положительном качестве человека. Формировать привычку откликаться на просьбы родных, друзей и знакомых.
Игровое занятие «Хорошие товарищи» (№18,с.47).
Беседа «Что такое доброта?» (№2,с.14, №22,с.6).
Чтение: р.н.с. «Сивка-бурка», «Зимовье зверей» с последующим размышлением (№6,с.5,12), А.Барто «Вовка – добрая душа», «Кто помог Серёже?», «Кристалл доброты» (№22,с.5,7); сказки А.Лопатиной, М.Скребцовой «Что на свете самое главное?» (№24,с.36).
Прослушивание песни Т.Попатенко «Наша воспитательница».
Тренинг «Услышь своё сердце» (№24,с.35).
Пословицы о доброте (№22,с.8).
Игра «Можно – нельзя» (№24,с.37).
Информационная страничка
«Добрые друзья»
«Пословицы о доброте».
Сентябрь
«Вера»
«Игрушки»
3 неделя
«Здравствуй, русская печка!»
(часть 1)
Продолжать приобщать детей к быту русской деревни. Расширять знания о русской печке, её значении в жизни русского народа.
Игровое занятие «В гостях у Емели» (№16,с.47, №25,с.241).
Чтение сказки «По щучьему веленью» с последующим обсуждением и другие р.н.с. (№25,с.242).
Знакомство с пословицами о труде (№23,с.94, №24,с.11).
Игра «Дровосек» (№16,с.48).
Экскурсия в музей «Народной игрушки.
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Народные игрушки» (дымковская, городецкая, филимоновская).
«Вера»
«Фрукты»
4 неделя
«Встреча у печки»
(часть 2)
Вызвать интерес к истории и культуре русского народа. Продолжать знакомить с русской печкой, назначением отдельных её частей (подпечье, лежанка, труба, заслонка, задвижка, приступка, печурка, устье). Воспитывать интерес к русским народным сказкам, загадкам.
Игровое занятие «Печь – матушка» (№25,с.79).
Рассматривание печки.
Рассматривание иллюстраций к сказкам (ИКТ) «Жихарка», «Кот, петух и лиса», «Гуси-лебеди», «Колобок» и т.д.
Разучивание потешки «Наша барыня-сударыня» (№25,с.179).
Игры: «Заинька-серенький», «Бабка Ёжка» (№25,с.180).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Мои рецепты» (семейные рецепты приготовления варенья, компотов).
Сентябрь
«Вера»
«Овощи»
5 неделя
«Осенняя ярмарка. Праздник урожая»
Дать детям представления о традиции проведения осенней ярмарки; о труде овощевода, садовода, хлебороба по выращиванию урожая. Учить детей обобщать растения по месту их произрастания (овощи-в огороде, фрукты-в саду и т.д.)
Систематизировать знания об использовании овощей в пищу.
Игровое занятие «Вершки да корешки» (№10,с.53).
Знакомство со сказкой «Вершки да корешки».
Дидактические игры: «Отгадай, что это», «Вершки корешки», «Что где растёт?»(№25,с.150).
Загадывание детьми загадок.
Игра «Перевези овощи» (№24, с.12).
Рассматривание прилавков с овощами с последующей беседой о труде огородника.
Хоровод «Во саду ли в огороде»
Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла» (№25,с.151)
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Мои рецепты» (семейные рецепты приготовления салатов из овощей).
Октябрь
«Вера»
«Лес. Деревья»
1 неделя
«Волшебство русского леса»
(берёза)
(часть 1)
Продолжать знакомить детей с берёзой – символом России, символом красоты русской природы. Развивать стремление к познанию, пробудить интерес к природе через художественно-поэтическое творчество.
Игровое занятие «Люблю берёзу русскую» (№25,с.152).
Беседа «Русская берёза» (№25,с.153).
Дидактические игры: «От какого дерева лист», «К названному дереву беги».
Чтение стихотворений В.Голяховского «Листопад», А.Прокофьева «Люблю берёзу русскую».
Рассказывание с последующим пересказом рассказа В.Чаплина «Лес осень.» (№19,с.9);сказки «Полевая берёзонька».
Игры: «Берёза-белая подруга», «Подскажи словечко» (№25, с.153).
Рассматривание иллюстраций, изображающих берёзу в разные времена года, репродукций картин А.Куинджи «Берёзовая роща»,И.Бродского «Опавшие листья», И.Грабарь «Осенний день».
Информационная страничка
«Верность родной земле»
«Берёза милая моя» (писатели, поэты о берёзе).
Октябрь
«Любовь»
«Грибы»
2 неделя
«Трудолюбие и лень»
(часть 1)
Продолжать знакомить детей с понятиями: трудолюбие, труд, лень. Приучать детей относиться к труду, как к серьёзной деятельности. Рассказать о важности труда в жизни человека, о его полезности и значимости.
Игровое занятие «У ленивого Федорки всегда отговорки» (№18,с.58).
Беседа «Терпение и труд» (№22,с.79).
Чтение рассказа Г.Бранловской «Ушки-неслушки», стихотворений «Всюду нужен труд», «Терпение и труд», «Трудолюбивый Пуфик» (№22, с.82,84,87).
Инсценирование сказки Сутеева «Под грибом».
Игра «Собери грибы» (№24, с.12).
Информационная страничка
«Мудрое слово»
«Как воспитать трудолюбие ? ».
«Любовь»
«Ягоды»
3 неделя
«Дружба»
(часть 1)
Продолжать закреплять представления детей о дружбе, формировать понятия «друзья», «товарищи». Учить быть внимательными, доброжелательными к сверстникам, заботиться о младших. Закрепить правила настоящей дружбы.
Игровое занятие «Друг за дружку держаться – ничего не бояться» (№10,с.55, №13,с.10).
Правила настоящей дружбы (№13,с.10).
Ситуативный разговор «Урок дружбы» (№18,с.33).
Чтение сказки А.Неёловой «Тысячесвет» с последующим обсуждением;стихотворения А.Кузнецовой “Подружки», рассказа М.Пляцковского «Урок дружбы» (№18,с.32, 30, 33).
Просмотр мультфильма «Крылатый, мохнатый да масленый».
Разъяснение выражений о дружбе (№5, с.24).
Информационная страничка
«Добрые друзья»
«Слово к родителям» (№6,с.4).
Октябрь
«Вера»
«Времена года. Осень» (приметы осени)
4 неделя
«Гуляй, да присматривайся»
(часть 1)
Продолжать приобщать детей к русской народной культуре. Развивать интерес к поэзии, пейзажной живописи, желание любоваться пейзажем, высказывать своё мнение и суждение, видеть и замечать красоту и изменения в природе.
Игровое занятие «Золотая осень» (№10,с.57, №25,с.161, №13,с.34).
Знакомство с пословицами, приметами, старинными названиями осенних месяцев.
Чтение И.Соколов-Микитов «Осень в лесу», О.Белявская «Уж я золото хороню..», И.Белоусов «Близость осени», А.Пушкин «Унылая пора…» (№2, с.26).
Прослушивание псени Д.Тухманова «Как прекрасен этот мир…»
Рассматриваение репродукций картин И.Шишкина «Рожь», И.Левитана «Золотая осень» (№25, с.161).
Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» (№25,с.162).
Речевая игра «Золотая, золотой, золотое» (№25,с.162).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Пословицы, приметы осени».
Ноябрь
«Вера»
«Животный мир готовится к зиме»
1 неделя
«Волшебство русского леса»
(дикие животные)
(часть 2)
Вызвать интерес к русским народным сказкам, к героям, которыми являются дикие животные, желание участвовать в театрализованной, игровой деятельности. Продолжать закреплять представления о предметах домашнего обихода, их внешнем виде, названии, назначении.
Игровое занятие «Дикие животные» (№10,с.56).
Прочтение сказок: «Три медведя», «Лиса и рак», «Заяц-хвастун».
Разучивание песенки-потешки о лисе (№10,с.56).
Беседа с рассматриванием иллюстраций, загадок о диких животных (№25,с.167).
Решение игровых ситуаций (№25,с.167).
Чтение иобыгрывание потешки «Наша-то хозяйка сметлива была…» (№25,с.167).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Мой любимый лесной зверь» (из русской народной сказки).
Ноябрь
«Вера»
«Надежда»
«Семья»
2 неделя
«Семьи большие и маленькие»
(часть 1)
Закреплять представления о семье, о составе семьи. Формировать интерес к своей родословной. Дать понятие генеалогическое дерево. Воспитывать чувство любви к своей семье, развивать сочувствие и сопереживание.
Игровое занятие «Дерево держится корнями, а человек семьёй» (№26,с.4, №18,с.22,№13,с.5).
Этическая беседа «Что такое генеалогическое дерево?» (№1,с.17).
Чтение сказки «У солнца» с последующим обсуждением (№24,с.21).
Заучивание стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине», «Я люблю маму, папу…» (№24, с.19).
Игра «Заботимся о родителях и своих близких» (№24,с.21).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Генеалогическое дерево».
Информационная страничка
«Светлая надежда»
«Слово к родителям» (№5,с.16).
Ноябрь
«Вера»
«Любовь»
«Я – человек»
3 неделя
«Семьи большие и маленькие»
(часть 2)
Формировать представления о семейных традициях. Познакомить с понятиями «уважение», «послушание», «семейное хозяйство».
Игровое занятие «Дерево держится корнями, а человек семьёй» (часть 2) (№26,с.7).
Ситуативный разговор «Традиции в вашей семье»
Чтение стихотворения «Дома стены помогают», сказки «Родные вещи» (№26,с.17,18), Г.Сапгир «Семья» (№18,с.23).
Просмотр мультфильмов «Гуси-лебеди», «Аленький цветочек».
Познавательная беседа «Что значит быть послушным?» (№4,с.26).
Объяснение пословиц о семье и согласии в семье (№26,с.18,22).
Чтение и беседа по рассказу В.Сухомлинского «А сердце тебе ничего не подсказало?».
Упражнение Проверь своё отношение» (см. демонстр. материал «Уроки доброты» карт. №2).
Информационная страничка
«Радость послушания»
«Слово к родителям» (№4,с.3).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Ваши семейные традиции».
Ноябрь
«Вера»
«Одежда»
4 неделя
«Старинная русская одежда»
(сарафан, рубаха-косоворотка, портки)
Игровое занятие «Путешествие в прошлое одежды» с использованием ИКТ (№10,с.39,№14,с.9).
Речевая игра «Какой,какая»
Разучивание потшки «Ай тари, тари,тари….» (№10,с.38).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Радость послушания» (составление правил жизни, по которым они хотели бы следовать) (№4,с.27).
Декабрь
«Вера»
«Обувь»
1 неделя
«Старинная русская обувь» (лапти)
Расширять представления детей о жизни русского народа в старину. Вызвать интерес к старинной русской обуви и современным русским сувенирам – лаптям.
Игровое занятие «Ах лапти, да лапти, да лапти мои» (№25,с.269, 326).
Рассказ о лаптях (№25,с.270).
Рассматривание иллюстраций к р.н.с. с изображением людей, животных в русских костюмах и лаптях.
Чтение р.н.с. «Пузырь, соломинка и лапоть» с последующей беседой по содержанию, сказки «Чудесные лапоточки».
Речевые игры «Скажи наоборот», «Назови ласково» (№25,с.271).
Игры с лаптями «Кто быстрее добежит?», «Пляска в лаптях».
Информационная страничка
«Мудрое слово»
«Старинная русская обувь».
Декабрь
«Любовь»
«Дом. Улица»
2 неделя
«Встречаем гостей»
Продолжать знакомить детей с русским обычаем встречать гостей хлебом-солью. Вызвать желание понимать смысл пословиц и поговорок.
Игровое занятие «С хлебом-солью всякая шутка хороша» (№25,с.175).
Познавательная беседа «Русский обычай».
Прочтение сказки «Лиса и журавль» с последующей беседой по содержанию.
Обыгрывание сказки «Лиса и журавль».
Игра «Каравай», «Сахаринка», «Молчанка» (№25,с.138, 142).
Ситуативный разговор (ИКТ) «Жилища русского народа» (№25,с.185).
Информационная страничка
«Мудрое слово»
«Как встречали гостей в старину?».
Декабрь
«Вера»
«Мебель»
3 неделя
«В горнице»
(часть 1)
Продолжать знакомить детей с русской народной культурой. Продолжать формировать представления о предметах обихода (корыто, стиральная доска, рукомойник). Воспитывать интерес к собственной трудовой деятельности, аккуратность, самостоятельность.
Игровое занятие «Водичка, водичка» (№25,с.175).
Чтение пословиц и потещек о воде (№25,с.201).
Рассказывание р.н.с. «У страха глаза велики».
Игра «Найди отгадку» (№25,с.201).
Хоровод «Пошла млада за водой».
Стирка кукольного белья (с использованием предметов обихода).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Старинные русские предметы обихода» (корыто, стиральная доска, рукомойник).
Декабрь
«Вера»
«Посуда. Продукты питания»
4 неделя
«Мастера – золотые руки»
Продолжать знакомить детей с русской народной культурой, с предметами русского народного обихода (кувшин, крынка, миска, плошка и т. д.). Вызвать интерес к особенностям гончарного мастерства. Воспитывать уважительное отношение к народным умельцам, их мастерству.
Игровое занятие «Мастера земли Русской» (№25,с.182, №10,с.56, №14,с.10).
Рассказывание сказки «Глиняный парень» с беседой по содержанию.
Обыгрывание потешек «Как у нашего-то Вани», «Кукареку,петушок».
Игры «Курочка рябушечка», Где был, Иванушка?».
Рассказывание о гончарном промысле с использованием ИКТ.
Чтение стихотворения о дымковской игрушке (№25,с.183).
Информационная страничка
«Мудрое слово»
«Русские народные промыслы» (№10,с.126).
Декабрь
«Надежда»
5 неделя
«Коляда, отворяй ворота!»
Продолжать знакомить детей с русским народным праздником – «Святки», традициями ряжения, колядования. Вызвать интерес к разучиванию и обыгрыванию колядок – величальных песен хозяину и всей его семье. Воспитывать гостеприимство, умение быть благодарным.
Игровое занятие «Святки» (№25,с.218, №14,с.18).
Рассказ о Святках.
Разучивание колядок (№25,с.219,218, №9,с.11).
Хоровод «Как мы на тоненький ледок».
Чтение стихотворений, примет (№25,с.220).
Информационная страничка
«Светлая надежда»
«Новогодняя ёлка» (№10,с.123).
«Слово к родителям» (№5,с.4).
Январь
«Вера»
«Каникулы»
1-2 неделя
«В горнице»
(часть 2)
Продолжать вызывать у детей интерес рассматривать предметы обихода, выделяя особенности их строения; видеть в предметах материал (дерево), связывая его качества и свойства с назначением. Развивать интерес к русским народным промыслам (деревянная посуда, прялка, люлька, деревянные музыкальные инструменты: ложки, трещётки).
Игровое занятие «Русь деревянная» (№25,с.263).
Беседа о деревянных предметах обихода (ИКТ) (№14,с.7).
Загадывание загадок (№25,с.264).
Обыгрывание потешки «Посылали молодицу».
Игра на ложках, трещётках под мелодию «как у наших у ворот».
Рассматривание хохломских и городецких изделий, прялки, люльки.
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Украшаем деревянные изделия» (рисование или аппликация из цветной самоклеющейся плёнки).
Январь
«Вера»
«Зима. Зимние забавы»
3 неделя
«Гуляй, да присматривайся!»
(часть 2)
Развивать интерес к зимним явлениям в природе, умению любоваться красотой зимнего пейзажа по картинам известных художников.
Игровое занятие «Проказы старухи зимы» (№25,с.228, №10,с.58).
Рассматривание репродукций картин И.Бродского «Лес зимой в снегу», И.Грабаря «Зимний пейзаж», «А Саврасова «Зимний пейзаж».
Игры: «Мороз», «Зайка-побегайка» (№25,с.231).
Речевая игра «Скажи какая (какой, какое)?»
Рассказывание р.н.с. «Заюшкина избушка» с последующим обыгрыванием.
Загадывание детьми загадок о зиме.
Ситуативный разговор «Что такое снег?» (№13,с.39).
Чтение сказки «Мороз Иванович».
«Заюшкина избушка» (изготовление книжек-малышек».
Январь
«Вера»
«Животные зимой»
4 неделя
«Культурное поведение»
(часть 2)
Продолжать закреплять правила вежливого обращения к окружающим. Раскрыть сущность понятия вежливый, культурный человек.
Игровое занятие «Будь всегда вежливый» (№17,с.52).
Беседа «Как мы заботимся об окружающих?» (№2,с.15).
Чтение В.Катаева «Цветик-семицветик», Е.Кошевая «Мой сын», А.Митта «Шарик в окошке», В.Осеева «Навестила».
Чтение стихотворений с последующим обсуждением Г.Циферов «Когда не хватает игрушек», Н.Кузнецовой «Мы поссорились».
Просмотр мультфильмов из серии «Лунтик».
Информационная страничка
«Мудрое слово»
«Родителям о вежливости».
Январь
«Вера»
«Зимующие птицы»
5 неделя
«В горнице»
(часть 3)
Продолжать знакомить детей с русскими народными инструментами, их внешним видом, звучанием, назначением.
Игровое занятие «Веселье лучше богатства» (№25,с.280).
Загадываеие загадок о р.н.музыкальных инструментах (№25,с.280).
Игра «Узнай по звучанию» (№25,с.281).
Беседа с использованием ИКТ «О народных инстументах».
Рассказывание р.н.с. «Кот, петух и лиса» с беседой по содержанию прочитанного (№25,с.281).
Чтение потешек (№25,с.283).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Русские народные музыкальные инструменты».
Февраль
«Любовь»
«Домашние животные»
1 неделя
«Любовь и ласка»
Продолжать закреплять представления детей о любви и ласки, как о необходимых качествах человека. Познакомить с понятием «самоотверженный».
Беседа «Что такое любовь?» с рассказыванием сказки «Фея любви» (№22,с.57, №24,с.52,54).
Речевая игра «Придумай слово» (с корнем люб-).
Объяснение пословицы «Любо-дорого смотреть».
Чтение стихотворений «Мамины глаза», «Пожелание маме» (№22,с.58,59).
Прочтение сказок: «Добрый волшебник», «Родные вещи», Самый большой подарок» с последующим обсуждением (№22,с.60,65, №24,с.53).
Прослушивание песни Д.Тухманова «Как прекрасен этот мир…»
Тренинг «Пусть будет миру хорошо!» (№24,с.52).
Информационная страничка
«Мудрое слово»
«Мудрые люди о любви».
Февраль
«Вера»
«Домашние птицы»
2 неделя
«Добрые дела»
(часть 2)
Продолжать формировать представления о доброте. Воспитывать потребность проявлять доброту и предупредительность к окружающим. Систематизировать правила доброго, вежливого поведения.
Игровое занятие «Добрые дела» (18,с.46).
Этическая беседа «Доставляй людям радость добрыми делами» (№17,с.53).
Объяснение пословиц (№17,с.54).
Прочтение сказки П.Ершова «Конёк-горбунок» с последующим размыщлением (№6,с.17); В.Катаева «Цветик-семицветик».
Игровые задание из серии «Уроки доброты»: «Где добрые люди, там беды не будет», «Доброе дело делай смело», «Добрые человек поймёт по взгляду, в трудную минуту будет рядом».
Информационная страничка
«Добрые друзья»
«Слово к родителям» (№6,с.16).
Февраль
«Любовь»
«Транспорт»
3 неделя
«Дружба»
(часть 2)
Продолжать закреплять представления детей о дружбе. Учить избегать ссор, уметь договориться и помириться; вспомнить слова примирения (извини, прости, я не хотел обидеть и т.д.).
Игровое занятие «Каждая ссора красна примирением» (№18,с.31).
Беседа «Вместе тесно, а врозь скучно».
Чтение: сказки А.Неёловой «Тысячесвет» с последующей беседой по содержанию; А.Кузнецовой «Подружки», отрывка из повести А.Гайдара «Чук и Гек» (№18,с.30,31,32).
Разъяснение пословиц о дружбе.
Правила настоящей дружбы.
Придумывание другого варианта сказки «Тысячесвет» (№18,с.32).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Мой друг (подруга)».
Февраль
«Вера»
«Наша Армия родная»
4 неделя
«Защитники Руси»
(часть 1)
Закреплять знания детей о том, то такое Родина. Дать понятие о традиции охраны русской земли на примере богатырей. Воспитывать желание быть похожим на храбрых защитников Отечества.
Игровое занятие «Богатыри – защитники Руси» (№25,с.251, №27,с.75, №14,с.14).
Познавательная беседа о Родине (№27,с.4).
Чтение былин: «Алёша Попович и Тугарин змей», «Бой с несметною ратью под Киевом», «Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович» с последующим размышлением»(№3,с.12,14,16).
Просмотр видеофильма «Илья Муромец», м/ф о богатырях.
Словесная игра «Доскажи словечко» (№8,с.244).
Информационная страничка
«Верность родной земле»
«Слово к родителям» (№3,с3).
Март
«Вера»
«Профессии. Инстру
менты»
1 неделя
«В горнице»
(часть 3)
Продолжать развивать устойчивый интерес к русскому народному творчеству: сказке, пословицам, поговоркам, загадкам. Продолжать закреплять представления о предметах (инструментах), их назначении.
Игровое занятие «Хочешь есть калачи – не сиди на печи» (№25,с.206).
Рассказывание сказки «Рукодельница и ленивица» с последующей беседой по содержанию.
Объяснение пословиц (№25,с.206-207).
Загадывание загадок с рассматриванием предметов-отгадок (№25,с.207).
Игра «Кому что нужно для работы?»
Заучивание и исполнение песни «Что ты Маша,насорила?...»
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Рукодельница и ленивица».
Март
«Любовь»
2 неделя
«Нет лучше дружка, чем родимая матушка»
Развивать у детей доброту сердца, чуткость души, действенную любовь к маме – самому родному человеку, уважение к её труду. Приобщать к художественной литературе.
Игровое занятие «Сердце матери лучше солнца греет» (№25,с.259,№10,с.64).
Ситуативный разговор о маме.
Рассказывание словацкой сказки «У солнышка в гостях» с последующей беседой по содержанию.
Объяснение пословиц (№25,с.259).
Игра-тренинг «Когда мама улыбается?....».
Речевые игры: «Назови ласково», «Два в одном» (желает добра – доброжелательная и т.д.).
Слушание песни Ю.Чичкова «Наши мамы самые красивые» (№25,с.260).
Информационная страничка
«Мудрое слово»
«Мудрые люди о матери»
Март
«Вера»
«Животные Севера»
3 неделя
«Защитники Руси»
(часть 2)
Закреплять и расширять знания детей о силе и славе богатырской Руси. Способствовать проявлению интереса к историческим событиям и личностям, первым защитникам земли русской.
Игровое занятие «Богатыри – защитники Руси» (№8,с.237,№27,с.75).
Рассматривание репродукций картин В.М.Васнецова «Богатыри».
Чтение поэмы по мотивам р.н.с. «Никитиа Кожемяка» с последующим размышлением (№27,с.76).
Объяснение пословиц.
Слушание «Богатырской симфонии» С.Бородина, песни А.Гомана «Русский парень».
Игра «Скажи наоборот».
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Славный могучий богатырь» (раскрашивание странички).
Март
«Вера»
«Животные Юга»
4 неделя
«Защитники Руси»
(часть 3)
Продолжать расширять и закреплять знания детей о защитниках земли русской на примере А.Невского, Минина и Пожарского.
Игровое занятие «Наши герои».
Рассказ о славных защитниках Древней Руси (№25,с.253,№27,с.82).
Рассматривание репродукций триптеха П.Корина «Александр Невский.
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Защитники Древней Руси» (А.Невский, Минин, Пожарский).
Апрель
«Вера»
«Животные весной»
1 неделя
«Гуляй, да присматривайся»
(часть 3)
Продолжать развивать интерес к весенним явлениям в природе. Учить замечать изменения и выявлять причины, происходящие в природе весной.
Развивать эмоциональное восприятие пейзажной живописи, устного народного творчества.
Игровое занятие «Весна, весна, поди сюда!» (№10,с.66, №25,с.284).
Заучивание и пение закличек о весне.
Словесное упражнение «Какие краски и для чего нужны весне» (№10,с.66).
Проговаривание и заучивание поговорок, пословиц, народных примет о весне.
Рассматривание репродукции картины И.Левитана «Весна. Большая вода» (№25,с.285).
Чтение стихотворений: И.Белоусова «Весенняя гостья», Г.Бойко «Туча прячется в лесу», сказки «Снегурочка»,потешек (№25,с.285,286).
Игры : «Солнышко», «Скажи какое ? ».
Информационная страничка
«Верность родной земле»
«Народные потешки, заклички о весне».
«Любовь»
«Перелётные птицы»
2 неделя
«Встречайте, птицы прилетели!»
(сороки)
Закреплять понятия перелётные птицы. Познакомить детей с праздником прилёта птиц Сороки, музыкально-поэтическим творчеством, связанным с этим праздником.
Игровое занятие «Сороки – грачи» (№25,с.274).
Рассматривание репродукции картины А.Саврасова «Грачи прилетели» (№25,с.2740.
Чтение стихотворения А.Прокофьева «Грачи».
Ситуативный разговор «О празднике Сороки» (№25,с.275).
Игры: «Назови птиц», «Родничок» (№25,с.276).
Разучивание закличек (№25, с.275).
Информационная страничка
«Мудрое слово»
«Как в старину праздновали прилёт птиц?».
Апе
«Вера»
«Мудрость»
«В гостях у сказки»
3 неделя
«Русские народные сказки»
Продолжать развивать интерес к русским народным сказкам. Вызвать желание слушать сказки, участвовать в их рассказывании. Учить передавать своё отношение к содержанию сказок, поступкам сказочных героев.
Игровое занятие «Сказки русского народа» (№25,с.246).
Угадывание загадок по иллюстрациям «Картинка открывается, а сказка называется…»
«Мой любимый сказочный герой» (краткая характеристика).
Миниатюра «Как загадку отгадаешь – сказку сразу называешь!».
Игра «Из какой сказки песенка?» (№25, с.248).
Чтение р.н.с. : «Зимовье зверей», «Сивка-бурка», «Царевна-лягушка» (№6,с.5,12, №9,с.72).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Герой из любимой сказки» («Сивка-бурка», «Царевна-лягушка» и т.д.).
«Вера»
Мониторинг
4 неделя
«Светлый праздник -Пасха»
Продолжать знакомить детей с праздником Светлой Пасхи, играми и развлечениями на Пасху. Развивать интерес к традициям, обычаям народа красить яйца, печь куличи. Воспитывать гостеприимство, желание быть добрым, щедрым.
Игровое занятие «Светлая пасха» (№25,с.297).
Познавательная беседа «Яйцо – символ жизни» (№14,с.20).
Слушание колокольного звона.
Игры: «Катание яиц», «Чьё яйцо дольше прокатится?
Русская народная игра «Солнышко», «Карусель» (№25,с.298).
Чтение и обыгрывание стихотворения «Солнышко».
Прочтение стихотворений «На Пасху», «Иисус воскрес» (№27,с.56,57).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Раскрашивание пасхальных яиц».
«Вера»
«Любовь»
«Моё Отечество»
1 неделя
«Моя Родина – Россия»
Формировать представления детей о России, как о большой Родине. Дать понятие «малая родина». Познакомить детей с флагом и гимном нашей страны. Воспитывать чувства гордости за свою державу.
Беседа «Что мы Родиной зовём? Дом, в котором мы живём» (см.материал из серии «Уроки доброты», карт. №3).
Чтение рассказа В.Сухомлинского.
Чтение, анализ и пересказ рассказа К.Д.Ушинского «Дедушка» (см.материал из серии «Уроки доброты2 карт. №3).
Чтение стихотворений: «Отчество–земля наших отцов», «Наш любимый край-Россия», З.Александровой «Родина», «Флаг России» (№27,с.301).
Прослушивание и заучивание государственного гимна РФ.
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Российский флаг».
«Вера»
«Любовь»
«Рыбы»
2 неделя
«Великий праздник моей Родины»
Познакомить детей с подвигом русского народа в Великой Отечественной войне. Познакомить с музыкально-эстетическим творчеством на военную тематику: пословицами и поговорками, песнями. Воспитывать уважение и чувства благодарности к защитникам Отечества.
Игровое занятие «Победа в воздухе не вьётся, а руками достаётся» (№25,с.304, №14,с.42, №10,с.68).
Беседа «Великая война» (№27,с.47).
Чтение стихотворений: «Великая победа», С.Алексеев «Первый ночной таран»,Т.Белозёров «Майский праздник – день Победы», А.Твардовский «Рассказ танкиста» (№27,с.49, №2, с.21).
Рассматривание иллюстраций с изображением различных родов войск (ИКТ).
Разучивание песен военных лет: «День Победы», «Катюша» и др.
Объяснение пословиц о смелости.
Игры: «Тяжело в ученье – легко в бою», «Самолёт», «Моряк» (№25,с.304,305).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Мы рисуем Победу».
Информационная страничка
«Верность родной земле»
«Подвиги русского народа в Великой Отечественной войне».
«Вера»
«Мудрость»
«Насекомые»
3 неделя
«Мудрые люди»
Раскрыть понятие «мудрец»,
«мудрость». Вызвать удивление пред тем, как много может знать человек, если он долго живёт и всё время узнаёт что-то новое. Приучать детей почтительно и уважительно относиться к пожилым, старым людям.
Игровое занятие «Кто такие мудрецы?» (№14,с.17, №10,с.65).
Рассматривание портретов художников, писателей, учёных, композиторов.
Знакомство и разъяснение пословицы «Мудрым никто не родился, а научился».
Чтение отрывка из книги «Войди в тридесятое царство» Л.П.Стрелковой; рассказа «Слово на ладошке».
Знакомство со сказкой «Семилетка»; прочтение сказки «Пастушья дудочка», «Названный отец» с последующим размышлением (№7,с.17,22).
Информационная страничка
«Мудрое слово»
«Слово к родителям» (№7,с.16).
«Вера»
«Надежда»
«Лето. Цветы»
4 неделя
«Гуляй, да присматривайся!»
(часть 4)
Продолжать расширять знания детей о времени года – лето. Приучать замечать красоту и разнообразие цветов; изменения, происходящие в жизни живой и неживой природы, в жизни людей и их деятельности.
Беседа «Мир украшают деревья, цветы. Помни, беречь их всегда должен ты».
Упражнения: «Какие цветы, где растут? «Вырасти цветок», «Выучи стихотворение».
Отгадывание загадок.
Игра «Веночек».
Беседа по стихотворениям (см. материал из серии «Уроки доброты» карт. №6).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Цветочная поляна».
И
«Вера»
«Надежда»
«Любовь»
«Дружат дети всей планеты»
1-2 неделя
«Этот разноцвет
ный мир»
3 неделя
«Неделя радуги»
4 неделя
«Добрые дела»
(часть 3)
Продолжать учить детей различать добро и зло, анализировать результаты своих слов, мыслей, поступков.
Развивать стремление проявлять добро и милосердие разными способами.
Воспитывать в детях умение осознанно делать выбор в пользу добра, следовать за добрыми влечениями сердца и совести.
Игровое занятие «Что такое хорошо и что такое плохо?» (№25,с.51).
Этическая беседа «Милосердие» (№22,с.23).
Чтение сказок: «Фея милосердия», «Ленточка дружбы» с последующим обсуждением (№22,с.25,53).
Познавательный разговор по картинке «Мы – маленькие дети на большой планете» (см. демонстр. материал «Уроки доброты» карт. №19).
Упражнения «Сохраним всё прекрасное на планете», «Чем вы гордитесь?» (см. демонстр. материал «Уроки доброты» карт. №19).
Развивающая игра «Хорошо – плохо», «Доскажи словечко».
Совместная творческая деятельность детей и взрослых Букет «Добрые ладошки» (цветок в ладошке).
Оформление дерева «Добрых поступков».
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Сердечная ромашка» (рисование ромашки с добрыми, сердечными словами на её лепестках).
«Вера»
«Надежда»
«Любовь»
«Этот удивитель
ный зелёный мир»
(Цветы.
Деревья)
1 – 2 неделя
«В мире животных»
(Птицы. Животные)
3 – 4 неделя
«Растём здоровыми»
5 неделя
«Семья, любовь и верность»
Формировать убеждения детей о важности и роли семьи в жизни человека;
развивать умение вступать в контакт и вести диалог с взрослыми и сверстниками.
Продолжать воспитывать у детей чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью.
Познавательная беседа «О Петре и Февронии».
Ситуативный разговор «Нужна ли близким наша любовь?».
Речевые игры: «Продолжи предложение», «Я люблю … за то, что…».
Просмотр мультфильма «Сказание о Петре и Февронии».
Рисование на асфальте «Семья на ладошке» (обведение своей ладошки).
Познакомить детей с легендой о значении божьей коровки в жизни людей.
Лепка. Оберег для семьи «Божья коровка».
Чтение: А. Лопатиной, М. Скребицкой «Беседы и сказки о семье», Г.Зайцева «Приятного аппетита», Н.Кочергина «Гора Солнца».
Информационная страничка
«Мудрое слово»
«Сказание о Петре и Февронии».
«Любовь»
«Растём здоровыми»
1 неделя
«Мы пешеходы»
2 – 3 неделя
«В гостях у сказки»
4 неделя
«Трудолюбие и лень»
(часть 2)
Продолжать закреплять понятия о труде взрослых как жизненной необходимости на примере пословиц. Вызвать желание оказывать посильную помощь, быть трудолюбивым, самостоятельным. Формировать положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений, созданных народными умельцами на примере заповедника Кижи.
Игровое занятие «Делу время – потехе час» (№25,с.307).
Знакомство и разъяснение пословиц (№25, с.307).
Рассказ бабушки Рассказушки о труде и ремесле с рассматриванием иллюстраций с изображением русского храма Кижи (№25, с.307).
Загадывание загадок с рассматриванием предметов -отгадок (№25,с.308).
Игры: «Назови инструменты плотника», «Что в комнате сделано руками плотника?», «Что делает плотник (сапожник, кузнец)?» (№25,с.307,308,310).
Обыгрывание потешки «Идёт Кузьма из кузницы…» (№25, с.308).
Чтение стихотворений «Повар», «Пирог», «Сапожник», «Врач» (№25,с. 310, 311,312).
Семейный альбом «Мои Истоки»
«Трудолюбивая ромашка» (рисование ромашки с названиями добрых, сердечных поступков вашего ребёнка на её лепестках).
Список литературы:
Алябьева Е.А. «Нравственно=этические беседы и игры с дошкольниками».
Голицина Н.С. «Перспективное планирование в детском саду. Старшая группа».
«Верность родной земле». Книга 1 для развития детей дошкольного возраста (5-6 лет) под общей редакцией профессора РАЕН И.А. Кузьмина.
«Радость послушания». Книга 2 для развития детей дошкольного возраста (5-6 лет) под общей редакцией профессора РАЕН И.А. Кузьмина.
«Светлая надежда». Книга 3 для развития детей дошкольного возраста (5-6 лет) под общей редакцией профессора РАЕН И.А. Кузьмина.
«Добрые друзья». Книга 4 для развития детей дошкольного возраста (5-6 лет) под общей редакцией профессора РАЕН И.А. Кузьмина.
«Мудрое слово». Книга 5 для развития детей дошкольного возраста (5-6 лет) под общей редакцией профессора РАЕН И.А. Кузьмина.
«Истоковедение». Том 11. Издательский дом «ИСТОКИ». Редакторы: И.А. Кузьмин, Л.П. Сильверстова.
Ильчук Н.П., Гербова В.В. «Хрестоматия для дошкольников 5-7 лет».
Князева О.Л., Маханёва М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».
Лёвина С.А., Тукачёва С.И. «Физкультминутки».
Лёвина С.А., Тукачёва С.И. «Физкультминутки». Выпуск 2.
Липская Н.М. «Расту культурным» для детей 5-6 лет. Часть 1.
Липская Н.М. «Расту культурным» для детей 5-6 лет. Часть 2.
Мулько И.Ф. «Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет». Методическое пособие.
«Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры в детском саду компенсирующего вида». Г. Саров – 2001 год.
Петерина С.В. «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста».
Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Этические беседы с детьми 4-7 лет».
«Развёрнутое перспективное планирование. Старшая группа». По программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гребовой, Т.С. Комаровой.
Фисенко М.А. «ОБЖ. Средняя и старшая группа».
Шорыгина Т.А. «Общительные сказки». Социально-нравственное воспитание детей.
Шорыгина Т.А. «Добрые сказки». Беседы с детьми о человеческом участии и добродетели.
Тарабарина Т.А., Ёлкина Н.В. «Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки».
Романова И.В., Кожанова М.Б. «Как прекрасен этот мир…»
Бойчук И.А., Полушина Т.Н. «Ознакомление детей младшего и среднего возраста с русским народным творчеством».
Шорыгина Т.А. «Моя семья». Методическое пособие.
Шорыгина Т.А. «Наша Родина – Россия». Методическое пособие.
Мария Сизова
Планирование работы по духовно-нравственному воспитанию в ДОУ
Планирование работы по начинается с анкетирования родителей для того, чтобы понять, как они относятся к деятельности детского сада в духовно-нравственном воспитании их детей , к работе в этом направлении . По результатам анкетирования - 69% родителей заинтересованы в работе детского сада по данному направлению. Однако оставшиеся 31% относятся с осторожностью, или недопониманием. Проведенные анкетирования, беседы с родителями показали, что родителям необходимо помочь осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности , что именно родители ответственны за воспитание детей .
Для выявления уровня развития духовно -нравственных качеств мы провели обследование детей среднего и старшего дошкольного возраста. Показатели духовно -нравственного развития детей оценивали по следующим критериям : культура общения, культура поведения, аккуратность, отзывчивость, доброта, дружелюбие, самостоятельность, любознательность, честность, эмпатия.
Анализ уровня развития, что у детей нравственные качества сформированы на среднем уровне. То есть не все дети имеют достаточные нравственные представления о честности, доброте, дисциплинированности, родители этих детей приложили минимум усилий для того, чтобы сформировать у них понятия о некоторых нравственных качествах.
Изучив с педагогами работу по духовно -нравственному направлению, проведя анкетирование среди родителей и педагогов, выявили уровень организации .
Изучили методическую литературу по духовно-нравственному воспитанию . Это помогло нам методически грамотно подготовиться к ведению воспитательно -образовательного процесса.
Заложить основы духовно -нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию и гармоничному взаимодействию с другими людьми.
Чтобы достичь поставленной цели по духовно-нравственному воспитанию , мы поставили следующие задачи :
Приобщить детей к духовно -нравственной традиции русского народа; - способствовать общему развитию ребенка, прививая ему любовь к Родине (семье, близким людям, русской культуре, русскому языку, природе) ; - формировать моральное сознание и моральные оценки; - помогать детям в освоении социальных навыков и норм поведения на основе совместной деятельности и взаимной помощи.
В основе работы по духовно-нравственному воспитанию лежат следующие принципы :
1. Принцип развивающего образования, целью которого является духовно -нравственное становление и развитие ребенка.
2. Принцип социально-педагогического партнерства субъектов образовательного процесса - объединение и взаимодействие взрослых (социальных структур, участвующих в образовательном процессе на основе познания и принятия каждым участником духовно -нравственных ценностей, в соответствии с которыми воспитывается ребенок , озабоченных развитием собственной духовности , способных к рефлексии своей деятельности (от самоанализа и самооценки к добротворчеству) .
3. Принцип интеграции образовательного процесса, предполагающий комплексный и системный подходы к содержанию и организации образовательного процесса. В основе систематизации содержания работы - идея развития базиса личностной культуры, духовное развитие детей посредством проектной деятельности.
4. Принцип личностно-ориентированного подхода - принятие ребенка таким, каков он есть, доброжелательность, теплота в отношениях, вера в его позитивное развитие, стремление взрослого быть значимым для ребенка.
5. Принцип индивидуально - дифференцированного подхода - индивидуальный подход к детям с учетом возможностей, индивидуальных темпов, способов развития, интересов, с учетом семейных, национальных традиций и т. п.
6. Принцип деятельностного подхода - развитие ребенка в специфических для дошкольника видах деятельности, содействие появлению у ребенка субъектной позиции в нравственном поведении.
7. Принцип культуросообразности - следование в процессе и развития традиционным российским ценностям, воспитание ребенка с использованием материала народной педагогики, народной культуры и искусства, народных, в том числе национальных, традиций.
8. Принцип соответствия задач, содержания, форм и методов воспитания возрастным особенностям дошкольников, закономерностям их физического, психического и личностного развития.
В своей работе используем следующее методическое обеспечение :
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» по ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, Москва, 2016 год.
Шевченко Л. Л. «Добрый мир» - Православная культура для малышей, которая рекомендована Министерством образования Московской области и внедряется в практику работы ДОУ по духовно-нравственному воспитанию
Н. Г. Зеленова «Мы живем в России» - программа по гражданско-патриотическому воспитанию
Н. В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью»
Основные положения по духовно-нравственному воспитанию детей , содержащиеся в этих программах, успешно интегрируются с образовательными областями образовательной программы ДОУ, обеспечивающие развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях :
Социально-коммуникативное развитие;
Познавательное развитие;
Речевое развитие;
Художественно-эстетическое развитие;
Физическое развитие.
Физическое развитие
Формирование у детей представления о физической силе как о необходимом качестве для трудовой деятельности и как способе защиты в опасных ситуациях;
воспитание у детей потребности в оказании посильной физической помощи окружающим людям;
воспитание у детей милосердия , внимательного отношения к самочувствию окружающих людей, желания оказать необходимую помощь.
Социально-коммуникативное развитие
Формирование у детей представлений о родительском доме, детском садике, о городе и стране;
Развитие умения быть отзывчивым, дружелюбным;
воспитание у детей послушания , доброго и внимательного отношения к родителям; уважительного отношения к пожилым людям;
Развитие у детей представлений о милосердии, великодушии, справедливости;
воспитание дружелюбного отношения детей к друг другу, детям других национальностей, детям с ограниченными возможностями здоровья;
воспитание навыков межличностного общения здоровых детей и детей с ОВЗ на позициях равенства, уважения, взаимопонимания.
Речевое развитие
Развитие у детей понимания значимости слова как источника жизни человека : мудрые, добрые, задушевные слова помогают, сохраняют любовь; слова лжи, клеветы, брани разрушают мир вокруг нас, хорошее настроение; слова прощения и покаяния возвращают любовь, покой, лад;
Формирование представлений о роли слова в жизненных ситуациях : с помощью слова можно познакомиться, приласкать, прогнать, огорчить, согреть, обидеть;
Развитие у детей интереса к художественной литературе как источнику духовно -нравственного опыта людей; поощрение позитивной направленности придуманных детьми сюжетов сказок и рассказов на разрешение различных нравственных проблем;
воспитание доброжелательного отношение к сочинениям других взрослых и детей, побуждение детей к самостоятельной творческой деятельности по сочинению сказок и рассказов на духовно-нравственные темы .
Познавательное развитие
Развитие у детей представлений :
О малой Родине и Отечестве;
О социокультурных ценностях нашего народа;
Об отечественных традициях и праздниках;
О планете Земля как общем доме людей, многообразии стран и народов мира;
Развитие интереса к жизни наших предков;
Усвоение ребенком ценностей и опыта культуры народов местности, национальных отечественных традиций;
Формирование у детей представлений о труде как основе жизни человека на земле;
воспитание трудолюбия , желания прийти на помощь другому человеку, чувства ответственности за свои дела.
Художественно-эстетическое развитие
воспитание у детей эстетических и нравственных чувств при восприятии детьми произведений искусства;
Развитие у детей нравственно – эстетических чувств в процессе музыкальной, изобразительной деятельности;
Побуждение детей старшего возраста к проявлению патриотических чувств у детей в процессе слушания музыки соответствующего содержания;
Формирование у детей средствами музыки потребности в духовной и эмоциональной близости с родителями и другими близкими людьми;
воспитание у детей средствами театрально-музыкального искусства чувства патриотизма, милосердия, правдолюбия, стремления к добру и неприятию зла, потребности в заботе об окружающих.
В связи с этим работа в МБДОУ по духовно - нравственному воспитанию дошкольников ведется в таких направлениях : работа с детьми , педагогами, родителям и социумом.
Для работы по этим направлениям был разработан перспективный план работы по духовно – нравственному воспитанию .
Работу с детьми по духовно-нравственному воспитанию разделили на несколько направлений (блоков) : - Ознакомление с отечественным литературным наследием. - Фольклор; - Азбука нравственного воспитания ; - Декоративно – прикладное искусство; - Патриотическое воспитание ; - Краеведение; - Семья
Блок «Ознакомление с отечественным литературным наследием» построен на ознакомлении детей с творчеством русских писателей. В этом блоке раскрывается два направления :
Первое направление – это художественное наследие, которое проходит через произведения Л. Толстого, К. Д. Ушинского, С. Есенина, А. С. Пушкина и других русских писателей и поэтов.
Второе направление – художественная литература современных авторов проходит через знакомство детей с творчеством А. Барто, К. И. Чуковского, Е. Чарушина, С. Я. Маршака, С. Михалкова. Через произведение этих авторов дети учатся добру, гуманному отношению к природе, близким людям; в их души закладываются первые родные слова, хорошие мысли.
Блок «Фольклор» . Целью его является приобщение детей к лучшим произведениям фольклорных жанров, к ценностям родной культуры. Данный блок позволяет через малые фольклорные жанры познакомить детей со средствами выразительности родного языка, обогатить познавательный и нравственный опыт детей; учат видеть особые черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, знакомит с народными праздниками.
В первой младшей группе этот блок раскрывается через знакомство детей с потешками, во 2 младшей через русские народные сказки, в средней группе мы знакомим детей с пословицами, загадками, дразнилками, в старшей с русскими сказаниями и волшебными сказками, а в подготовительной с былинами.
Блок «Декоративно-прикладное искусство» знакомит детей с определёнными видами декоративно-прикладного искусства, его характерными признаками – материалом, из которого изготовлено изделие, особенностями росписи, историей промысла, а также формировать у детей умение создавать выразительные узоры на бумаге, воспитывать при этом чувство формы, ритма. Декоративно-прикладное искусство тесно связано с фольклором, обычаями, народными праздниками, поэтому этот блок является неотъемлемой частью всех других блоков.
Блок «Семья» служит для приобщения детей к лучшим отечественным традициям семейного воспитания . Работа по этому блоку опирается на важнейшую, объединяющую людей духовную ценность-гармонию семейных взаимоотношений. Содержание блока опирается на семейные православные ценности.
Блок «Азбука нравственного образования и духовного становления » служит для воспитания мотивов бескорыстного отношения друг к другу; способствует формированию личного отношения ребёнка к соблюдениям (нарушениям) моральных норм; учит детей правилам общения и культуре поведения. Всё это служит ориентирами при моральной оценке собственного поведения детей. Содержание блока опирается на православную этику.
Блок «Краеведение» призван познакомить детей с жилищем русского человека, предметами русского народного быта, красотой национального костюма; развить интерес к старинным играм и забавам
В этом блоке мы начинаем знакомить детей с русскими народными игрушками-забавами, во второй младшей группе мы знакомим детей с русским национальным костюмом, в средней группе с жилищем русского человека, с предметами быта, в старшей группе – с промыслами и ремеслами народов Дальнего Востока, а в подготовительной группе – мы воспитываем интерес к истории земли Дальневосточной на примере исторических событий и личностей.
Блок «Патриотическое воспитание » призван воспитывать чувство любви и сопричастности к родной природе, своему дому, детскому саду, городу, стране. С ранних лет формируется представление об окружающем мире, и происходит это прежде всего через ознакомление с традициями «своей» социокультурной среды- местными историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями региона. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности культурным и природным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм .
Работа с педагогами .
Работа с педагогами - самое ответственное звено в реализации данной задачи. Вопросы по данному направлению решаем на педсоветах, консультациях, семинарах – практикумах, открытых просмотрах, методических объединениях и т. д. Наряду с использованием традиционных форм работы вводим нетрадиционные новые формы работы по духовно-нравственному воспитанию с педагогами . Это психолого – педагогическое консультирование со специалистами. На психолого – педагогическом консультировании даются ответы на возникающие вопросы. Формы проведения данных встреч самые разные : анкетирование, тестирование, встречи с батюшкой.
Взаимодействие с родителями.
Как бы много не говорилось сегодня о влиянии на ребенка улицы и средств массовой информации, все же самое большое влияние на становление личности ребенка имеет институт семьи. Семья является первым этапом человеческой культуры, именно она диктует ребенку формы и нормы поведения, интересы и ценности. Насколько дружелюбны, добры, открыты и наполнены любовью члены семьи, настолько добрым и светлым будет казаться мир ребенку, в который он вошел.
Семья играет центральную роль в сознании ребенка. То, что обязана дать малышу семья, никто кроме нее не даст в полной мере. Наша задача – помочь родителям осознать, что, в первую очередь, в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности , созданные предками, что именно родители ответственны за воспитание детей , и что семья для ребёнка- это мир, в котором закладываются основы воспитания , отношения к людям, к природе.
Именно поэтому уделяем большое внимание взаимодействию с семьей с родителями, Проводим :
Родительские собрания на духовно-нравственные темы ;
Открытые показы воспитательно -образовательного процесса;
Проведение совместных развивающих мероприятий (выставки, конкурсы) ;
Факультативные занятия совместно с родителями : анкетирование и тестирование родителей с целью оказания консультативной помощи по духовно-нравственному воспитанию ;
Индивидуальные консультации специалистов,
Наглядные виды работы : информационные стенды для родителей, папки-передвижки, газеты, буклеты и т. д.
Экскурсии;
Посещение семей на дому;
Совместные с родителями праздники, спектакли, Дни рождения;
Проектная деятельность.
Задействуем родителей в составлении генеалогического древа своей семьи, придумыванию герба и девиза, составлению родословной своей фамилии. Все это способствует активному включению родителей в процесс духовно-нравственного воспитания , сплочению семьи, возрождению семейных традиций.
Взаимодействие с социумом.
В дошкольном возрасте у детей необходимо сформировать представления о многообразии человеческих отношений, рассказать им о правилах и нормах жизни в обществе, вооружить их моделями поведения, которые помогут им адекватно реагировать на происходящее в конкретных жизненных ситуациях. Огромную роль в решении этих задач играет ознакомление дошкольников с социумом.
Наш детский сад взаимодействует с : НИРО, Православной гимназией, школой №8, библиотекой, Центром ремесел, Ледовым дворцом, с Приходом Храма Живоначальная Троица.
Духовно-нравственное воспитание в дошкольном возрасте – процесс долговременный, предполагающий внутреннее изменение каждого участника, который может найти отражение не здесь и сейчас, а гораздо позднее.
Главный ожидаемый результат заключается в усвоении ребенком вечных человеческих ценностей : милосердия, сострадания, правдолюбия; в стремлении его к добру и неприятии зла.
Если ребенок в детстве испытал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, уважение к трудящемуся человеку, восхищение подвигом, подъем от соприкосновения с прекрасным, он тем самым приобрел «эмоциональный опыт» , который будет иметь большое значение для его дальнейшего развития.
Пояснительная записка
Система духовно - нравственных ценностей закладывается с детства, поэтому на сегодняшний день образованиюотводится ключевая роль в духовно-нравственном объединении российского общества, в его сплочении перед лицом внешних и внутренних вызовов, в укреплении социальной солидарности, в повышении доверия человека к жизни в России, к согражданам, обществу, государству, настоящему и будущему своей страны. Духовно - нравственное воспитание подрастающего поколения - одна из актуальнейших задач отечественного образования.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» указывает, что воспитание должно быть направлено на развитие личности на основе «социокультурных, духовно - нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства».
Введение Федерального Государственного Образовательного Стандарта Дошкольного образования позволяет говорить сегодня о становлении новой системы дошкольного образования, где одним из ключевых моментов является необходимость использования всех педагогических ресурсов для эффективного развития ребёнка.
Духовно-нравственное воспитание дошкольников позволяет правильно сформировать мировоззрение, гражданскую позицию, семейные ценности и нравственные ориентиры; оно является длительным процессом, требующим внутреннего изменения, приобретения внутреннего осознания и стремления к добру.
Цель. Целостное духовно-нравственное и социальное развитие личности ребенка - дошкольника, посредством его приобщения к ценностям православной культуры, и освоения духовно-нравственных традиций русского народа.
В условиях перехода на новые ФГОС ДО, определены основные задачи духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста:
формирование начал патриотизма и гражданственности;
формирование гуманного отношения к людям и окружающей природе;
формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию своего народа;
уважение к своей нации и понимание своих национальных особенностей; формирование чувства собственного достоинства, как представителя своего народа и уважения к представителям других национальностей;
воспитание уважительного отношения к труду.
Образовательная деятельность по духовно-нравственному воспитанию и развитию дошкольников, осуществляется в соответствии с комплексным планом мероприятий образовательного учреждения. Все мероприятия направлены на совершенствование системы духовно-нравственного воспитания детей в ДОУ: развитие творческих способностей воспитанников, формирование духовно-нравственных качеств личности, совершенствование форм и методов работы с родителями, выявление лучшего опыта работы.
Календарно-тематическое планирование по духовно-нравственному воспитанию в разновозрастной группе (5-7 лет)
| Тема | Формы обучения | Задачи | Дата |
| «Старание и терпение» | Экскурсия в школу. Беседа с детьми « Чем школа отличается от детского сада. Что мы знаем о школе». Сюжетно-ролевая игра «В школу». | Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Развитие способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата. | сентябрь |
| «Мудрые люди» | Беседы «Мудрость рядом с нами. Бабушка и дедушка». «Что такое забота?». Фольклорный праздник «Покров». | Углубление знаний о народных обычаях и традициях, православных и народных праздниках, народном костюме, народном искусстве, русской природе. | |
| «Верность земле русской» | Беседы «Минин и Пожарский»; «Русь православная». «Народные игры». «Богатыри земли Русской». | Приобщение детей к духовным и нравственно-патриотическим ценностям общества. Расширять знания детей о величии Руси, о силе и славе защитников русской земли. Формировать патриотическую память. | |
| «Светлый образ» | Беседа « Моя мама - лучше всех». Ручной труд (изготовление подарков маме). Праздник, посвящённый Дню матери. | Развивать духовно- нравственный потенциал дошкольников; воспитывать любовь и уважение к матери, нравственных качеств личности, создание благоприятных условий для формирования духовных ценностей. | |
| Беседы «Моя семья»; « Семейные традиции (обычаи) в вашей семье». Семейные работы «Род и родословная». | Знакомство с истоками русских традиций как важнейшего механизма передачи от поколения к поколению базовых социокультурных ценностей. | ||
| «Рождественское чудо» | Беседы «Святочные посиделки», «Елка - символ Рождества». Показ вертепного театра «Рождество Христово». Аппликация «Рождественская открытка» | Познакомить детей с повествованием о Рождестве Христовом; содействовать формированию чувства радостного ожидания православных праздников; воспитывать желание трудиться для того, чтобы порадовать близких; познакомить с традиционным видом рождественского театра - вертепом. | |
| «Мастера и рукодельницы» | Беседа «Россия - страна мастеров». Выставка «Золотые руки мастеров». «Эти мудрые русские сказки». Развлечение «Масленица» | Познакомить детей с народными промыслами, с их историей, традициями, материалом, который используют мастера; воспитывать любовь и бережное отношение к культуре и традициям русского народа. Рассказать о народных традициях празднования Масленицы. Знакомство с народной песней, частушкой, масленичными прибаутками, сказкой. | |
| «Книга - праздник души» | Беседа: "А у книжки именины!" Экскурсия в библиотеку «В гости к книжкам». Вечер развлечений "В гостях у сказки". | Развивать интерес к книге, как к источнику знаний. Расширять и уточнять представления детей о книгах и их значении в жизни общества. | |
| «Добрый мир» | Праздник «Благовещение» Занятие «Земля - наш общий дом». Беседа «Жалобная книга». Экскурсия в лес. Выпуск листовок «Берегите лес от пожара». | Углубление знаний о народных обычаях и традициях, православных и народных праздниках, народном костюме, народном искусстве, русской природе Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде; | |
| «День Победы» | Выставка рисунков, посвященная Дню Победы. Беседа « Дети военных лет». Экскурсия к памятнику. Участие в митинге. | Воспитание гуманной, толерантной, духовно- нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества | |
| «До свидания детский сад! Здравствуй школа!» | «Выпускной бал» | Создание условий для успешной адаптации в школе. |
Библиографический список:
И.А.Кузьмин, Л.П.Сильвестрова. Истоковедение. Том 5. Издание 5-е, дополненное. - М.: Издательский дом «Истоки», 2011. - 224 с.
Истоковедение. Мониторинг формирования основ духовно-нравственного развития детей дошкольного возраста (3 - 7 лет) в рамках реализации программы «Социокультурные истоки».Том 15.- М.: Издательский дом «Истоки», 2013. - 160 с.
И.А.Кузьмин, Л.П.Сильвестрова. Духовно-нравственное воспитание дошкольников в контексте Истоковедения. Том 11.- М.: Издательский дом «Истоки», 2012. - 320 с.
Ботякова О.А. Солнечный круг. Детский народный календарь: В помощь педагогам образовательных учреждений. - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.-112с,ил. - (Приобщение детей к истокам русской народной культуры).
Истоковедение. Социокультурный подход системный подход к истокам в образовании. Том 12. - М. Издательский дом «Истоки», 2012. - 328 с.
Каким подарком малышу поздравить папу и дедушку в день защитника отечества
Зимний букет и рождественские композиции
"будешь нашим королем" - костюм для мальчика на осенний праздник
Чем обесцветить волосы в домашних условиях - лучшие краски, кремы, пудра и народные рецепты Что для волос вреднее обесцвечивание или краска
Добавлять стильные детали